21《雪孩子》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版

21《雪孩子》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）21《雪孩子》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版教材分析《雪孩子》是2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版中的一篇課文。本文通過講述一個雪孩子勇敢救人的故事，展現(xiàn)了勇敢、善良的品質(zhì)。課文語言優(yōu)美，情節(jié)生動，寓意深刻，符合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、情感態(tài)度與價值觀，以及語言表達和思維發(fā)展。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將了解雪孩子的故事，感受故事中的美好情感，培養(yǎng)勇敢、善良的品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與品質(zhì)、文化理解與傳承。通過學(xué)習(xí)《雪孩子》，學(xué)生將提升對文本的解讀能力，增強語言表達和運用技巧；在分析故事情節(jié)和人物性格的過程中，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；同時，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的勇敢、善良等美德，傳承和弘揚民族文化。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握《雪孩子》的故事情節(jié)，理解課文內(nèi)容。

②學(xué)習(xí)并運用課文中的生字詞，提高學(xué)生的詞匯量和語言表達能力。

③感受故事中的勇敢、善良品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀。

2.教學(xué)難點

①分析故事中雪孩子的心理變化，理解其勇敢、善良的內(nèi)在動機。

②通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在現(xiàn)實生活中如何表現(xiàn)勇敢和善良，將故事中的品質(zhì)內(nèi)化為自己的行為。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解《雪孩子》的故事情節(jié)和人物性格。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬故事中的角色，深入體驗和感悟勇敢與善良的品質(zhì)。

3.利用多媒體展示課文插圖，增強學(xué)生對故事場景的直觀感受。

4.通過課堂游戲，如填空、連線等，鞏固學(xué)生對生字詞的記憶。

5.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生分享自己生活中的勇敢與善良行為，實現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的內(nèi)化。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《雪孩子》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中有沒有遇到過像雪孩子一樣勇敢、善良的人呢？”

展示《雪孩子》的插圖或動畫片段，讓學(xué)生初步感受故事中的溫馨和緊張。

簡短介紹《雪孩子》的故事背景和主題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《雪孩子》課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，理解故事情節(jié)。

過程：

全班共同朗讀《雪孩子》課文，注意語氣、情感的表達。

講解課文中的生字詞，幫助學(xué)生理解詞義和用法。

簡要復(fù)述故事情節(jié)，確保學(xué)生掌握了故事的基本框架。

3.《雪孩子》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過分析故事，讓學(xué)生深入了解勇敢、善良的品質(zhì)。

過程：

分析雪孩子在故事中的表現(xiàn)，討論其勇敢、善良的品質(zhì)如何體現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實生活中表現(xiàn)出勇敢和善良，分享自己的經(jīng)驗和想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深度思考能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇故事中的一個場景進行深入討論。

小組內(nèi)探討該場景中人物的行為動機和后果，以及如何處理類似情況。

每組準(zhǔn)備簡短的匯報，介紹討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對勇敢、善良品質(zhì)的理解。

過程：

各組代表上臺展示討論成果，分享對勇敢、善良的理解和應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點，指出不足，并提出改進建議。

6.課堂小結(jié)與作業(yè)布置（10分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)勇敢、善良品質(zhì)的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物分析、小組討論等。

強調(diào)勇敢、善良品質(zhì)在個人成長和社會生活中的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己在生活中遇到或表現(xiàn)出的勇敢、善良行為的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他以勇敢、善良為主題的兒童文學(xué)作品，如《丑小鴨》、《海的女兒》等，幫助學(xué)生更深入地理解這些品質(zhì)。

（2）動畫片或電影：《雪孩子》動畫片或相關(guān)電影，如《冰雪奇緣》、《熊出沒》等，通過視覺媒體讓學(xué)生更加直觀地感受勇敢與善良的故事情節(jié)。

（3）傳統(tǒng)文化故事：介紹中國古代寓言故事，如《愚公移山》、《精衛(wèi)填?！返龋寣W(xué)生了解傳統(tǒng)文化中關(guān)于勇敢、善良的故事和寓意。

（4）詩詞歌賦：選取一些描寫勇敢、善良的詩詞，如《將進酒》、《滕王閣序》等，讓學(xué)生感受古典文學(xué)的魅力。

（5）社會新聞案例：收集一些現(xiàn)實生活中關(guān)于勇敢、善良的新聞案例，讓學(xué)生了解這些品質(zhì)在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。

2.拓展建議：

（1）閱讀分享：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)文學(xué)作品，并在課堂上分享自己的閱讀感悟，促進學(xué)生對勇敢、善良品質(zhì)的深入理解。

（2）觀影討論：組織學(xué)生觀看《雪孩子》動畫片或相關(guān)電影，觀看后進行討論，分析影片中的人物形象和故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取勇敢、善良的品質(zhì)。

（3）故事改編：讓學(xué)生嘗試改編《雪孩子》故事，加入新的元素或情節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

（4）主題演講：組織一次關(guān)于勇敢、善良的主題演講活動，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，講述勇敢、善良的故事，提高學(xué)生的表達能力。

（5）社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社會公益活動，如志愿服務(wù)、愛心捐款等，讓學(xué)生在實踐中體驗勇敢、善良的品質(zhì)，培養(yǎng)良好的社會責(zé)任感。

（6）寫作訓(xùn)練：布置課后寫作任務(wù)，讓學(xué)生以勇敢、善良為主題，撰寫一篇作文或日記，鞏固課堂所學(xué)，提高寫作能力。

（7）家庭作業(yè)：鼓勵家長參與學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)，與孩子共同閱讀相關(guān)文學(xué)作品，探討勇敢、善良的品質(zhì)，營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。板書設(shè)計1.故事情節(jié)概括

①雪孩子的誕生與成長

②雪孩子勇敢救人的經(jīng)過

③雪孩子的犧牲與升華

2.人物性格特征

①雪孩子的勇敢與善良

②小朋友的依賴與感激

③動物們的協(xié)助與友誼

3.關(guān)鍵詞句

①“雪孩子從山上滾下來，變成了一個大雪球。”（描述雪孩子的誕生）

②“雪孩子勇敢地跳進河里，救出了小朋友?！保枋鲅┖⒆拥挠赂倚袨椋?/p>

③“雪孩子融化了，變成了水，升騰到天空?！保枋鲅┖⒆拥臓奚c升華）反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講述《雪孩子》故事時，我使用了動畫片段和插圖，這樣不僅吸引了學(xué)生的注意力，也使得故事更加生動形象。

2.引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，增強學(xué)生的情感體驗。通過讓學(xué)生模擬故事中的角色，他們能夠更好地理解人物性格和情感變化，從而更深刻地體會勇敢和善良的內(nèi)涵。

3.創(chuàng)設(shè)情境討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生思考如何在現(xiàn)實生活中表現(xiàn)出勇敢和善良，這樣的情境討論有助于學(xué)生將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的行為。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，對學(xué)生的個體差異關(guān)注不夠，部分學(xué)生可能因為參與度不高而未能充分吸收教學(xué)內(nèi)容。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能過于依賴同伴，未能充分表達自己的觀點，影響了討論的深度和廣度。

3.課堂評價方式較為單一，主要依賴口頭反饋，未能充分利用形成性評價來促進學(xué)生的發(fā)展。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生的個體差異，我將采用更加個性化的教