11 ao ou iu 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

11aoouiu說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版中“11aoouiu”這一章節(jié)。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)聲母“a、o、u”與韻母“i”的拼讀組合，以及相關(guān)詞匯的朗讀與書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了聲母“b、p、m、f、d、t、n、l”以及韻母“i、u、ü”的發(fā)音，本節(jié)課的學(xué)習(xí)將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富學(xué)生的拼音知識(shí)，提高其拼讀和書(shū)寫(xiě)能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的拼音知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際詞匯的學(xué)習(xí)中，為后續(xù)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地拼讀聲母與韻母的組合，提升語(yǔ)言理解與運(yùn)用能力。

2.通過(guò)詞匯朗讀和書(shū)寫(xiě)練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)與文字書(shū)寫(xiě)技能。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼讀和書(shū)寫(xiě)聲母“a、o、u”與韻母“i”的組合。

2.學(xué)生能夠正確朗讀和書(shū)寫(xiě)由這些拼音組成的詞匯。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生可能會(huì)混淆聲母與韻母的拼讀順序，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確。

2.部分學(xué)生可能對(duì)聲母“u”與韻母“i”的書(shū)寫(xiě)形狀掌握不佳。

解決辦法：

1.采用游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)拼音卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)拼讀，增強(qiáng)記憶。

2.利用多媒體教學(xué)工具，播放拼音發(fā)音示范視頻，幫助學(xué)生模仿正確的發(fā)音。

3.對(duì)書(shū)寫(xiě)困難的聲母和韻母，教師通過(guò)示范和逐個(gè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的書(shū)寫(xiě)方法。

4.設(shè)計(jì)梯度練習(xí)，從簡(jiǎn)單的拼讀到復(fù)雜的詞匯組合，逐步提高學(xué)生的拼讀和書(shū)寫(xiě)能力。

5.定期進(jìn)行小組討論和個(gè)體反饋，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備包含聲母“a、o、u”與韻母“i”的拼讀示例和相關(guān)詞匯的圖片、視頻等多媒體資源。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，合理安排座位，確保學(xué)生可以清晰地看到演示內(nèi)容，同時(shí)預(yù)留空間進(jìn)行小組活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師以輕松愉快的對(duì)話(huà)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的聲母和韻母。

-通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，如：“我們之前學(xué)過(guò)哪些聲母和韻母？今天我們要學(xué)習(xí)新的聲母和韻母組合，你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.講授新知（20分鐘）

-教師使用電子白板展示聲母“a、o、u”與韻母“i”的拼讀規(guī)則，并逐個(gè)進(jìn)行示范。

-學(xué)生跟讀，教師逐個(gè)糾正發(fā)音。

-利用多媒體資源，展示相關(guān)詞匯的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的理解。

-教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，確保學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)聲母和韻母。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行拼讀練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

-教師出示一些含有本節(jié)課拼音的詞匯，讓學(xué)生快速拼讀并書(shū)寫(xiě)。

-學(xué)生進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)他們對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置相關(guān)的拼讀和書(shū)寫(xiě)作業(yè)，要求學(xué)生在家里完成。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學(xué)生按時(shí)提交。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起復(fù)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拼音故事書(shū)：提供一些包含本節(jié)課所學(xué)聲母和韻母組合的拼音故事書(shū)，讓學(xué)生在閱讀中鞏固拼音知識(shí)。

-拼音游戲：利用一些拼圖、卡片游戲等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)拼讀和書(shū)寫(xiě)。

-兒歌和童謠：收集一些以本節(jié)課拼音為主題的兒歌和童謠，通過(guò)音樂(lè)的形式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)拼音的記憶。

-拼音動(dòng)畫(huà)視頻：播放一些生動(dòng)的拼音動(dòng)畫(huà)視頻，讓學(xué)生在觀(guān)看中學(xué)習(xí)正確的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀拼音故事書(shū)，不僅能夠復(fù)習(xí)所學(xué)拼音，還能提高閱讀理解能力。

-家庭互動(dòng)：建議家長(zhǎng)與學(xué)生一起參與拼音游戲，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-創(chuàng)作童謠：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作以本節(jié)課拼音為主題的童謠或小詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-家庭拼讀時(shí)間：家長(zhǎng)可以在家里設(shè)定一個(gè)固定的“拼讀時(shí)間”，與孩子一起拼讀教材中的詞匯，以及拓展資源中的故事書(shū)和童謠。

-角色扮演：學(xué)生可以嘗試用本節(jié)課學(xué)到的拼音進(jìn)行角色扮演游戲，例如，用拼音編寫(xiě)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，進(jìn)行角色扮演，這樣可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和拼音應(yīng)用能力。

-制作拼音卡片：學(xué)生可以自己制作拼音卡片，一面寫(xiě)上拼音，另一面寫(xiě)上對(duì)應(yīng)的詞匯或圖片，通過(guò)自我測(cè)試的方式復(fù)習(xí)和鞏固。

-拼音日記：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用拼音寫(xiě)日記，記錄一天中發(fā)生的事情，這不僅能夠鍛煉拼音書(shū)寫(xiě)，還能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-拼音接龍：學(xué)生可以與同學(xué)或家人一起玩拼音接龍游戲，一個(gè)人說(shuō)出一個(gè)拼音，下一個(gè)人需要說(shuō)出以該拼音結(jié)尾的詞匯，這樣可以增加詞匯量，同時(shí)訓(xùn)練反應(yīng)速度。

-拼音繪畫(huà)：學(xué)生可以根據(jù)拼音的形狀進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，例如，繪制聲母“a”的形狀，或者用韻母“i”創(chuàng)作一幅畫(huà)，這樣的活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)天賦，同時(shí)加深對(duì)拼音的記憶。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂教學(xué)中，我主要圍繞“11aoouiu”這一章節(jié)進(jìn)行了聲母與韻母的組合教學(xué)。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我感到欣慰的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些值得深思的地方。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試采用了游戲化教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，參與度較高。尤其是拼音卡片游戲，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們對(duì)拼音的記憶。但是，我也注意到在游戲過(guò)程中，部分學(xué)生過(guò)于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控。下次我會(huì)更加注重在游戲中維持秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在策略上，我通過(guò)示范和逐個(gè)指導(dǎo)的方式幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。我發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生在發(fā)音上還是存在一些問(wèn)題，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)拼音的感知和理解還不夠深刻。未來(lái)，我計(jì)劃增加一些個(gè)性化的輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的具體情況提供更加細(xì)致的指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我意識(shí)到自己在時(shí)間掌控上還有待提高。有時(shí)候?yàn)榱舜_保學(xué)生能夠充分理解，我會(huì)花費(fèi)較多的時(shí)間在某個(gè)環(huán)節(jié)上，這可能會(huì)影響到后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃。我需要更加合理地分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠按時(shí)完成。

教學(xué)總結(jié)方面，從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容掌握得相對(duì)較好。他們能夠準(zhǔn)確地拼讀和書(shū)寫(xiě)聲母與韻母的組合，并且在詞匯朗讀和書(shū)寫(xiě)方面也有了明顯的進(jìn)步。這表明我的教學(xué)方法在一定程度上是有效的。

然而，我也注意到，盡管學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出色，但他們?cè)谡n后的自主學(xué)習(xí)上還有提升空間。為了鞏固學(xué)習(xí)成果，我布置了一些家庭作業(yè)，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，希望能夠在家庭環(huán)境中也能形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)，尤其是對(duì)發(fā)音有困難的學(xué)生，提供更多的練習(xí)和反饋。

2.優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，確保學(xué)生在游戲中能夠保持專(zhuān)注，同時(shí)不影響課堂紀(jì)律。

3.提高時(shí)間管理能力，合理規(guī)劃課堂時(shí)間，確保教學(xué)計(jì)劃能夠順利執(zhí)行。

4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-聲母“a、o、u”的發(fā)音要領(lǐng)。

-韻母“i”的發(fā)音要領(lǐng)。

-聲母與韻母的組合規(guī)則。

②重點(diǎn)詞匯：

-由聲母“a