10《清平樂》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

10《清平樂》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《清平樂》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第十課《清平樂》。本詩(shī)為宋代詞人辛棄疾所作，通過描繪夜晚大自然的寧?kù)o與和諧，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)自然景色的熱愛。具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.了解辛棄疾的生平及創(chuàng)作背景。

2.學(xué)習(xí)《清平樂》的詞牌和格律特點(diǎn)。

3.分析詩(shī)中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。

4.領(lǐng)悟詩(shī)中所體現(xiàn)的作者思想感情。

5.掌握詩(shī)句的背誦和默寫。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《清平樂》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用詩(shī)詞中的修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思想發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)詞中的美好情感，培養(yǎng)對(duì)自然美的感悟和熱愛，提升學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)辛棄疾的生平及創(chuàng)作背景，了解中國(guó)古代文學(xué)的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.閱讀理解與鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的閱讀理解能力，提高學(xué)生通過文本獲取信息、分析問題和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《清平樂》的詞意和詞牌特點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確把握詩(shī)詞的基本內(nèi)容。

②分析詩(shī)詞中的意象和修辭手法，如對(duì)比、擬人等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

③學(xué)習(xí)辛棄疾的生平背景，理解其創(chuàng)作《清平樂》時(shí)的情感和思想。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解和背誦《清平樂》中的生僻字和復(fù)雜詞句，提高學(xué)生的文言文閱讀水平。

①分析詩(shī)中的深層情感和寓意，如詩(shī)中所隱含的作者對(duì)時(shí)局的憂慮和個(gè)人抱負(fù)。

②掌握詩(shī)詞的背誦和默寫，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確無誤地復(fù)述和書寫詩(shī)句。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過詳細(xì)講解《清平樂》的背景、詞意和修辭手法，幫助學(xué)生理解詩(shī)詞內(nèi)容。

2.討論法，組織學(xué)生分組討論詩(shī)詞中的意象和情感，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人理解和感受。

3.情境教學(xué)法，通過模擬古代文人雅集的情景，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)詩(shī)詞創(chuàng)作和欣賞的過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示，使用PPT展示《清平樂》的原文、注釋和作者簡(jiǎn)介，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件，利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過游戲和練習(xí)鞏固詩(shī)詞知識(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，利用互聯(lián)網(wǎng)資源，提供相關(guān)的歷史背景資料和詩(shī)詞解析，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段自然風(fēng)光的視頻，如山水、月亮、清風(fēng)等，讓學(xué)生在欣賞自然美景的同時(shí)，思考這些元素在詩(shī)詞中是如何被描繪的。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，我們?nèi)绾斡迷?shī)詞來表達(dá)對(duì)大自然的熱愛和贊美？

3.引出課題：介紹辛棄疾的《清平樂》，說明本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)這首詩(shī)，理解其意境和情感。

二、講授新課（15分鐘）

1.作者介紹：簡(jiǎn)要介紹辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解其文學(xué)地位和創(chuàng)作風(fēng)格。

-用時(shí)：3分鐘

2.詩(shī)詞解析：逐句講解《清平樂》的詞意和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)詞的基本內(nèi)容和深層情感。

-用時(shí)：10分鐘

3.情境體驗(yàn)：邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，模擬古代文人雅集，讓學(xué)生扮演詩(shī)人，現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作一首關(guān)于自然風(fēng)光的小詩(shī)，體驗(yàn)詩(shī)詞創(chuàng)作的樂趣。

-用時(shí)：2分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)背誦：讓學(xué)生集體背誦《清平樂》，注意糾正發(fā)音和節(jié)奏。

-用時(shí)：3分鐘

2.課堂討論：分組討論《清平樂》中的意象和修辭手法，每組選派一名代表進(jìn)行分享。

-用時(shí)：5分鐘

3.寫作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，創(chuàng)作一首關(guān)于自然美景的詩(shī)詞，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法。

-用時(shí)：2分鐘

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.課堂提問：教師提問，學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-用時(shí)：5分鐘

2.點(diǎn)評(píng)與反饋：教師對(duì)學(xué)生的背誦、討論和寫作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和指導(dǎo)。

-用時(shí)：3分鐘

3.互動(dòng)游戲：開展一個(gè)小游戲，如“詩(shī)詞接龍”，讓學(xué)生在游戲中鞏固詩(shī)詞知識(shí)。

-用時(shí)：2分鐘

五、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《清平樂》的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

-用時(shí)：2分鐘

2.學(xué)生反思：邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感受，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-用時(shí)：3分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦和默寫《清平樂》的全文，理解并掌握詩(shī)詞中的生僻字和復(fù)雜詞句，對(duì)辛棄疾的創(chuàng)作背景有了初步的了解。

2.理解分析：學(xué)生能夠分析《清平樂》中的意象、修辭手法和情感表達(dá)，能夠闡述詩(shī)詞中的自然景觀與作者情感之間的關(guān)聯(lián)，理解作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)自然的熱愛。

3.閱讀鑒賞：學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力得到提升，能夠識(shí)別并欣賞詩(shī)詞中的美，通過對(duì)比分析，能夠區(qū)分不同詩(shī)詞的風(fēng)格特點(diǎn)。

4.語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生在鞏固練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)修辭手法創(chuàng)作自己的詩(shī)詞，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

5.思維能力：通過課堂討論和寫作練習(xí)，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維得到鍛煉，能夠從不同角度解讀詩(shī)詞，提出自己的見解。

6.文化認(rèn)同：學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同，通過學(xué)習(xí)辛棄疾的詩(shī)詞，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信心。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動(dòng)查找資料、積極參與討論、認(rèn)真完成作業(yè)等。

8.情感體驗(yàn)：學(xué)生在體驗(yàn)情境教學(xué)和互動(dòng)游戲中，感受到了詩(shī)詞學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

9.人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《清平樂》，學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)得到提升，對(duì)生活有了更深的感悟。

10.綜合素養(yǎng)：學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了詩(shī)詞知識(shí)，還提升了語(yǔ)言、思維、文化、情感等多方面的素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《清平樂》這首詩(shī)詞的過程中，我深感中華文化的博大精深和詩(shī)詞教學(xué)的魅力。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和情境教學(xué)法，這些方法在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度方面起到了一定的作用。但在實(shí)際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講授法中，我可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的主動(dòng)參與和思考。在討論法中，學(xué)生的參與度不夠均衡，部分學(xué)生較為積極，而另一部分學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。在情境教學(xué)法中，雖然學(xué)生參與度較高，但教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度有待提高。

在策略上，我試圖通過多媒體演示和教學(xué)軟件來輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。但我也發(fā)現(xiàn)，過度依賴多媒體設(shè)備可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響他們對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解和感悟。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表見解。但有時(shí)候，對(duì)于學(xué)生的提問和討論，我沒有給予及時(shí)的反饋和引導(dǎo)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏把握不夠好。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們?cè)谥R(shí)掌握、理解分析和閱讀鑒賞方面都有了一定的收獲。他們能夠背誦和默寫《清平樂》，理解詩(shī)詞中的意象和情感，并且能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。這讓我感到欣慰。

然而，我也注意到，在技能方面，學(xué)生的寫作能力還有待提高。在情感態(tài)度方面，雖然學(xué)生對(duì)詩(shī)詞產(chǎn)生了興趣，但對(duì)詩(shī)詞背后的文化和歷史背景的了解還不夠深入。

針對(duì)這些問題，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.調(diào)整教學(xué)方法，更加注重學(xué)生的參與和思考。例如，可以設(shè)置更多的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和思考。

2.平衡學(xué)生的參與度，通過小組合作等方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論和表達(dá)。

3.適度使用多媒體設(shè)備，避免過度依賴，確保教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。

4.加強(qiáng)課堂管理，及時(shí)反饋和引導(dǎo)學(xué)生的提問和討論，保持課堂節(jié)奏的流暢。

5.在教學(xué)中加入更多關(guān)于詩(shī)詞背景和文化知識(shí)的介紹，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)詞。板書設(shè)計(jì)①詩(shī)詞標(biāo)題及作者：《清平樂》辛棄疾