解密12-詩歌鑒賞(分層訓練)(解析版)(浙江專用)

解密12詩歌鑒賞A組考點專練一、閱讀下面這首詞，完成各題。惜黃花慢·孤雁［清］賀雙卿①碧盡遙天，但暮霞散綺，碎剪紅鮮。聽時愁近，望時怕遠，孤鴻一個，去向誰邊？素霜已冷蘆花渚，更休倩、鷗鷺相憐。暗自眠，鳳凰縱好，寧是姻緣！凄涼勸你無言。趁一沙半水，且度流年。稻粱初盡，網(wǎng)羅②正苦，夢魂易警，幾處寒煙。斷腸可似嬋娟意，寸心里，多少纏綿！夜未閑，倦飛誤宿平田。（注）①清代陳廷焯《白雨齋詞話》：“雙卿負絕世才，秉絕代姿，為農(nóng)家婦。姑惡夫暴，勞瘁以死?！雹诰W(wǎng)羅：捕雁的工具。1．下闋中的“_____”字既自然過渡上下闋，又統(tǒng)領全篇，還巧用_____（手法）使詩句形象生動、妙趣橫生。2．劉熙載在《藝概》中說：“詠物隱然只是詠懷，蓋個中有我也。”請結(jié)合本詞核心意象“孤雁”談談你對劉熙載這句話的理解。【答案】1．勸擬人2．劉熙載這句話說的是，詠物詩表面看是詠所見之物，實際上隱含著作者所詠的情懷，是借物抒情或托物言志。①本詞上闋尾三句寫希望孤雁潔身自好，借此表現(xiàn)詞人高潔的志向和對世俗的不屑。②詞的下闋借孤雁艱險凄涼的生活環(huán)境，表達了對孤雁命運的關懷與憐憫，也暗含了詩人對自己悲慘命運的深沉憂傷?！窘馕觥?．本題考查學生理解詩歌內(nèi)容、分析文章結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法的能力。下片“凄涼勸你無言”意思是，滿心凄涼奉勸孤雁。“你”指孤雁。這首詞借孤雁的形象訴說自己不幸的身世遭遇。上片描寫孤雁離群后不知道飛向哪里去，表示對失群的孤雁的深切同情。下片勸告孤雁在艱險的生活和凄涼的環(huán)境中姑且度過流水般逝去的年頭。上片詞人的勸說，“孤雁”并無一言回答，它好像并沒有留下的意思而與詞人過“一沙半水”的艱苦生活，苦度流逝的歲月，而是遠走高飛了。一個“勸”字，將上文作自然的過渡?！皠瘛弊謱⒐卵闳烁窕?，以勸告孤雁的口吻對孤雁訴說，“無言”也是說“孤雁”并無一言回答，可見運用了擬人修辭。2．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。首先理解“詠物隱然只是詠懷，蓋個中有我也”這句話的意思，強調(diào)的是托物言志、借物抒懷，再結(jié)合詩歌中的孤雁形象進行分析。這是鑒賞詩歌表達技巧的題型。上片“暗自眠，鳳凰縱好，寧是姻緣”意思是，還是暗暗自眠，不要存非分之想，鳳凰縱然美麗、高雅，但卻不能與之結(jié)為婚姻。言外之意，要“孤鴻”潔身自好，自尊、自強。這也體現(xiàn)了詞人高潔的志向和對社會上世俗的不屑。這是托“孤雁”言志。下片“稻粱初盡，網(wǎng)羅正苦，夢魂易警，幾處寒煙”在稻粱尋找不到的情況下，狩獵者正在張下大網(wǎng)捕捉大雁，處處有陷阱，處處要提防，即使在睡夢之中，也要警惕。“幾處寒煙”是描寫“孤鴻”生活的環(huán)境，四周是湖沼地，水霧迷茫，寒氣逼人。這充分描寫出現(xiàn)實的恐怖以及人民生活于水深火熱之中的情形，也表現(xiàn)了詞人對“孤鴻”的深切關心。這是借“孤雁”抒情。二、閱讀下面這首詞，完成下列小題。望海潮·上蘭州守【金】鄧千江云雷天塹，金湯地險，名藩自古皋蘭①。營屯繡錯，山形米聚，襟喉百二秦關。鏖戰(zhàn)血猶殷。見陣云冷落，時有雕盤。靜塞樓頭，曉月依舊玉弓彎。看看，定遠西還。有元戎閫令，上將齋壇②。區(qū)脫③晝空，兜零④夕舉，甘泉⑤又報平安。吹笛虎牙⑥間。且宴陪朱履，歌按云云鬟。招取英靈毅魄，長繞賀蘭山。（注）①皋蘭：藩鎮(zhèn)蘭州的舊稱。②上將齋壇：拜將的壇場。典出《史記·淮陰侯列傳》。③區(qū)（ōu）脫：指西夏營壘。④兜零：指烽火。⑤甘泉：秦漢王宮名。⑥虎牙：兵符令牌，也指將士。3．這首詞，從題材看屬于____________詞。上畫線句中的“____________”字，與下闋末句“長繞賀蘭山”的“長”字遙相照應，頗具表現(xiàn)力。4．賞析這首詞的描寫藝術。【答案】3．邊塞，猶/時4．①意象密集，鋪陳渲染。運用“天塹”“金湯”“營屯”“山”“秦關”等意象（或“云雷”“金湯”“襟喉”等比喻），描繪出邊塞地勢的險固雄奇，暗示了軍容的雄壯威嚴。②動靜結(jié)合（或視聽結(jié)合），繪聲繪色?！把q殷“陣云冷落”“曉月”等以所見之靜景，表現(xiàn)了激戰(zhàn)后尸橫遍野、血流成河的肅殺死寂、陰暗凄冷；“雕盤”以動襯靜；“吹笛”“歌”，以所聽，寫出了凱旋之后的興奮歡快喜悅。③側(cè)面襯托，形象鮮明。以韓信等人（或“韓信拜將”等典故）烘托將士（或?qū)⑹糠赓p），謳歌其豐功偉績，贊頌其雄健威武英勇豪邁的品格。（另例：朱履·云餐借指賓客、歌姬舞女，以烘托將士，形容慶功宴會時的榮耀歡樂、熱烈浪漫，也暗中告誡不可尋歡作樂而喪失對敵軍卷土重來的警惕。）④結(jié)合敘事，步步推進。按時間順序展現(xiàn)了對峙鏖戰(zhàn)、平定戰(zhàn)亂、下令獎賞、祭奠英靈的場面，清晰具體逼真，給人以深刻的印象，有代入感。⑤描述之中，寄寓情感。描繪山河關隘的險峻壯麗時，暗中感慨治軍的嚴明有方；描寫戰(zhàn)場的殘酷慘烈時，暗中嘆將土的驍勇善戰(zhàn)；描述烈土的沙場喋血時，流露出對死而不已的衛(wèi)國精神的熱情歌頌。【解析】3．本題考查學生鑒賞詩歌內(nèi)容的能力。（1）全詞以千鈞力道描繪蘭州山川之險、氣勢之雄，歌頌戍邊將帥的英雄業(yè)績和以苦為樂的樂觀主義精神，屬于邊塞詩歌。（2）畫線的內(nèi)容是描寫激戰(zhàn)后的戰(zhàn)場蕭殺的揚面，不寫兩軍對峙的正面交鋒，而是渲染戰(zhàn)后特有的氣氛，使得戰(zhàn)守之慘烈歷歷在目。樓頭曉月依舊，雖異常明亮，但它那彎彎的如玉弓般地形狀提醒著人們雖鏖戰(zhàn)已結(jié)束，邊塞已寂靜，而敵人的進攻時刻會打響。“鏖戰(zhàn)血猶般”，鏖戰(zhàn)的鮮血“猶”在，雕（喻敵人）“時”盤桓，所以需要日夜守衛(wèi)著賀蘭山。所以“猶”“時”與“長”遙相呼應。4．本題考查學生鑒賞詩歌描寫藝術手法的能力。作答本題，首先要熟記常見的描寫手法，然后結(jié)合詩詞內(nèi)容進行賞析。鋪陳渲染?！霸评滋靿q，金湯地險，名藩自古皋蘭。營屯繡錯，山形米聚，襟喉百二秦關”中，詞人選取了運用“天塹”“金湯”“營屯”“山”“秦關”等意象鋪陳渲染，描繪出邊塞地勢的險固雄奇，暗示出軍容的雄壯威嚴。動靜結(jié)合，以動襯靜。“血猶殷“陣云冷落”“曉月”等是靜景，“雕盤”以動襯靜，動靜結(jié)合突出了邊塞戰(zhàn)場典型的肅殺死寂、陰暗凄冷的環(huán)境。此外，“吹笛”是以所聽之聲，寫出了凱旋之后的興奮歡快喜悅。側(cè)面襯托?！坝性珠€令，上將齋壇”引用兩個典故?！霸珠€命”，《史記》載馮唐在漢文帝前替云中守魏尚辯解時說，古代帝王委將軍以重任，將行，“跪而推轂，曰：‘閫以內(nèi)者，寡人制之；閫以外者，將軍制之。“閫指門坎”，意指份內(nèi)份外?！吧蠈S壇”也出于《史記》，曰：“蕭何薦韓信于劉幫，須拜為大將，言：”王必欲拜之，擇良日，齋戒，設壇場，具禮，乃可耳?！庇么硕涔剩粍t說明邊疆將帥責任之重，二則以魏尚和韓信力贊張?zhí)境航^倫的將帥之才?！扒已缗阒炻?，歌按云云鬟”借賓客、歌姬舞女烘托將士，形容慶功宴會時的榮耀歡樂、熱烈浪漫。描寫中兼有敘事、抒情?！镑閼?zhàn)血猶般”“有元戎閫令，上將齋壇”“招取英靈毅魄”，詞人按時間順序展現(xiàn)了對峙鏖戰(zhàn)、平定戰(zhàn)亂、下令獎賞、祭奠英靈的場面，清晰、具體、逼真。詞人運用“天塹”“金湯”“營屯”“山”“秦關”等意象描繪出邊塞地勢的險固雄奇，暗示了軍容的雄壯威嚴。“血猶殷”“陣云”“雕盤”寫出了激戰(zhàn)后，戰(zhàn)場的慘烈，暗示將土的驍勇善戰(zhàn)和犧牲精神，表達了詞人對他們的歌頌與贊嘆。三、閱讀下面這首詩，完成下面小題。鷓鴣［唐］鄭谷暖戲煙蕪錦翼齊，品流應得近山雞。雨昏青草湖邊過，花落黃陵廟①里啼。游子乍聞征袖濕，佳人才唱翠眉低。相呼相應湘江闊，苦竹叢深日向西。（注）①黃陵廟，在湘陰縣北洞庭湖畔。傳說帝舜南巡，死于蒼梧。二妃從征，溺于湘江，后人遂立祠于水側(cè)，是為黃陵廟。5．詩歌開篇用____、_____兩個詞，分別點出了鷓鴣的生活習性與狀貌特征。6．晚唐詩人鄭谷，因“嘗賦鷓鴣，警絕（警策絕倫）”被譽為“鄭鷓鴣”?？梢?，鄭谷鷓鴣詩寫作技藝之高超。請結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析詩人是如何描摹鷓鴣的？【答案】5．暖戲錦翼6．①運用白描手法，簡單勾勒出了鷓鴣的生活場景，營造了一種凄迷悠遠的意境；②借用黃陵廟的典故，渲染出鷓鴣啼鳴的悲切；③側(cè)面烘托，游子聞聲而泣下，佳人才唱而蹙眉，有力地烘托了鷓鴣啼聲的哀怨；④以景結(jié)情，“苦竹”“日向西”意境凄清，韻味無窮。【解析】5．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容、分析事物形象特點的能力?！芭瘧驘熓忓\翼齊”分別點出了鷓鴣的生活習性與狀貌特征，“暖戲煙蕪”，溫暖時節(jié)在煙霧彌漫的荒地嬉戲，是指鷓鴣的生活習性，生活在溫暖的地方，喜歡嬉戲打鬧；“錦翼齊”，彩色的羽毛整齊，寫出了鷓鴣的外貌特征，擁有整齊的彩色羽毛。故兩個空分別填寫“暖戲”“錦翼”。6．本題考查學生鑒賞詩歌事物形象的能力。“暖戲煙蕪”“雨昏”運用白描手法粗線條勾勒出了鷓鴣生活的環(huán)境特點，在煙霧彌漫的荒地、黃昏時煙雨中，環(huán)境凄迷朦朧，營造了一種凄涼迷蒙的意境；“花落黃陵廟里啼”，運用黃陵廟的典故，傳說帝舜南巡，死于蒼梧。二妃從征，溺于湘江，后人遂立祠于水側(cè)，是為黃陵廟。作者運用這一典故寫出了鷓鴣啼叫的悲涼；“游子乍聞征袖濕，佳人才唱翠眉低”，身在異鄉(xiāng)的游子剛一聽到鷓鴣的鳴叫禁不住淚濕衣袖，佳人剛一唱起充滿相思情意的《山鷓鴣》，青黑色的眉毛就黯然低垂，借用游子和佳人側(cè)面烘托出鷓鴣啼叫的哀怨；“湘江闊”“苦竹叢深日向西”，詩歌結(jié)尾不再寫凄涼之情，而是描繪了湘江江面寬闊，苦竹茂密幽深，太陽西斜，將要落山，用景物描寫收束全詩，渲染了一種凄清的氛圍，讓讀者回味悠長，言雖盡而意無窮，透出詩人那沉重的羈旅相思之愁。四、閱讀下面這首詞，完成下面小題。題都城南莊［唐］崔護去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。御街行［宋］晏幾道街南綠樹春饒絮。雪滿游春路。樹頭花艷雜嬌云，樹底人家朱戶。北樓閑上，疏簾高卷，直見街南樹。闌干倚盡猶慵去。幾度黃昏雨。晚春盤馬踏青苔，曾傍綠陰深駐。落花猶在，香屏空掩，人面知何處。7．《御街行》上片的字和下片的“慵”字相對應，既寫情態(tài)，也寫心理，表現(xiàn)少年的心理。8．請賞析兩首作品藝術手法上的異同。【答案】7．閑8．（1）相同點：都運用對比的手法，通過今昔的對比，抒發(fā)物是人非、無限悵惘之情。（2）不同點：①構(gòu)思不同。崔詩從憶、從昔日入筆，然后回到眼前；晏詩從眼前所見之景入筆，漸漸勾起回憶。②表達方式不同。崔詩側(cè)重敘事，用尋春艷遇和重尋不遇兩個場景勾勒事件；晏詞側(cè)重寫景，多用景物渲染，抒發(fā)少年的惆悵。③描寫手法不同。崔詩用正襯手法，以美景襯美人；晏詩用反襯手法，樂景襯哀情。【解析】7．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力?！氨睒情e上，疏簾高卷，直見街南樹”，“閑”字本意為閑暇，指無目的地隨意為之，但此處“閑”是寂寞、惆悵、慵懶之意，詞人之上北樓，是為了能夠看到所戀慕女子的身影，所以故作閑暇狀，假裝是無事登樓，卷起竹簾來隨意眺望，所見的，也不過綠樹而已。假裝登樓望樹，其實是想見所戀慕的女子，希望她能夠走出朱漆大門，她裊娜的身影可以再次落入自己眼中?？上У攘撕芫茫瑓s始終未能如愿——“闌干倚盡猶慵去”，每一寸欄桿幾乎都靠遍了，還是見不到她，對愛的人，想要離去卻不甘心?！般肌弊直疽鉃閼猩?，“慵去”就是懶得離開，其用意也和上闋的“閑”字相同，假裝只是犯懶而不曾離去，其實是夙愿難償而根本不忍離去的悵惘。8．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。（1）相同：兩首詩都運用對比的表現(xiàn)手法，《題都城南莊》通過“去年”和“今日”同時同地同景而“人不同”的映照對比，把詩人因這兩次不同的遇合而產(chǎn)生的感慨，回環(huán)往復、曲折盡致地表達了出來。對比映照，在這首詩中起著極重要的作用。《御街行》上闋寫春日美景，下闋表達物是人非的懷舊之情和萬般感慨。全詞以含蓄有致的筆觸，從眼前景物詠起，漸漸勾起回憶，抒寫了故地重游中的戀舊情懷。（2）不同：①構(gòu)思不同。崔詩這首詩設置了兩個場景，“尋春遇艷”與“重尋不遇”，開頭兩句追憶“去年今日”的情景，先點出時間和地點，接著描寫佳人，以“桃花”的紅艷烘托“人面”之美；結(jié)尾兩句寫“今年今日”此時，與“去年今日”有同有異，有續(xù)有斷，桃花依舊，人面不見。兩個場景的映照，曲折地表達出詩人的無限悵惘之情?！队中小废葘懘喝彰谰埃^而表達物是人非的懷舊之情和萬般感慨。全詞以含蓄有致的筆觸，從眼前景物詠起，漸漸勾起回憶，抒寫了故地重游中的戀舊情懷。②表達方式不同。崔詩側(cè)重敘事，側(cè)重記敘于南郊偶遇一美麗少女，次年清明節(jié)重訪此女不遇，頗具傳奇小說色彩；晏詞側(cè)重寫景，詞的開篇先寫景，并以景物來點明季節(jié)性，更以季節(jié)性來引出內(nèi)心情感，從飛絮、開花可知，此為春深之時，暗示此為思春、懷春的季節(jié)。③描寫手法不同。崔詩“人面桃花相映紅”用正襯手法，以美景襯美人，襯出了少女光彩照人的面影；晏詩上闋寫春日美景，下闋表達物是人非的懷舊之情和萬般感慨。故用反襯手法，樂景襯哀情。五、閱讀下面詩歌，完成下面小題。河陽橋送別（唐）柳中庸黃河流出有浮橋，晉國歸人此路遙。若傍闌干千里望，北風驅(qū)馬雨蕭蕭。送韋評事（唐）王維欲逐將軍取右賢，沙場走馬向居延。遙知漢使蕭關外，愁見孤城落日邊。（注）①右賢：即右賢王，漢時匈奴貴族的封號。9．兩首同為送別詩，柳詩稱友人為______，王詩稱之為______，由此可知友人的不同去向。10．格律詩注重“起承轉(zhuǎn)合”，其中的“轉(zhuǎn)”通常是指結(jié)構(gòu)上的跌宕、情感上的變化等，分別分析這兩首詩“轉(zhuǎn)”的藝術?！敬鸢浮?．歸人（晉國歸人）漢使10．（1）柳詩前兩句實寫河陽橋畔送別友人的場景；第三句以“若”字轉(zhuǎn)入虛景，想象友人在風雨中驅(qū)馬千里遠行的情景，由實入虛，情感由惜別轉(zhuǎn)入對朋友的牽掛。（2）王詩以漢將軍討伐匈奴的典故開篇，表達對友人一腔豪情的贊美；第三句以“遙知”一詞轉(zhuǎn)入虛寫友人在蕭關見到的悲涼景象，情感轉(zhuǎn)為對友人從軍遠行的擔憂?！窘馕觥?．本題考查學生分析、理解詩歌內(nèi)容的能力。柳詩“晉國歸人此路遙”在此送別友人到遙遠的晉國故里去。詩人送友人回歸山西故里，故稱“晉國歸人”。王詩“遙知漢使蕭關外”懸想漢家使者在蕭關之外。結(jié)合題目“送韋評事”可知，“漢使”此處指韋評事，表達了對友人出塞遠行的關切之情?？梢姺Q友人為“漢使”。10．本題考查學生鑒賞詩歌結(jié)構(gòu)和表達技巧的能力。由題目可知，“轉(zhuǎn)”通常是指結(jié)構(gòu)上的跌宕、情感上的變化等，據(jù)此，從詩歌中找出結(jié)構(gòu)上的跌宕、情感上的變化之處，再結(jié)合詩句分析即可。分析柳詩：前兩句“黃河流出有浮橋，晉國歸人此路遙”滾滾黃河從千里之外奔涌而來，寬闊的江面上架有河陽浮橋；在此送別友人到遙遠的晉國故里去，路途一直延伸到茫茫的遠方。寫出了河陽橋畔送別友人的依依離別之情，屬于眼前實景的描寫?！叭舭@干千里望，北風驅(qū)馬雨蕭蕭”若是倚著欄桿，遙望千里之外的友人所往之地，一定可以看見北風蕭蕭，雨聲淅瀝，吹打著載著友人遠去的馬兒?！叭簟弊痔崾疚覀儯@兩句寫的是望中想象之景，是虛寫：友人別去之后，詩人傍著欄桿，遙望友人遠去千里。這樣，全詩寫景由實入虛，情感也由惜別轉(zhuǎn)入對朋友的牽掛，形成藝術上的突轉(zhuǎn)。分析王詩：“欲逐將軍取右賢，沙場走馬向居延”將要追隨將軍去攻取右賢，戰(zhàn)場上縱馬飛馳奔向居延。起筆寫漢將軍討伐匈奴的典故，熱情鼓勵友人從軍，殺敵立功，寫得很有氣勢，表現(xiàn)了昂揚向上的情調(diào)。“遙知漢使蕭關外，愁見孤城落日邊”懸想漢家使者在蕭關之外，定愁見孤城獨立落日旁邊?！斑b知”提示我們下面轉(zhuǎn)入虛寫，把筆鋒一轉(zhuǎn)，寫友人所見塞外蕭索悲涼的景象所引起的思鄉(xiāng)愁情。這樣，全詩由從軍者立功邊塞的豪邁激昂、慷慨雄壯，轉(zhuǎn)入思鄉(xiāng)懷歸的愁情，形成藝術突轉(zhuǎn)，給人以一種悲壯的美感。六、閱讀下面這首詩，完成下面小題。微雨李商隱（唐）初隨林靄動，稍共夜涼分。窗迥侵燈冷，庭虛近水聞。小雨楊萬里（宋）雨來細細復疏疏，縱不能多不肯無。似妒詩人山入眼，千峰故隔一簾珠。11．兩首詩從體裁來看，都屬于______。“初隨林靄動”和“千峰故隔一簾珠”都能體現(xiàn)雨中景物的_______（特點）。12．李詩通篇不著“雨”字，卻能體物工切，摹寫入微；楊詩起筆點“雨”，全詩似即興而成，卻讓尋常景物，情趣頓生。請結(jié)合詩句作賞析?！敬鸢浮?1．絕句朦朧（迷蒙）12．李詩：虛寫（感官結(jié)合），從視覺、觸覺、聽覺等角度描摹林靄、燈光、涼意、水聲等，寫出了微雨的神韻。楊詩：①疊字，“細細”“疏疏”寫出小雨的稀疏，生動傳神：②擬人（比喻），雨因妒人賞景而故意像珠簾一樣隔擋在山水之間，寫出小雨的朦朧迷離，表達詩人對小雨的喜愛?！窘馕觥?1．本題考查學生對詩歌體裁及內(nèi)容的分析理解能力。解答此題，要掌握律詩和絕句的相關知識。唐代出現(xiàn)的格律詩，分為律詩和絕句。律詩格律嚴格，篇有定句（每首八句），句有定字（五字或七字），字有定聲（平仄相對），聯(lián)有定對（中間兩聯(lián)對仗）。絕句與律詩的區(qū)別，最明顯的是句數(shù)不同，絕句每首四句，通常有五言、七言兩種，簡稱五絕、七絕。絕句的平仄對仗沒有律詩那么嚴格。從句數(shù)來看，第一首詩是五言絕句，第二首詩是七言絕句，所以兩首詩都是絕句。第一首詩中的“初隨林靄動”，將微雨比喻為林間的霧靄，突出了雨的細微和朦朧。而第二首詩中“千峰故隔一簾珠”則是描寫看遠處的群山猶如隔著一層珠簾一般，寫出了雨中景物的朦朧感。12．本題考查學生賞析詩歌內(nèi)容的能力。李商隱的《微雨》描寫細致，第一句“初隨林靄動”，將細雨比喻為林間的霧靄，寫出了雨的細微，這是作者從視覺角度的感受。其后兩句“稍共夜涼分。窗迥侵燈冷”則寫出了雨的清涼，這是從觸覺方面的描寫。最后一句“庭虛近水聞”，仔細聽能感覺到從空曠的院子里傳來的輕微淅瀝聲。這是從聽覺方面來描寫小雨。全詩沒有一字寫雨，全用虛寫，但通過視覺、觸覺、聽覺等的感受，將微雨的神韻非常形象地表現(xiàn)出來。與之相比，楊萬里的《小雨》則開篇即點出詩題，“雨來細細復疏疏”，“細細”“疏疏”疊詞連用，突出小雨的稀疏，表達非常傳神。而“似妒詩人山入眼，千峰故隔一簾珠”中將小雨擬人化，將下雨造成作者觀察的朦朧感比喻為隔著珠簾，既寫出了小雨的朦朧感，又讓詩歌的表達生動活潑，非常具有感染力，表達了詩人對小雨的喜愛和欣喜的情感。七、閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。送孫德諭罷官往黔州（孫父曾牧此州，因寄家也）苗發(fā)中歲分符典石城，兩朝趨陛謁承明。闕下昨承歸老疏，天南今切去鄉(xiāng)情。親知握手三秋別，幾杖扶身萬里行。伯道暮年無嗣子，欲將家事托門生。（注）分符：謂帝王封官授爵，分與符節(jié)一半作為信物。典：掌管。伯道：指晉朝鄧攸。鄧攸避難時棄子保侄，后再無子嗣，死后學生為他服喪三年。13．從首聯(lián)中的___________與__________兩詞，就可以看出友人深受皇帝的信賴與恩寵。14．請賞析頸聯(lián)巧妙的藝術技巧?！敬鸢浮?3．中歲兩朝14．（1）運用了數(shù)詞，將時間與空間相結(jié)合，描繪了一幅壯闊的景象，渲染了離別的深情。（2）既有對分別情境的實境描繪，又想象與友人的萬里相伴，虛實結(jié)合，將不舍之情渲染到悠遠的空間。（3）對仗十分工整，節(jié)奏鮮明?！窘馕觥?3．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。首聯(lián)表達了作者對友人功成身退的贊譽之情。“中歲分符典石城”是說友人在中年時被委以重任；“兩朝趨陛謁承明”，是說友人受到兩代皇帝的恩寵，晚年辭官被批準，恩遇不淺。從“中歲”和“兩朝”兩詞，可以看出友人深受皇帝的信賴與恩寵。14．本題考查學生鑒賞詩歌藝術技巧的能力。頸聯(lián)“親知握手三秋別，幾杖扶身萬里行”，寫作者對友人離去的不舍和擔憂之情。友人從此別去，以垂老之身遠赴萬里之外的黔川，詩人既有不舍又有擔憂。作者寫分別時的場面，運用了數(shù)詞“三秋別”“萬里行”，將時間與空間相結(jié)合，描繪了一幅壯闊的景象，渲染了離別的深情；頸聯(lián)既有對分別情境的實境描繪，“親知握手三秋別”；又想象“幾杖扶身萬里行”，與友人的萬里相伴。虛實結(jié)合，將不舍之情渲染到悠遠的空間；作者用字凝練，對仗工穩(wěn)，節(jié)奏鮮明，景象壯闊，向來為人所欣賞。八、閱讀下面的詩歌，完成各題。南柯子（清）錢維喬綠樹千村合，清溪百道連。故鄉(xiāng)風景最鮮妍，負了一筇雙槳又三年。有夢迷蝴蝶，無情憶杜鵑。雁來時候燕歸前，贏得一燈豆伴孤眠。15．“燕歸前”指___________（季節(jié)），“贏得”意為____________。16．全詞是如何運用多種手法抒發(fā)情感的?請結(jié)合詞句加以賞析?！敬鸢浮?5．春季落得16．①借景抒情。上闋首兩句化自唐人孟浩然的詩句“綠樹村邊合，青山郭外斜”，概寫故鄉(xiāng)美景，宛如一幅水鄉(xiāng)寫意圖。②直抒胸臆。上闋三四句直接抒情，表達了詞人對故鄉(xiāng)的摯愛之情，情感濃烈。③化用名句。下闋一二句化用李商隱的“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”詩句，刻畫思鄉(xiāng)情狀，工巧而渾成，流利而含蓄。④以景結(jié)情。全詞末兩句以景結(jié)情，余意不盡，詞人那不盡的鄉(xiāng)思融進景的描繪之中，深深撥動著讀者的心弦?！窘馕觥?5．本題考查學生鑒賞詩歌重要詞語含義的能力。由原文“雁來時候燕歸前，贏得一燈豆伴孤眠”句意為：大雁南來春燕歸去的時候，落得個燈如豆伴隨我孤獨而眠?？芍把鄽w前”為春季?！摆A得”為“落得”。16．本題考查學生鑒賞詩歌表達方式即抒情手法的能力。抒情手法：直接抒情、間接抒情，根據(jù)句子分析每句的抒情方式。第一聯(lián)：詞以“綠樹”、“清溪”兩句發(fā)端。寫的是常見的鄉(xiāng)村之景，但概括得極為精妙：千村萬落，綠樹環(huán)合；百條溪流，互相通連。儼然一幅江南水鄉(xiāng)的一幅寫意畫，孟浩然《過故人莊》有“綠樹村邊合，青山郭外斜”之句，此詞發(fā)端兩句即從孟詩奪胎而來，然而一寫山，一寫水，從所寫的側(cè)重點不同，可以看出作者是有意識選擇江南水鄉(xiāng)所特有的美麗風光落筆的。兩句不僅工整簡練，而且色彩鮮明，給人以愉悅之感，顯示出詞人對故鄉(xiāng)山水的熱愛。這種熱愛之情，在開端兩句還只是萌動于字里行間，所以在這里運用了借景抒情的手法。第二聯(lián)：三、四句，它們便像泉水一樣，噴涌而出?！肮枢l(xiāng)”句收束上文，而上兩句又等于是此句的注腳。著一“最”字，說明詞人對故鄉(xiāng)的熱愛。故鄉(xiāng)的風景誠然是鮮妍的，首兩句已作了勾勒；說是“最”，里面就有了詩人主觀感情的色彩在。轉(zhuǎn)眼又是三年了，在這三年之間，自己既不能拄著手杖漫步村中，又不能蕩起雙槳遨游清溪之上，徒然辜負了家鄉(xiāng)的鮮妍景物。悵惘之情，可謂溢于言表。故是直抒胸臆，抒發(fā)作者對故鄉(xiāng)的情感。第三聯(lián)：“有夢”兩句從李商隱《錦瑟》中“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”脫胎而來，大意是，往者不可復追，我猶時時如莊周夢中化蝶，回到故鄉(xiāng)，重溫往日之樂，然而是蝶亦是人，撲朔迷離，到頭來還是蘧然一夢，夢中醒來，雖然聽到杜鵑在聲聲叫喚“不如歸去”，我卻哪有心情將滿腹鄉(xiāng)愁托付給它，讓自己再次失望呢!凄苦之情，使人不忍卒讀。“有夢迷蝴蝶，無情憶杜鵑”譯為只能像莊生夢蝶那樣夢中還鄉(xiāng)，再不愿聽杜鵑不如歸去的啼怨。故可知此句運用典故里的句子抒情?？坍嬎监l(xiāng)情狀，對仗工整，流利而含蓄。第四聯(lián)：言從今年大雁南來之時，直到明歲燕子歸來之前，還鄉(xiāng)的希望又已化為泡影，只落得如豆的一燈伴我孤眠而已。我們才恍然大悟：上文之所以說“有夢迷蝴蝶，無情憶杜鵑”，正是因為自己在近期內(nèi)無法歸去，所以才作此決絕之語。可知寫道燕歸場景表達對家鄉(xiāng)的情感，而且此句出現(xiàn)的位置是詩句結(jié)尾，所以抒情方式上以景結(jié)情。九、閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。西江月（宋）賀鑄攜手看花深徑，扶肩待月斜廊。臨分少佇已倀倀，此段不堪回想。欲寄書如天遠，難銷夜似年長。小窗風雨碎人腸，更在孤舟枕上。17．詞的上闋中“□□”兩字點出了詩人的情感基調(diào)，前兩句與后兩句構(gòu)成了□□關系，給人以強烈的震撼。18．詞的下闋詩人圍繞“不堪回想”層層渲染，具體說明了回憶為什么“不堪”。結(jié)合下闋，分析“不堪”的具體內(nèi)涵?！敬鸢浮?7．倀倀對比18．①欲寄書信相隔天涯。主觀的愿望和客觀的現(xiàn)實形成巨大的反差，這種情況下再回首往昔，是一不堪。②孤獨寂寞難消永夜?；叵胪?，如今只剩一人，漫漫長夜難度，是二不堪。③風吹雨打目見耳聞。風雨敲打窗扉之聲如同打在心上，詩人受此環(huán)境感染是三不堪。④思念孤獨卻在羈旅漂泊之途是四不堪。此四句句句緊逼，層層渲染，沉郁頓挫，情厚意婉?！窘馕觥?7．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容和情感的能力。詞的上闋意思是攜手看花，漫步芳叢深徑；扶肩待月，雙雙共倚斜廊。匆匆惜別時，已悵然無措，那情景，此時不堪再回想。其中“臨分少佇已悵悵”中的疊詞“悵悵”，突出了惜別之際，已經(jīng)心有若有所失、悵然迷茫的悲哀，所以，“倀倀”兩字點出了詩人的情感基調(diào)。上闋四句，兩句一層，情調(diào)大起大落。前兩句追憶昔日歡會的美好情景，溫馨旖旎地寫出了男女歡會這樣一種典型環(huán)境中的典型情態(tài)：一對情侶，姹紫嫣紅、爭芳斗艷的小園深徑里攜手賞花，夜靜人寂、涼風習習的幽雅斜廊上扶肩待月，卿卿我我，情意綿綿。后兩句由熱烈纏綿一下反跌到悲涼凄慘，形成情感洪流的巨大落差。所以，前兩句與后兩句構(gòu)成了對比關系，給人以強烈的震撼。18．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。下片四句，筆法又有所不同。詞人層層深入地具體說明往事不堪回首的原因。第一句“欲”字，是說自己主觀上的愿望。和心上人分別之后，羈宦天涯，見面固然已屬癡想；然而不料就連互通音問，互慰愁腸這一點愿望也由于人如天遠，書無由達而落空。主觀的愿望被客觀的現(xiàn)實無情地擊碎，這種情況下去回想舊日的歡會，這是一“不堪”。第二句“難”字，是客觀環(huán)境對自己所造成的影響。一個人對著孤燈，凄清寂寞，百無聊賴，漫漫長夜中咀嚼著分離的痛苦，當然會產(chǎn)生長夜如年那樣難以銷磨的無限感慨。這是二“不堪”。第三句“小窗風雨”是耳邊所聞。聽著風雨敲打窗扉之聲，詞人不禁肝腸俱碎。“碎”字極煉而似不煉，情景兩兼，可稱得上是著一字而境界全出。這是三不堪。第四句收束全詞，以“更”透進一層，指出以上之種種，全發(fā)生；“孤舟枕上”，把羈旅愁思、宦途與戀情打成一片。這是四“不堪”。此四句句句緊逼，層層渲染，沉郁頓挫，情厚意婉。十、閱讀下面這首詞，完成各題。臨江仙·夜登小閣憶洛中舊游［宋］陳與義①憶昔午橋橋上飲，坐中多是豪英。長溝流月去無聲。杏花疏影里，吹笛到天明。二十余年如一夢，此身雖在堪驚。閑登小閣看新晴。古今多少事，漁唱起三更。（注）①陳與義，兩宋重臣，生于北宋哲宗元祐五年（1090年），卒于南宋高宗紹興八年（1138年），歷靖康之難。紹興五年（1135年），作者因病辭官，寓居湖州青墩鎮(zhèn)壽圣院僧舍。19．“杏花疏影里，吹笛到天明”，主要運用______手法，描繪了一幅恬靜、清婉、奇麗的畫面，上承“_____”，下啟“一夢”。20．此詞情感復雜，試結(jié)合整首詞加以分析?！敬鸢浮?9．動靜結(jié)合（視聽結(jié)合）憶昔20．①對美好往事的深切懷念。上片憶洛中舊游，追憶中的往事是美好的，有長溝流月仙境般的明凈和幽寂環(huán)境，有“吹笛到天明”的閑情雅興。②對二十年風雨顛沛、知交零落的個人身世的孤寂和傷感?！岸嗄耆缫粔?，此身雖在堪驚”“坐中多是豪英”，但是如今“豪英”已不在，作者撫今追昔，信感傷感。③對人事、歷史之滄桑的感慨，“古今多少事，漁唱起三更”，國家興亡和人生的感慨都托之于漁唱。進一步表達作者內(nèi)心寂寞悲涼及功業(yè)未成的惆悵。④看透盛衰興亡的世事以后閑適曠達之情。作者最后“閑登小閣看新睛”，聽“漁唱”，表達了一種看破紅塵的曠達之情?！窘馕觥?9．本題考查學生理解詩歌內(nèi)容和表達技巧的能力。第一空：“杏花疏影里，吹笛到天明”兩句的大意是說，在杏花的淡淡影子里，吹起竹笛直到天明。“杏花疏影”是所見，“吹笛到天明”寫所聞，杏花疏影、景色幽香為靜景，清韻悠遠的笛聲為動景，視聽結(jié)合，有聲有色，很有雅致。第二問：此兩句在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，仰承“憶昔”，是對“昔”的具體描述；下啟“一夢”，與之構(gòu)成鮮明的對比。20．本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。（1）上片憶舊。寫對已經(jīng)淪落敵國之手的家鄉(xiāng)以及早年自在快樂生活的回顧。作者青年時期，追尋遺韻，仰慕前賢，在故鄉(xiāng)洛陽，與當時“豪英”一起，也在午橋宴飲聚會，把酒臨風。有長溝流月仙境般的明凈和幽寂環(huán)境，有“吹笛到天明”的閑情雅興。作者將那種充滿閑情雅興的生活情景真實地反映了出來。（2）“二十余年如一夢，此身雖在堪驚?！边@兩句概括了這段時間里國家和個人的激劇變化的情況。這里，作者以飽蘸著久歷艱難和劫后余生的血淚的筆觸，寫下這感慨深沉的詩句，發(fā)人深思，啟人遐想。經(jīng)歷了國破家亡，戰(zhàn)事連連之后，曾在一起吟詩飲酒的豪杰們?nèi)缃裆⒙涓鞣?，九死一生，身世之感和家國之痛油然而生。?）“古今多少事，漁唱起三更”把國家興亡和人生的感慨都托之于漁唱，進一步表達作者內(nèi)心寂寞悲涼的心情。古往今來的大事已經(jīng)轉(zhuǎn)瞬即逝了，只有把它們編成歌兒的漁夫，還在那半夜三更里低聲歌唱。這是低沉的感嘆，軟弱的呻吟，無能為力的自我表白。這種看破世情、回避現(xiàn)實的消極態(tài)度，從側(cè)面顯示詩人對現(xiàn)實的極度不滿，這是亂世懷古傷今的主題。（4）總結(jié)：下片宕開筆墨回到現(xiàn)實，概括詞人從踏上仕途所經(jīng)歷的顛沛流離和國破家亡的痛苦生活，結(jié)句將古今悲慨、國恨家愁，都融入“漁唱”之中，將沉摯的悲感化為曠達的襟懷。此詞直抒胸臆，表情達意真切感人，通過上下兩片的今昔對比，萌生對家國和人生的驚嘆與感慨，韻味深遠綿長。B組精選模擬一、（2021·浙江·學軍中學模擬預測）閱讀下面兩首詩，完成下面小題。行行重行行佚名行行重行行，與君生別離。相去萬余里，各在天一涯。道路阻且長，會面安可知？胡馬依北風，越鳥巢南枝。相去日已遠，衣帶日已緩。浮云蔽白日，游子不顧反。思君令人老，歲月忽已晚。棄捐①勿復道，努力加餐飯。賦得自君之出矣【唐】張九齡自君之出矣，不復理殘機。思君如滿月，夜夜減清輝。（注）①棄捐：拋開。1．兩首詩的題材都屬于___________詩，表達的情感是___________2．《唐詩歸》評張九齡此詩：“此題古今作者，畢竟此首第一。”請比較兩首詩的劃線句，談談張詩之妙?！敬鸢浮?．閨怨詩女子對遠行游子的思念之情2．詩歌《行行重行行》中，“老”并非實指年齡，而是指消瘦的體貌和憂傷的心情，是說心身憔悴；“晚”指因人未歸，歲月已晚，表明春秋忽代謝，相思又一年，暗喻女主人公青春易逝，坐愁紅顏老的遲暮之感。張九齡詩的后兩句采用比喻的手法。比喻美妙貼切，想象新穎獨特，寫出了思婦因為日夜思念，容顏憔悴，宛如那圓圓的明月，在逐漸減弱其清輝，逐漸變成了缺月。寫得既含蓄委婉，又真摯動人。【解析】1．本題考查學生分析概括詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。這兩首詩都是反映思婦離愁別恨的詩，從題材上看都屬于閨怨詩，都表達了女子對遠行游子的思念之情。2．本題考查學生鑒賞詩歌內(nèi)容和表達技巧的能力?！八季钊死希瑲q月忽已晚?！薄袄稀钡谋疽馐巧n老，帶給人憔悴衰弱之感，而此處的“思君令人老”，并不是指真的年齡老了，而是指心身憔悴，有似衰老而已；“晚”，指行人未歸，歲月已晚，表明因為“君”總是不回來，春秋忽代謝，相思又一年，暗喻女主人公青春易逝，坐愁紅顏老的遲暮之感，令人惋惜失去的青春年華。張九齡詩的“思君如滿月”一個“如”字暗示運用了比喻的修辭，想念你猶如天邊圓月。思婦把自己比喻成月亮，由“圓月變殘月”，都是因為日夜，思念，容顏憔悴。詩人用皎皎明月象征思婦情操的純潔無邪，忠貞專一。“夜夜減清輝”，寫得既含蓄婉轉(zhuǎn)，又真摯動人。比喻美妙貼切，想象新穎獨特，使整首詩顯得清新可愛，充滿濃郁的生活氣息。二、（2021·浙江杭州·二模）閱讀下面兩首詩，完成各題。舟中讀元九詩［唐］白居易把君詩卷燈前讀，詩盡燈殘?zhí)煳疵?。眼痛滅燈猶暗坐，逆風吹浪打船聲。得樂天書［唐］元稹遠信入門先有淚，妻驚女哭問何如。尋常不省曾如此，應是江州司馬書！3．這兩首詩都表達對友人的真摯情感，白詩以_______這一意象串聯(lián)詩歌，突顯深情；元詩則以一____字統(tǒng)領情感。4．這兩首詩在描寫手法上各有其妙，試作賞析?！敬鸢浮?．燈淚4．①白詩運用融情于景的手法，表現(xiàn)對友人及自己傷感苦悶的情緒和仕途坎坷的感慨，從而看出二人的真摯情感。如詩中的“燈殘”“暗坐”等，表現(xiàn)苦悶，詩中的“天未明”“逆風”等，表現(xiàn)仕途坎坷。②元詩側(cè)重場面的描繪，表達自己和白居易情誼的深厚。這首詩描繪出了“收信流淚”“妻驚女哭”“問何如”的人物對話以及“欲語無言”等場景，表達了自己收到信時激動的心情，通過妻女的表現(xiàn)從側(cè)面表達了自己與白居易之間的深情厚誼?！窘馕觥?．本題考查學生鑒賞詩歌情感、意象以及表達技巧的能力。白詩，全詩四句中三用“燈”字，讓人讀起來，絲毫沒有重復之感，只覺得較之常作更為自然。詩人以這個燈字作為一根穿起一串明珠的彩線，在節(jié)律上形成一句緊連一句的效果，使感情層層加深：掌燈夜讀，足見思念之切；讀至燈殘，說明思念之久；滅燈暗坐，表明思念之深之苦。音節(jié)蟬連，委婉曲折，如金蛇盤旋而下，加強了表達的力量。元詩，詩的第一句“遠信入門先有淚”，說的是詩人接了樂天的江州來信，讀完后淚流滿面，第二句筆鋒一轉(zhuǎn)，從妻女的反應上著筆，“驚”“哭”“問”的連用是因作者的“淚”而引起，最后卻問不出為何，原來作者已經(jīng)傷心得不能說話了。可見這首詩是以一“淚”字來統(tǒng)領感情的。4．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。白詩，字面上“讀君詩”，主題是“憶斯人”，作者兀坐在一個小船內(nèi)。作者把友人的詩卷在燈前看，詩讀完了燈也快滅了而天還沒有亮?？丛娍吹窖劬ν?，熄滅了燈還在黑暗中坐著，逆風吹著浪花拍打著小船。此時船下江中，不斷翻卷起狂風巨浪；心頭眼底，象突然展現(xiàn)一幅大千世界色彩黯淡的畫圖。這風浪，變成了“逆風吹浪打船聲”。作者通過“燈殘”“詩盡”“眼痛”“暗坐”這些詞語所展示的環(huán)境、氛圍、色彩，渲染了一種凄苦的氛圍。前三句連用“燈”字，創(chuàng)設出“燈前讀詩”、“詩盡燈殘”“滅燈暗坐”三個意象，營造了一種黑夜中凄清的環(huán)境，思念中凄苦的心情，貶謫中凄涼的人生的意境。這是一幅富有象征意義的畫圖，作者將感情融入其中，悲中見憤，感情復雜，容量極大。元詩，首句寫剛見到江州來的信使，就立刻高興得流下眼淚，未得信的思念之切與得信的欣慰可以想見。次句寫自己異乎尋常的表現(xiàn)使妻子吃驚，女兒啼哭，這一場面很有戲劇性。三、四兩句寫妻子的忖度和揣想，點出主題。這首詩最大的特點就在于寫出了場面、情節(jié)，卻不直接抒情。四行詩里，畫出了“妻驚女哭”的場景，描繪了“問何如”的人物對話，刻畫出了“尋常不省曾如此”的心理活動，而詩人萬端感慨，卻只凝鑄在“先有淚”三字中，此外再不多說。整體感知詩歌內(nèi)容可知，第一句寫了詩人收到信的表情，是正面描寫，“妻驚女哭問何如”是側(cè)面描寫，寫出了詩人的異常表現(xiàn)令“妻”吃驚“女”被感染，側(cè)面烘托詩人收到信的激動心情，也表現(xiàn)出詩人與樂天的友情之深厚。三、（2021·浙江·三模）閱讀下面這首詞，完成下面小題。南鄉(xiāng)子·自述①（宋）蘇軾涼簟碧紗廚②。一枕清風晝睡余。睡聽晚衙無一事，徐徐。讀盡床頭幾卷書。搔首賦歸歟。自覺功名懶更疏。若問使君才與術，何如？占得人間一味③愚。（注）①蘇軾因不滿王安石變法，請求外調(diào)，時任徐州知州。②簟、廚：竹席、帷帳。③一味：一向。5．詞中“□□”一詞點出了寫作所處的季節(jié)，“衙”與“□□”一詞則點出了詞人為官的身份。6．有人評價此詞情感“灑脫與沉郁”并存，請賞析詞人是怎樣表達這兩種情感的?！敬鸢浮?．涼簟使君6．（1）詞的上闋寫出了詞人灑脫的心情。借“涼簟”“一枕清風”襯托出了晝眠的舒適、心情的閑適；“徐徐”細節(jié)描寫，寫出詞人因官府無事、有大量時間讀書的灑脫與快樂。（2）詞的下闋寫出了詞人沉郁的心情?！吧κ踪x歸歟。自覺功名懶更疏”寫出詞人欲辭官歸鄉(xiāng)的想法和對官場的厭倦。運用反語，說自己無才無術，一向蠢笨，抒發(fā)了自己不得志的憤懣?！窘馕觥?．本題考查學生理解詩歌內(nèi)容的能力。第一空，根據(jù)“季節(jié)”提示，在詞中尋找，“涼簟”指涼席，夏季方用，故該詞點明季節(jié)。第二空，點出“為官”身份，“衙”是官署稱謂，而下闋的“使君”則是官職稱謂，故應該是“使君”一詞點出為官身份。6．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧，評價詩歌中作者的思想情感的能力。上片寫初秋的黃昏，蘇軾在碧紗帳里一覺醒來，枕邊微涼的秋風也吹不盡濃濃的睡意，于是繼續(xù)躺在涼席之上，聽外面公堂一片寂靜，他知道這意味著今晚不用上堂處理公事了。這是一個清閑的黃昏?！耙徽砬屣L”把晚風吹拂下那種清爽而又舒暢的困意表達得淋漓盡致?！芭P聽”二字表現(xiàn)出蘇軾起床的慵懶和悠閑，也說明他早就料到今天“無一事”的狀況了。古人常用“晚衙”來嘆息公務繁忙，而蘇軾卻道“臥聽”“無一事”，表現(xiàn)出一種超脫的感覺。于是他徐徐起身，半躺半靠著看起了床頭的書卷。一個“盡”字，再次把這種悠閑無止境放大，拉長，表現(xiàn)出詩人因“閑”而自由讀書的灑脫快樂。下片開始議論，“歸歟”二字直接點明了議論的主題，也就是他心中追求功名與早日歸隱二者之間的矛盾?！白杂X”句是一種自嘲，說自己對功名日漸疏懶，反映出詩人對官場生活的厭倦，“歸歟”則流露出詩人歸隱的愿望。而當別人問及“使君”的才學時，蘇軾才能通達，卻自嘲地說自己是“占得人間一味愚”，其實當然并非他“愚”，這時候反話，是對自己不能受到重用的憤懣之情。四、（2021·浙江·鎮(zhèn)海中學模擬預測）閱讀下面這首詩，完成下面小題。酬洪昇①【清】朱彝尊金臺酒坐擘紅箋，云散星離又十年。海內(nèi)詩家洪玉父②，禁中樂府柳屯田。梧桐夜雨詞凄絕，薏苡③明珠謗偶然。白發(fā)相逢豈容易，津頭且攬下河船。（注）①洪昇：清代著名的戲曲家。因在佟皇后喪服期間招伶人演唱自創(chuàng)《長生殿》，受劾下獄。不久被革去國子監(jiān)生而離京還鄉(xiāng)。②洪玉父：宋代詩人洪炎，字玉父，是黃庭堅的外甥，能詩善文。③薏苡：《后漢書?馬謖傳》記載，馬援把在交趾常吃的薏苡運回家做種子，他死后被進讒的人說成了明珠，讓自己和妻兒等蒙冤。故后人以薏苡明珠代指遭人誣謗。7．詩中的“柳屯田”是指北宋著名詞人_______?！拔嗤┮褂辍卑抵负闀N的代表作《長生殿》，該作講述的是唐明皇與楊玉環(huán)的愛情故事，唐代白居易寫過同一題材的膾炙人口的名篇_______。8．這首詩情感表達“典雅而含蓄”，請結(jié)合全詩對此作簡要分析?！敬鸢浮?．柳永《長恨歌》8．①比喻，委婉地表達對友人的思念。首聯(lián)以“云散星離”比喻分別，表達對友人的思念。（對比也可）②頷聯(lián)將洪昇比作洪炎和柳永，典雅而含蓄地盛贊其才情；③用典抒情。借馬援遭人誣陷的故事講述洪昇因《長生殿》而被革職的遭遇。典雅地表現(xiàn)了對友人的同情與隱隱的哀婉，含蓄表達了對當政者不滿。【解析】7．本題考查考生文學常識的識記能力。北宋著名詞人“柳永”原名三變，字景莊，后改名柳永，因做過屯田員外郎，故又叫他為柳屯田，故得出答案?！拔嗤┮褂辍卑抵负闀N的代表作《長生殿》，該作講述的是唐明皇與楊玉環(huán)的愛情故事，唐代白居易寫過同一題材的膾炙人口的名篇叫《長恨歌》，也圍繞唐明皇與楊玉環(huán)的愛情故事展開，故得出答案《長恨歌》。8．本題考查考生對詩詞藝術特色的分析和鑒賞能力。典雅體現(xiàn)于用典故和對比，含蓄體現(xiàn)于比喻和典故。①運用比喻，含蓄表達對朋友的深摯思念之情。首聯(lián)以“云散星離”比喻分別，昔日朋友都如云散星離，這一別南國北地竟是十余年，詩人在往日的歡情與今日的清冷的對比中，自然流露出一種深沉的今昔之感。②類比，頷聯(lián)將洪昇比作宋朝的詩人洪炎和詞人柳永，盛贊其才情，含蓄地點明其戲劇創(chuàng)作上的令人嘆服的成就。③用典抒情。借馬援遭人誣陷的故事講述洪昇因《長生殿》而被革去國子監(jiān)生，離京師而南歸的不幸遭遇。筆墨之間流露出深切的同情與隱隱的哀婉，含蓄表達了對當政者扼殺人才、聽信讒言的不滿。同時表明對《長生殿》的誹謗也只得逞于一時，對友人加以寬解。五、（2021·浙江·二模）閱讀下面這首詞，完成下面小題。更漏子（唐）溫庭筠玉爐香，紅蠟淚，偏照畫堂秋思。眉翠薄，鬢云殘，夜長衾枕寒。梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。一葉葉，一聲聲，空階滴到明。9．這首詞以_____________為背景，寫閨中人因“_____________”而徹夜難眠。10．從上闋到下闋都在寫閨怨，但描述角度發(fā)生了三次轉(zhuǎn)換，試作簡要賞析?！敬鸢浮?．秋夜（夜晚秋雨）秋思（離情）10．①前三句先以視覺感受寫苦情，將室內(nèi)的華美陳設與人的感情融為一體，“紅蠟淚”暗含人不寐，“秋思”點明主人公心情。②后三句掉轉(zhuǎn)筆頭寫女主人公，“薄”，“殘”，是主人公輾轉(zhuǎn)難眠情狀的具體寫照，下一句的“長”“寒”正是緊扣這兒而來，這三句，以視覺、知覺、觸覺等多種感覺不厭其煩地強化著主人公的難眠，針腳很是細密。③下闋從室內(nèi)轉(zhuǎn)到室外，寫人的所聞。以桐葉聲，三更夜雨聲的“空階滴到明”，弛張、松緊、疏密互為起伏，“離情”苦的濃郁，一夜無寐的煎熬，都被表現(xiàn)得深透之至，淋漓盡致?！窘馕觥?．本題考查學生對詩詞內(nèi)容的理解能力。第一空由“秋思”“夜長”“三更雨”可知背景是秋夜（夜晚秋雨）。第二空由“偏照畫堂秋思”“不道離情正苦”可知閨中人因秋思（離情）而徹夜難眠。10．本題考查學生鑒賞詩詞寫作手法、把握作者寫作思路的能力。前三句先以視覺感受寫苦情，玉爐散發(fā)著香煙，紅色的蠟燭滴著燭淚，搖曳的光影映照的是畫堂中人的秋思。在這美麗的畫堂中，冷清寂靜，只有玉爐之香，紅蠟之淚，與女主人公相伴，不管它們是有意、無意，但在她看來，卻是“偏照”?！捌铡北M情表露了閨中思婦的失眠之苦所伴隨的怨慰。至此，是蠟在流淚，抑或人在流淚，渾融一體，更反襯女主人公的“秋思”之深。后三句掉轉(zhuǎn)筆頭寫女主人公，她的蛾眉顏色已褪，鬢發(fā)也已零亂，漫漫長夜無法安眠，只覺枕被一片寒涼?！氨　弊中稳菝槛焱噬皻垺弊置枥L鬢發(fā)不整。這兩個字反映出她輾轉(zhuǎn)反側(cè)、無法入睡的情態(tài)，不僅寫外貌，也同時寫出了她內(nèi)心難言的苦悶?！耙归L衾枕寒”，繼續(xù)寫思婦獨處無眠的感受，它不僅點明了時間：長夜漫漫；還寫出了人的感覺：衾枕生寒。一個“寒”字，寫出了徹骨徹心的痛苦，心頭“寒”，轉(zhuǎn)過來愈覺衾枕寒意。下闋從聽覺角度描寫離情，由室內(nèi)到室外。秋夜三更冷雨，點點滴滴在梧桐樹上，這離情之苦沒有人可以理解。它與“偏照畫堂秋思”呼應，可見“秋思”即是離情。下面再作具體描述：“一葉葉，一聲聲，空階滴到明?！睘t瀟秋雨不理會閨中少婦深夜懷人的苦情，只管讓雨珠灑在一張張梧桐葉上，滴落在窗外的石階上，一直滴到天明，還沒有休止。秋雨連綿不停，正如她的離情連綿無盡。六、（2021·浙江·二模）閱讀下面這首詩，完成下列小題。在京思故園見鄉(xiāng)人問（唐）王績旅泊多年歲，老去不知回。忽逢門前客，道發(fā)故鄉(xiāng)來。斂眉俱握手，破涕共銜杯。殷勤訪朋舊，屈曲①問童孩。衰宗②多弟侄，若個賞池臺。舊園今在否，新樹也應栽。柳行疏密布，茅齋寬窄裁。經(jīng)移何處竹，別種幾株梅。渠當無絕水，石計總生苔。院果誰先熟，林花那后開。羈心只欲問，為報不須猜。行當驅(qū)下澤③，去剪故園萊④。（注）①屈曲：詳細周到。②衰宗：衰微的宗族，此處自謙，猶言“我們王氏宗族”。③下澤：車名，一種適于沼田行駛的短轂車。④萊：一種一年生草本植物，嫩苗可食，生于田間、路邊、荒地、宅旁等地，為古代貧者常食的野菜。11．“共銜杯”寫出了詩人和鄉(xiāng)人的___________（填寫某種情感），“羈心”的意思是___________。12．《唐詩選》評此詩“詩中連問十二句，而不作答，構(gòu)思之奇，出人意表”，請結(jié)合全詩加以賞析?！敬鸢浮?1．①相見之喜②羈留他鄉(xiāng)而思念故鄉(xiāng)的心情。12．①詩歌以“殷勤訪朋舊，屈曲問童孩”總領了以下十二問。②從問宗族弟侄到問池臺、舊園以至院果、林花，幾乎問遍了故鄉(xiāng)的方方面面。③詩人連續(xù)追問而根本不等也不用對方作答，就詩人而言，逼真地刻畫出了一個鄉(xiāng)愁者形象，急切表達了詩人對故鄉(xiāng)的無盡思念與牽掛，就讀者而言，給讀者留下了無窮想象的空間，使讀者能夠感同身受，大大增強了詩歌的感染力?！窘馕觥?1．本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。①句意：皺著眉頭與鄉(xiāng)人一起握手，停止了哭泣，露出了笑容一起飲酒。依據(jù)詩句中“破涕”得知，詩人與故鄉(xiāng)人相見，喜極而泣?！肮层暠币簿褪且蛳嘁姸吲d，因相聚而飲酒。為此此處填寫“相見之喜”。②羈心：“羈”羈旅；“心”心情，情懷。羈旅他鄉(xiāng)和思念家鄉(xiāng)的心情。12．本題考查學生鑒賞文學作品的形象、詩人構(gòu)思精巧的能力。題干要求，緊扣《唐詩選》的評價“詩中連問十二句，而不作答，構(gòu)思之奇，出人意表”思考作答。從唐詩選的評價中，得出作答要點，概括為三層：分別是“連問十二”，“不作答，構(gòu)思之奇”，“出人意表”。為此，第一層應回答十二問的內(nèi)容；第二層連續(xù)發(fā)問，卻并未作答的構(gòu)思有怎樣的效果。第三層構(gòu)思對詩人以及讀者形象有何作用。如①詩歌的“殷勤訪朋舊，屈曲問童孩”發(fā)問，對下文有總領作用，總領了十二問。②詩人與鄉(xiāng)人共聚，高興暢飲中連問鄉(xiāng)人哪些問題。從“衰宗多弟侄”到“林花那后開”共十二問，分別問到宗族弟侄，問池臺、舊園以至院果，問林花等，都是有關家鄉(xiāng)生活方面和家長里短，瑣碎之事。充分體現(xiàn)了思鄉(xiāng)心切的詩人形象。③其構(gòu)思有兩方面的作用：一是詩人形象的塑造。如對家鄉(xiāng)弟侄的關心，對家鄉(xiāng)的樓臺果院，樹木百草的關注，敘述詳細，盡顯真實，逼真地刻畫出了一個鄉(xiāng)愁者形象，對家鄉(xiāng)眷戀的形象。二是讀者閱讀體驗，如詩歌語言平白直敘，注重細節(jié)刻畫，如“柳行”“茅齋”“幾處竹”“幾株梅”等都是家鄉(xiāng)常見的風物，給讀者留下了無窮想象的空間，大大增強了詩歌的感染力。七、（2021·浙江·二模）閱讀下面這首元曲，完成下面小題?！倦p調(diào)】得勝令·四月一日喜雨（元）張養(yǎng)浩萬象欲焦枯，一雨足沾濡。天地回生意，風云起壯圖。農(nóng)夫，舞破蓑衣綠。和余①，歡喜的無是處②。（注）①和余：意即“連我”。②無是處：當時俗語，猶云“了不得”。13．曲中“生意”一詞意為___________，“舞破蓑衣綠”在修辭上運用了________的手法。14．這首元曲，詩人是怎樣寫“雨”的？又表達了哪些情感？請結(jié)合詩句分析?！敬鸢浮?3．生機勃勃夸張14．本曲采用正側(cè)結(jié)合寫雨?！耙挥曜阏村Α?，正面寫雨，一場大雨讓萬物潤澤?！叭f象欲焦枯”寫旱情嚴重，“農(nóng)夫，舞破蓑衣綠”寫農(nóng)夫高興，側(cè)面寫一場透雨帶給大地生機，帶給人們希望。表達了久旱雨后作者極為喜悅的心情，反映出作者對農(nóng)民疾苦的關心和同情，詩人急民之急，與民同急，樂民之樂，與民同樂?！窘馕觥?3．本題考查學生分析理解詩歌詞語含義、手法的能力。前四句，概述久旱遇雨的情形。久旱不雨，遍野的莊稼樹木花草都快要枯死了，正在這時候下了一場大雨，萬物都得到了滋潤。這是老天爺起死回生救護萬物生靈的心意，這場好雨使萬物復蘇遍地的莊稼又生機勃勃，茁壯地生長起來?！稗r(nóng)夫，舞破蓑衣綠”運用夸張的修辭手法。雨還沒有停止，農(nóng)夫們就高興地披上蓑衣，高歌狂舞起來，歡跳的蓑衣被扯破了，也不去管他，一直在雨中跳個沒完，他們太高興了，這里的一個“破”字，夸張的寫出了農(nóng)民的喜悅之情。14．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧，品味詩歌思想情感的能力。本曲采用正側(cè)結(jié)合寫雨。“一雨足沾濡”，正面寫雨，一場大雨讓萬物潤澤?！叭f象欲焦枯”寫旱情嚴重，世間一切事物都像快要干枯一樣；“農(nóng)夫，舞破蓑衣綠”寫農(nóng)夫高興，農(nóng)夫也歡快得手舞足蹈，哪怕把身上的蓑衣舞破也在所不惜，側(cè)面寫一場透雨帶給大地生機，帶給人們希望。這場好雨使萬物復蘇遍地的莊稼又生機勃勃，茁壯地生長起來。這場大雨下得大，下得好，救活了要被旱死的莊稼，解除了旱象，遍野的莊稼，大雨之后，又昂起頭，挺起胸，像憋足了勁一樣，猛長起來。從中透露出作者壓抑不住的滿懷喜悅之情。作者在他生命最后的四個月里，為了治旱救災，住宿公署，家都不回，白天東奔西跑，夜晚憂思難寐，把頭發(fā)都愁白了?，F(xiàn)在天降大雨，莊稼死而復生農(nóng)民們個個歡欣若狂，作者也非常高興。所以他“歡喜的無是處”。這表現(xiàn)了作者對農(nóng)民的深摯感情。他真是急民之急，與民同急，樂民之樂，與民同樂。八、（2021·浙江·三模）閱讀下面這首詞，完成各題。水調(diào)歌頭?黃州快哉亭贈張偓佺①蘇軾落日繡簾卷，亭下水連空。知君為我新作，窗戶濕②青紅。長記平山堂③上，欹枕江南煙雨，杳杳沒孤鴻。認得醉翁語，山色有無中。一千頃，都鏡凈，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一葉白頭翁?？靶μm臺公子④，未解莊生天籟，剛道有雌雄。一點浩然氣，千里快哉風。【注】①此詞作于宋神宗元豐六年（1082年）六月作者貶官在黃州（今湖北黃岡）時。②濕：油漆未干。③平山堂：宋仁宗慶歷八年（1048年）歐陽修在揚州所建。④蘭臺公子：指宋玉。15．下闋中對于風的理解，宋玉理解成______，莊生的理解是______。16．請賞析本詞上闋寫景方面的特色?！敬鸢浮?5．雌雄天籟16．詞的上闋采用虛實結(jié)合的方法寫景。開頭四句先用實筆，描繪亭下江水與碧空相接、遠處夕陽與亭臺相映的優(yōu)美圖景。接下去，作者用“長記”二字，喚起他曾在揚州平山堂所領略的“江南煙雨”“杳杳沒孤鴻”那種若隱若現(xiàn)、若有若無、高遠空蒙的江南山色的美好回憶。又以此比擬他在“快哉亭”上所目睹的景致，將“快哉亭”與“平山堂”融為一體，構(gòu)成一種優(yōu)美獨特的意境。以憶景寫景，不但平添了曲折蘊藉的情致，而且加強了詞境的空靈飛動，傳達出當日快哉亭前覽勝的欣喜之情?！窘馕觥?5．本題考查學生理解詩句含義，鑒賞詩歌事物形象的能力?！翱靶μm臺公子，未解莊生天籟，剛道有雌雄”，意思是見此不由得想起了宋玉的《風賦》，像宋玉這樣可笑的人，是不可能理解莊子的風是天籟之說的，硬說什么風有雌雄。所以對于風，宋玉理解成雌雄，莊生理解成天籟。16．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。詞的上闋采用虛實結(jié)合的方法寫景，描寫快哉亭下及其遠處的勝景。開頭四句，先用實筆，描繪亭下江水與碧空相接、遠處夕陽與亭臺相映的優(yōu)美圖景，展現(xiàn)出一片空闊無際的境界，充滿了蒼茫闊遠的情致?！爸秊槲倚伦鳌眱删?，交待新亭的創(chuàng)建，點明亭主和自己的密切關系，反客為主、詼諧風趣地把張偓佺所建的快哉亭說成特意為自己而造，又寫亭臺窗戶涂抹上青紅