15 古詩二首 絕句（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

15古詩二首絕句（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容《古詩二首絕句》是2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊第三單元第15課的內容。本節(jié)課選取了兩首膾炙人口的古詩：《靜夜思》和《望廬山瀑布》?！鹅o夜思》是唐代詩人李白的名作，描繪了作者夜深人靜時思念家鄉(xiāng)的情景；而《望廬山瀑布》則描繪了廬山瀑布壯麗的自然景觀。教學內容主要包括：

1.學習兩首古詩的生字詞。

2.理解詩句的大意和情感表達。

3.分析詩句中的修辭手法。

4.通過詩句描繪的場景，培養(yǎng)學生的想象力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言建構與運用：通過學習古詩，培養(yǎng)學生的語言感知能力和表達能力，提升對生字詞的識記與運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生理解古詩的意境和情感，培養(yǎng)其邏輯思維和審美鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：通過學習李白的名作，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

4.實踐創(chuàng)新：激發(fā)學生對自然景觀的觀察和描繪興趣，鼓勵其在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。三、教學難點與重點1.教學重點

-生字詞學習：本節(jié)課的教學重點是學習《靜夜思》和《望廬山瀑布》中的生字詞，如“靜”、“夜”、“瀑布”等。教師需要通過反復朗讀、詞語卡片、組內交流等方式，幫助學生掌握這些生字詞的讀音、寫法和基本意義。

-詩句理解：理解兩首古詩的基本內容和情感表達是本節(jié)課的核心內容。例如，通過分析《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，讓學生體會作者在夜晚思念家鄉(xiāng)的情感。

-修辭手法：識別并理解古詩中的修辭手法，如《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，教師應引導學生感受詩句中的夸張和比喻，增強對詩句意境的理解。

2.教學難點

-情感體驗：古詩中的情感體驗是學生理解的難點，如何讓學生體會到《靜夜思》中的孤獨與思鄉(xiāng)之情，以及《望廬山瀑布》中的壯觀與自然之美，是教學中的難點。教師可以通過創(chuàng)設情境、引導學生聯(lián)想自身經(jīng)驗等方式，幫助學生深入感受。

-詩句背誦：二年級學生對于古詩的背誦可能存在困難，特別是生字詞較多的詩句。《靜夜思》中的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，學生可能會因為生字詞不熟悉而難以背誦。教師可以通過逐句教學、分小組背誦等方式，逐步幫助學生克服背誦難點。

-意象理解：古詩中的意象理解是學生的一大難點，如“疑是銀河落九天”中的“銀河”和“九天”等，學生可能難以理解這些意象的深層含義。教師可以借助圖片、故事講解等手段，幫助學生構建對意象的直觀感受和理解。四、教學資源-軟硬件資源：投影儀、電腦、白板

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：古詩朗讀音頻、詩句動畫視頻、生字詞學習軟件

-教學手段：詞語卡片、實物模型（如瀑布模型）、互動游戲五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《靜夜思》和《望廬山瀑布》的預習資料，包括詩句朗讀音頻和生字詞學習材料，要求學生預習并掌握基本內容。

-設計預習問題：設計問題如“《靜夜思》中作者在什么情境下思念家鄉(xiāng)？”和“《望廬山瀑布》中的瀑布給你怎樣的感受？”等，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習任務提交功能，監(jiān)控學生的預習進度和成果。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求自主閱讀古詩和生字詞，理解詩句的基本意義。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題通過在線平臺提交給老師。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習方法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學生提前掌握古詩的基本內容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過展示廬山的圖片和播放《望廬山瀑布》的朗讀視頻，引導學生進入學習情境。

-講解知識點：詳細講解古詩的背景、作者簡介和詩句中的生字詞，幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論活動，讓學生討論詩句中的意象和情感。

-解答疑問：針對學生在學習過程中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

-學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對老師提出的問題積極思考。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享對詩句的理解。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解古詩的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中加深對詩句的理解。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

-幫助學生深入理解古詩的內容和情感，掌握欣賞古詩的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置與古詩相關的作業(yè)，如繪制詩句意境的畫或寫一篇關于瀑布的短文。

-提供拓展資源：提供關于李白和古詩欣賞的書籍、網(wǎng)站和視頻資源。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

-學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，通過實踐加深對詩句的理解。

-拓展學習：學生利用老師提供的資源進行進一步的學習。

-反思總結：學生對學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習進行反思，促進自我提升。

-作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高對古詩的欣賞能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，激發(fā)對文學的興趣。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己學習的不足，提出改進措施。六、知識點梳理1.《靜夜思》詩句解析

-床前明月光：描述了作者夜晚在床前，明亮的月光灑在地面上的情景。

-疑是地上霜：表達了作者對月光映照下的地面產(chǎn)生的錯覺，仿佛是霜覆蓋在地面上。

-舉頭望明月：作者抬頭仰望天空中的明月。

-低頭思故鄉(xiāng)：作者低頭沉思，思念起遠方的家鄉(xiāng)。

2.《望廬山瀑布》詩句解析

-日照香爐生紫煙：描繪了陽光照在廬山的香爐峰上，山峰上升起紫色的煙霧。

-遙看瀑布掛前川：從遠處觀看，瀑布仿佛掛在山前的川流之上。

-飛流直下三千尺：形容瀑布從高處飛瀉而下，落差達到三千尺。

-疑是銀河落九天：瀑布的壯觀景象讓人懷疑是銀河從天上垂落下來。

3.生字詞學習

-靜夜思中的生字詞：床、前、明、月、光、疑、地、霜、舉、頭、望、思、鄉(xiāng)。

-床：睡覺的地方。

-前：表示位置的前方。

-明：明亮，清楚。

-月：天體中的衛(wèi)星，夜晚發(fā)光。

-光：明亮，發(fā)光。

-疑：懷疑，不確定。

-地：地球表面。

-霜：天氣冷時，水蒸氣凝結在地面上形成的白色結晶。

-舉：抬起，舉起。

-頭：人體的最上部。

-望：看，遠望。

-思：思考，想念。

-鄉(xiāng)：家鄉(xiāng)，出生地。

-望廬山瀑布中的生字詞：日、照、香、爐、生、紫、煙、遙、看、瀑布、掛、前、川、飛、流、直、下、三、千、尺、疑、是、銀、河、落、九、天。

-日：太陽。

-照：光線照射。

-香：氣味好聞。

-爐：用來燃燒物品的容器。

-生：產(chǎn)生，出現(xiàn)。

-紫：顏色，介于紅和藍之間。

-煙：燃燒時產(chǎn)生的氣體。

-遙：遠的。

-看：觀察，看。

-瀑布：水流從高處落下的自然景觀。

-掛：掛住，懸著。

-前：表示位置的前方。

-川：河流。

-飛：迅速移動。

-流：液體移動。

-直：不彎曲。

-下：向下移動。

-三千：形容很高的數(shù)字。

-尺：長度單位。

-疑：懷疑，不確定。

-是：表示肯定的判斷。

-銀：一種貴重金屬。

-河：寬廣的自然水流。

-落：向下掉落。

-九天：古代傳說中指天空。

4.詩句情感分析

-《靜夜思》表達了作者在夜晚孤獨寂寞時，對遠方家鄉(xiāng)的深深思念。

-《望廬山瀑布》展現(xiàn)了作者對自然景觀的贊嘆和對瀑布壯觀景象的描繪。

5.修辭手法

-《靜夜思》中使用了比喻和擬人手法，如“疑是地上霜”中的比喻，將月光比作霜，增強了詩句的意境。

-《望廬山瀑布》中運用了夸張手法，如“飛流直下三千尺”，夸張地描繪了瀑布的高度，突出了瀑布的壯觀。

6.文化背景

-李白：唐代著名詩人，被譽為“詩仙”，其詩作風格豪放，想象力豐富。

-古詩：《靜夜思》和《望廬山瀑布》均為唐代古詩，反映了當時人們對自然和家鄉(xiāng)的情感。七、板書設計1.《靜夜思》板書設計

①重點字詞：

-床、前、明、月、光、疑、地、霜、舉、頭、望、思、鄉(xiāng)

②重點句子：

-床前明月光，疑是地上霜。

-舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

③知識點梳理：

-詩句的意境與情感：夜晚思念家鄉(xiāng)

2.《望廬山瀑布》板書設計

①重點字詞：

-日、照、香、爐、生、紫、煙、遙、看、瀑布、掛、前、川、飛、流、直、下、三、千、尺、疑、是、銀、河、落、九、天

②重點句子：

-日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

-飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

③知識點梳理：

-詩句的意境與情感：對自然景觀的贊嘆和描繪

3.綜合板書設計

①古詩標題與作者：

-《靜夜思》——李白

-《望廬山瀑布》——李白

②核心知識點：

-生字詞學習

-詩句理解與背誦

-意象與修辭手法分析

③情感與意境：

-思鄉(xiāng)之情

-對自然景觀的欣賞與描繪八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.信息技術與語文教學的融合：在教學過程中，我計劃更多地利用多媒體技術，如制作古詩動畫視頻、使用電子白板展示詩句解析等，以增強教學的趣味性和互動性。

2.個性化學習體驗：根據(jù)學生的不同學習水平和興趣，設計個性化的學習任務和評價方式，如為學習困難的學生提供額外的輔導材料，為對古詩有特殊興趣的學生提供更深入的探究機會。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)對學生的預習情況監(jiān)控不夠，導致部分學生預習效果不佳，影響課堂學習效果。

2.教學方法：在講解詩句時，雖然使用了多種教學方法，但發(fā)現(xiàn)學生對詩句的情感體驗和意象理解仍有困難，需要進一步探索更有效的教學方法。

3.教學評價：在評價學生的學習成果時，主要依靠書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏對學生學習過程和學習態(tài)度的評價，需要改進評價方式，使其更加全面和科學。

（三）改進措施

1.加強教學管理：通過在線平臺和班級微