《左手和右手》教案

《左手和右手》教案《左手和右手》教案篇一活動目標(biāo)：1．在認(rèn)識左、右手的基礎(chǔ)上，初步理解以實體為中心的左、右關(guān)系，感受他們在日常生活中的不同作用。2．對數(shù)學(xué)探索活動感興趣。3．能積極表達(dá)自身的體驗和感受。4．提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。5．通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。活動重點：正確區(qū)別左手和右手。活動難點：以實體為中心區(qū)別左手和右手?；顒訙?zhǔn)備：人手一個貼花；各種造型的左、右手圖片；魔布一塊；寫字、畫畫、穿線、夾彈子等要用到的相關(guān)材料每桌一份。活動過程：一．認(rèn)識區(qū)別自己的左、右手，并說說它們在日常生活中的作用。1．老師給你們的右手帶來了禮物，看！是什么？（貼花），舉起右手，跟我打個招呼。2．請你來介紹一下你的左邊是誰，右邊是誰吧？3．說說你的左手和右手都會做些什么？你覺得哪一只手的本領(lǐng)要稍微大一些？4．用你的左手去做做平時你常常用右手干的事（寫字、畫畫、穿線、夾彈子）說說你用左手做事的感覺。（幼兒會位置進(jìn)行左手操作）教師小結(jié)：左手做事情沒有右手順利，但是左手多練習(xí)了，也會象右手一樣做起事來特別容易；左、右手只有協(xié)調(diào)好了、合作好了，才能又快又好的把事情做好。二．以實體為中心，區(qū)分圖片上的手是左手還是右手。1．出示圖片左、右手，猜猜哪只是左手，哪只是右手強(qiáng)調(diào)是從哪里判斷出來的（觀察手心朝上還是手背朝上；和自己的手怎么比較等），從而得出最好的判斷方法。2．接受挑戰(zhàn)，出示手指有曲有伸的左、右手讓幼兒判斷。3．把黑板上的一組左、右手進(jìn)行分類。都分好后讓大家觀察，有無錯誤，如果有就上來糾正。三．在游戲活動中，區(qū)分左、右手。出示一塊魔布，變戲法變出一個洞，伸出一只手，讓大家猜猜是左手還是右手？（方法：請一幼兒上來，用手做造型，大家動腦筋判斷，判斷對的孩子獎勵智慧星貼紙。）教學(xué)反思：幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求?！蹲笫趾陀沂帧方贪钙顒幽繕?biāo)：1、在認(rèn)識左、右手的基礎(chǔ)上，初步理解以實體為中心的左、右關(guān)系，感受他們在日常生活中的不同作用。2、對數(shù)學(xué)探索活動感興趣。3、能積極表達(dá)自身的體驗和感受?；顒又攸c：正確區(qū)別左手和右手?；顒与y點：以實體為中心區(qū)別左手和右手。活動準(zhǔn)備：人手一個貼花；各種造型的左、右手圖片；魔布一塊；寫字、畫畫、穿線、夾彈子等要用到的相關(guān)材料每桌一份?；顒舆^程：一、認(rèn)識區(qū)別自己的左、右手，并說說它們在日常生活中的作用。1、老師給你們的右手帶來了禮物，看！是什么？（貼花），舉起右手，跟我打個招呼。2、請你來介紹一下你的左邊是誰，右邊是誰吧？3、說說你的左手和右手都會做些什么？你覺得哪一只手的本領(lǐng)要稍微大一些？4、用你的左手去做做平時你常常用右手干的事（寫字、畫畫、穿線、夾彈子）說說你用左手做事的感覺。（幼兒會位置進(jìn)行左手操作）教師：左手做事情沒有右手順利，但是左手多練習(xí)了，也會象右手一樣做起事來特別容易；左、右手只有協(xié)調(diào)好了、合作好了，才能又快又好的把事情做好。二、以實體為中心，區(qū)分圖片上的手是左手還是右手。1、出示圖片左、右手，猜猜哪只是左手，哪只是右手強(qiáng)調(diào)是從哪里判斷出來的（觀察手心朝上還是手背朝上；和自己的手怎么比較等），從而得出最好的判斷方法。2、接受挑戰(zhàn)，出示手指有曲有伸的左、右手讓幼兒判斷。3、把黑板上的一組左、右手進(jìn)行分類。都分好后讓大家觀察，有無錯誤，如果有就上來糾正。（教師就幼兒的分類情況進(jìn)行幫助、）三、在游戲活動中，區(qū)分左、右手。出示一塊魔布，變戲法變出一個洞，伸出一只手，讓大家猜猜是左手還是右手？（方法：請一幼兒上來，用手做造型，大家動腦筋判斷，判斷對的孩子獎勵智慧星貼紙。）《左手和右手》教案篇三活動目標(biāo)：1、初步以客體為中心的左右關(guān)系，感受它們在日常生活中的作用。2、愿意積極表達(dá)自己的感受和體驗?；顒訙?zhǔn)備：小手鏈每人一根，手勢卡每人一個；左、右手圖片各一；魔布一塊（上有若干個小洞）、準(zhǔn)備幾組用手操作的桌面游戲材料（穿線板、剪刀、紙、畫筆、玻璃彈珠）。重點難點：以客體為中心，正確辨別左右手；積極表達(dá)自己的感受和體驗?；顒舆^程：一、說說聊聊。1、老師和幼兒握手，增進(jìn)交流，師生問好。師與幼兒握手，引出左右手?！層變赫f說你是用哪只手與老師握手的；——幼兒自由說說；師送禮物——手鏈給幼兒；——請幼兒用手鏈與你們的左手做朋友。2、請幼兒介紹你自己的朋友給老師；老師還想認(rèn)識你們的名字，請你說說左邊是誰？右邊是誰？（幼兒回答，答對了表揚一下）——幼兒自己介紹左右邊的朋友。3、師小結(jié)：我們都有一雙能干的小手，一只是左手，一只是右手。二、交流討論。1、左右手是一對好朋友，能做許多的事情?！愕男∈謺鍪裁词虑槟?？——幼兒自由表述；2、那你平時習(xí)慣用哪只手做的事情比較多呢？——幼兒自由表述；——師小結(jié)：我們大多數(shù)小朋友都能用右手做事且做的事情比較多做起來也比較順。3、師布置一項很特別的任務(wù)，平時做事時都是右手用的比較多，那現(xiàn)在請你們用左手去試一試，看看會怎么樣。4、老師為你們準(zhǔn)備了許多材料，等會兒你們自己選一個喜歡的游戲，然后用你的左手來試試。——師為幼兒準(zhǔn)備了繪畫、穿線板、剪紙、夾彈珠；實踐交流：5、記住了右手做的事情讓左手來做?！笥變河米笫秩L試做這些事情；師巡回指導(dǎo)觀察。——幼兒自由表述；——師及時小結(jié)梳理：右手做的事情左手有時也能做的，但是但靠右手和左手也是不行的，只有左右手配合默契了那么什么事情都難不到我們的。三、辨別游戲。1、師出示兩只手的教具；——讓幼兒來辨別左右手；——說說你的方法，認(rèn)識左、右漢字；——師及時小結(jié)梳理：看拇指的方向來辨別是一個好辦法；用手心來匹配；讓幼兒自己選一只手的造型卡