23《父親、樹林和鳥》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

23《父親、樹林和鳥》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）23《父親、樹林和鳥》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《父親、樹林和鳥》的說(shuō)課稿設(shè)計(jì)，以統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教材為依據(jù)，立足學(xué)生實(shí)際，注重培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)圍繞“父親與鳥”的溫馨故事，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受父愛(ài)的偉大與自然的和諧。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生品詞析句、朗讀感悟、互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)親情的珍視，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《父親、樹林和鳥》中的詞匯和句式，學(xué)生能夠積累并運(yùn)用描寫自然和人物情感的詞語(yǔ)，提升對(duì)文本的解讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課文細(xì)節(jié)推斷人物心理和故事主旨的能力，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解文中對(duì)自然的尊重和對(duì)親情的珍視，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)美德的認(rèn)識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)品味課文中的描寫，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)基本的漢字讀寫和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。

-掌握了初步的閱讀理解技巧，能夠理解故事大意和基本情節(jié)。

-有一定的自然觀察和生活經(jīng)驗(yàn)，能夠識(shí)別常見(jiàn)的自然元素。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)自然和親情主題的故事通常有較高的興趣，容易被溫馨的故事情節(jié)吸引。

-三年級(jí)學(xué)生具備一定的自主閱讀能力，但仍需教師的引導(dǎo)和輔導(dǎo)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡互動(dòng)討論，有的偏好獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)課文中一些較為深?yuàn)W的詞語(yǔ)和句式可能理解起來(lái)有困難。

-推斷人物心理和故事深層含義需要一定的思維跳躍，可能對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。

-在表達(dá)自己的理解和感悟時(shí)，可能會(huì)遇到語(yǔ)言組織和表達(dá)能力的限制。教學(xué)資源-統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課文朗讀音頻資料

-相關(guān)教學(xué)圖片或插圖

-互動(dòng)討論卡片

-黑板與粉筆

-學(xué)生作業(yè)本與文具

-教學(xué)PPT或幻燈片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《父親、樹林和鳥》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有和父親一起在戶外走過(guò)？你們知道父親對(duì)大自然有什么樣的情感嗎？”

-展示一些樹木和鳥類的圖片，讓學(xué)生初步感受自然的美好。

-簡(jiǎn)短介紹《父親、樹林和鳥》這篇課文的基本情節(jié)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容梳理（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本情節(jié)，理解父親對(duì)自然的熱愛(ài)。

過(guò)程：

-講解課文《父親、樹林和鳥》的背景，介紹作者及其創(chuàng)作意圖。

-詳細(xì)介紹課文中的主要人物和故事情節(jié)，使用PPT或板書標(biāo)注關(guān)鍵信息。

-通過(guò)朗讀和討論，讓學(xué)生理解父親對(duì)鳥兒的關(guān)注和對(duì)自然的尊重。

3.課文深度解讀（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解父親與自然的情感聯(lián)系，體會(huì)課文的美。

過(guò)程：

-分析課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，如“樹林里的每一只鳥都是一首詩(shī)”等，引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言的魅力。

-選取課文中的幾個(gè)重點(diǎn)段落，讓學(xué)生思考其深層含義和表達(dá)的情感。

-通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)父親與自然情感聯(lián)系的理解和感悟。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入理解課文的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個(gè)情感點(diǎn)或主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題在課文中的體現(xiàn)，以及其在生活中的意義。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文主題的理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的理解、感悟及生活中的應(yīng)用。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然與親情的價(jià)值。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文情節(jié)、主題分析、小組討論等。

-強(qiáng)調(diào)自然與親情的珍貴，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注自然，理解親情。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己與父親在自然中的美好時(shí)刻的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-故事梗概：講述父親與孩子一同在樹林中散步，父親通過(guò)觀察鳥兒的習(xí)性，教育孩子關(guān)愛(ài)自然、尊重生命的故事。

-人物形象：父親是一位熱愛(ài)自然、富有愛(ài)心和教育智慧的人；孩子則是對(duì)自然充滿好奇、愿意學(xué)習(xí)的人。

2.生字詞學(xué)習(xí)

-生字：掌握課文中的生字，如“父親”、“樹林”、“鳥兒”等，理解其在句子中的作用和含義。

-生詞：學(xué)習(xí)與自然相關(guān)的詞匯，如“樹葉”、“樹枝”、“鳴叫”等，擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量。

3.詞語(yǔ)運(yùn)用

-描寫方法：學(xué)習(xí)課文中的描寫手法，如對(duì)自然景物的描繪、對(duì)人物情感的刻畫等。

-修辭手法：理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.句子理解

-重點(diǎn)句子：分析課文中的重點(diǎn)句子，如“父親的心里充滿了鳥兒”等，理解其深層含義。

-語(yǔ)言特色：體會(huì)課文中的語(yǔ)言特色，如簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、富有情感等。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀

-愛(ài)護(hù)自然：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)自然、尊重生命的情感態(tài)度。

-家庭教育：理解父親在教育孩子過(guò)程中的重要作用，感受親情的溫暖。

6.閱讀理解技巧

-概括能力：訓(xùn)練學(xué)生概括段落大意和故事主旨的能力。

-推理能力：通過(guò)課文細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生推理人物心理和故事發(fā)展趨勢(shì)的能力。

7.寫作能力

-仿寫練習(xí)：根據(jù)課文中的描寫，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，提升寫作能力。

-情感表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生在作文中表達(dá)對(duì)自然和親情的感悟，提高情感表達(dá)能力。

8.課文延伸

-相關(guān)知識(shí)：介紹鳥類的基本知識(shí)，如鳥類的分類、生活習(xí)性等。

-生態(tài)保護(hù)：討論生態(tài)保護(hù)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)。

9.課程整合

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合自然科學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-綜合實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與戶外觀察活動(dòng)，將課文學(xué)習(xí)與實(shí)際相結(jié)合。

10.評(píng)價(jià)與反思

-自我評(píng)價(jià)：學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-愛(ài)護(hù)自然、尊重生命的重要性