19 父愛(ài)之舟說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

19父愛(ài)之舟說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《父愛(ài)之舟》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版，五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《父愛(ài)之舟》，學(xué)生能夠理解并感受文章中描繪的父愛(ài)情感，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行表達(dá)，提升語(yǔ)言表達(dá)與感受力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文本分析，理解父愛(ài)的深沉與偉大，培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度解讀文學(xué)作品，發(fā)展獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《父愛(ài)之舟》，學(xué)生能夠理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中孝道和親情的價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自信，提升對(duì)民族文化的理解和認(rèn)同。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《父愛(ài)之舟》的主題思想：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生深入理解文章所傳達(dá)的父愛(ài)主題。通過(guò)分析文中父親為兒子付出的細(xì)節(jié)，如為兒子準(zhǔn)備船只、陪伴考試等，使學(xué)生感受到父愛(ài)的偉大和深沉。

-掌握文章中的修辭手法：如文章中的比喻“父愛(ài)就像一葉扁舟，承載著孩子成長(zhǎng)的希望”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用比喻來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

-學(xué)習(xí)文本的寫作技巧：通過(guò)分析文章的結(jié)構(gòu)布局、情感表達(dá)等，使學(xué)生了解如何構(gòu)建一篇富有感染力的散文。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解父愛(ài)的抽象概念：對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，父愛(ài)可能是一個(gè)比較抽象的概念。教師需要通過(guò)生活中的實(shí)例，如父親的工作日常、家庭生活中的關(guān)愛(ài)等，幫助學(xué)生具體化父愛(ài)的概念，使其更容易理解。

-深入分析文章情感：文章中的情感細(xì)膩而深沉，學(xué)生可能難以完全理解。教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的關(guān)鍵詞匯和情感變化，如“默默”、“無(wú)私”等，幫助學(xué)生深入感受父愛(ài)的情感。

-突破寫作技巧的難點(diǎn)：學(xué)生在模仿文章的寫作技巧時(shí)可能會(huì)遇到困難。例如，如何將抽象的父愛(ài)具象化，如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫表達(dá)情感。教師可以提供一些寫作支架，如列出可能的情感表達(dá)詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，教師首先通過(guò)生動(dòng)講述《父愛(ài)之舟》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受父愛(ài)的溫暖與深沉。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己與父親之間的感人故事，促進(jìn)情感交流，加深對(duì)文本的理解。

3.運(yùn)用案例研究，選取文中具體段落，讓學(xué)生分析父親的形象和情感表達(dá)，培養(yǎng)批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。

4.利用多媒體教學(xué)，播放與課文相關(guān)的音頻或視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)父愛(ài)主題的情感體驗(yàn)和直觀感受。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的關(guān)于家庭和親情的主題，如：“同學(xué)們，你們認(rèn)為家庭中最溫暖的情感是什么？”接著，教師簡(jiǎn)要介紹《父愛(ài)之舟》的背景和主題，激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先朗讀《父愛(ài)之舟》全文，讓學(xué)生初步感知文章的情感氛圍。接著，教師通過(guò)以下步驟深入講解文章內(nèi)容：

-分析文章結(jié)構(gòu)，指出文章的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，讓學(xué)生理解散文的敘事結(jié)構(gòu)。

-著重講解文中的比喻和擬人等修辭手法，讓學(xué)生理解這些手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-通過(guò)關(guān)鍵詞匯的解釋，如“默默”、“無(wú)私”等，幫助學(xué)生深入理解父愛(ài)的內(nèi)涵。

-引導(dǎo)學(xué)生討論文章中的情感表達(dá)，讓學(xué)生分享自己的感受和理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)以下練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解：

-讓學(xué)生用自己的話復(fù)述文章中的關(guān)鍵情節(jié)，檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的掌握。

-提供一些與文章相關(guān)的詞匯和句型，讓學(xué)生嘗試自己造句，運(yùn)用所學(xué)修辭手法。

-分組討論，讓學(xué)生互相提問(wèn)和回答，加深對(duì)文章主題的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)父愛(ài)主題的重要性和文章中的修辭手法。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察和體驗(yàn)父愛(ài)，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

-讓學(xué)生寫一篇關(guān)于父愛(ài)的短文，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法。

-閱讀一篇與父愛(ài)相關(guān)的文章，摘錄喜歡的段落，并簡(jiǎn)要說(shuō)明喜歡的理由。

-家長(zhǎng)參與作業(yè)，與孩子分享自己與父親之間的感人故事，增進(jìn)家庭成員之間的情感交流。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：《背影》（朱自清）、《父愛(ài)的天空》（畢飛宇）、《我的叔叔于勒》（莫泊桑）等，這些作品同樣描寫了父愛(ài)，可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解和感受父愛(ài)的多樣性。

-詩(shī)歌：《父愛(ài)》（舒婷）、《父親》（顧城）等，詩(shī)歌中的父愛(ài)主題可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

-影視資料：《爸爸去哪兒》、《親愛(ài)的》等親子類節(jié)目或電影，通過(guò)觀看真實(shí)或虛構(gòu)的父子/父女互動(dòng)，讓學(xué)生更加直觀地感受父愛(ài)。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行家庭訪問(wèn)或社區(qū)調(diào)查，了解不同家庭中父愛(ài)的表達(dá)方式，增進(jìn)學(xué)生對(duì)父愛(ài)社會(huì)意義的理解。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀上述文學(xué)作品和詩(shī)歌，通過(guò)小組討論或?qū)懽骰顒?dòng)，分享自己的閱讀感悟，加深對(duì)父愛(ài)主題的理解。

-觀影體驗(yàn)：組織學(xué)生在課堂上觀看相關(guān)影視片段，引導(dǎo)學(xué)生分析影片中父愛(ài)主題的呈現(xiàn)方式，以及與自己生活中的父愛(ài)有何異同。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作關(guān)于父愛(ài)的短文或詩(shī)歌，通過(guò)寫作實(shí)踐，讓學(xué)生更加深入地探索父愛(ài)的內(nèi)涵和表達(dá)方式。

-家庭互動(dòng)：建議學(xué)生與父親進(jìn)行一次深入的對(duì)話，了解父親的生活經(jīng)歷和對(duì)他們的期望，增進(jìn)親子關(guān)系，并將這些體驗(yàn)寫成日記或作文。

-社會(huì)實(shí)踐：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助孤寡老人、參與慈善活動(dòng)等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)父愛(ài)在生活中的體現(xiàn)。

-研究性學(xué)習(xí)：學(xué)生可以組成小組，選擇一個(gè)與父愛(ài)相關(guān)的課題進(jìn)行調(diào)查研究，如“父愛(ài)在現(xiàn)代社會(huì)的作用”、“父愛(ài)對(duì)子女成長(zhǎng)的影響”等，通過(guò)資料搜集、訪談等方式，完成研究報(bào)告。

-文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生探索中華傳統(tǒng)文化中關(guān)于父愛(ài)的故事和典籍，如《孝經(jīng)》、《二十四孝》等，了解父愛(ài)在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和影響。

-藝術(shù)創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試通過(guò)繪畫、手工藝制作等方式，表達(dá)對(duì)父愛(ài)的理解和感激之情，舉辦一次小型的藝術(shù)展，分享自己的作品和感受。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《父愛(ài)之舟》的教學(xué)讓我深感教學(xué)過(guò)程中的喜悅與挑戰(zhàn)。在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受父愛(ài)，同時(shí)也鍛煉了他們的表達(dá)能力。但在實(shí)際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。

首先，在教學(xué)方法上，我意識(shí)到自己在引導(dǎo)學(xué)生討論時(shí)，應(yīng)該更加注重啟發(fā)式教學(xué)，而不是直接給出答案。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地提出開放性問(wèn)題，讓學(xué)生自己思考和探索，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

其次，在策略上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他們?cè)诶斫庹n文內(nèi)容上存在一定的困難。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，提供更多的輔導(dǎo)和幫助，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄冃愿駜?nèi)向或者對(duì)父愛(ài)主題缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生參與討論，同時(shí)提前為他們準(zhǔn)備一些話題，幫助他們更好地融入討論。

在教學(xué)效果方面，我觀察到學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是積極的，他們能夠很好地理解和感受課文中的父愛(ài)主題。通過(guò)小組討論和寫作練習(xí)，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度上都有了明顯的收獲和進(jìn)步。他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用修辭手法表達(dá)情感，也更好地理解了父愛(ài)的偉大。

然而，我也注意到在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)父愛(ài)主題的深入理解仍有欠缺。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地引入案例分析和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在真實(shí)的生活場(chǎng)景中感受父愛(ài)。

針對(duì)本節(jié)課存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，提供更多的學(xué)習(xí)資源和支持。

2.優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，提前準(zhǔn)備話題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.增加情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)，如組織學(xué)生進(jìn)行家庭訪問(wèn)或社區(qū)調(diào)查，讓他們?cè)趯?shí)踐中感受父愛(ài)。

4.引入更多的拓展資源，如文學(xué)作品、詩(shī)歌、影視資料等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)①《父愛(ài)之舟》主題思想：

-父愛(ài)的偉大