‘It’的用法（說課稿）-2024-2025學年人教新目標Go For It!英語八年級上冊

'It'的用法（說課稿）-2024-2025學年人教新目標GoForIt!英語八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課內(nèi)容為“'It'的用法”，選自2024-2025學年人教新目標GoForIt!英語八年級上冊。本節(jié)課主要教授代詞"It"的用法，包括指代事物、時間、天氣、距離等，以及"It"在句子中的位置和作用。本節(jié)課旨在幫助學生掌握"It"的正確用法，提高他們的英語語法水平和表達能力。教材內(nèi)容緊密結(jié)合學生實際，通過生動的例句和練習，幫助學生深入理解并運用"It"。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠準確識別并運用"It"指代不同名詞，正確構(gòu)造句子，提升語言表達的準確性和流暢性。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析英語語法現(xiàn)象的能力，通過比較"It"的多種用法，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識：通過學習"It"的用法，增進對英語國家語言文化的理解，增強跨文化交際的意識。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習語法規(guī)則的習慣，通過實踐練習，提高學習效率和語言應(yīng)用能力。學情分析本節(jié)課面向的是八年級的學生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的語法規(guī)則和詞匯。在能力方面，學生能夠進行簡單的日常對話，但在語法細節(jié)上仍存在一定的疏漏，尤其在代詞"It"的用法上容易混淆。

學生在素質(zhì)方面表現(xiàn)出的特點是好奇心強，愿意探索新知識，但注意力有時難以集中，需要通過有趣的教學活動來吸引他們的興趣。在行為習慣上，部分學生可能存在依賴性強、自主學習能力較弱的問題，這可能會影響他們對新知識點的掌握和應(yīng)用。

此外，學生對課程學習的態(tài)度較為積極，但可能會因為語法點的抽象性而感到困惑。因此，在教學過程中，需要通過具體的例子和實際情境來幫助學生理解和運用"It"的用法，從而提高他們的語法知識和語言表達能力。教學資源-人教新目標GoForIt!英語八年級上冊教材

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語語法練習冊

-互動式在線學習平臺

-語法教學動畫視頻

-真實語境對話錄音

-語法練習軟件教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示一段天氣預報視頻，讓學生注意視頻中出現(xiàn)的"Itissunny"等句子，引導學生關(guān)注"It"的用法。

2.提出問題：詢問學生視頻中"It"所指代的內(nèi)容，引發(fā)學生對"It"用法的思考。

二、講授新課（15分鐘）

1.簡介"It"的用法：介紹"It"指代事物、時間、天氣、距離等，以及在句子中的位置和作用。

2.舉例說明：通過具體例句，展示"It"的不同用法，如"Itisabook."，"Itis10o'clock."等。

3.比較分析：讓學生對比"It"和"This/That"的區(qū)別，加深對"It"的理解。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：學生分組，討論并總結(jié)"It"的用法規(guī)則。

2.練習編寫句子：每組編寫幾個含"It"的句子，要求正確使用"It"。

3.展示與評價：每組選取一名代表展示編寫的句子，其他學生進行評價，教師給予反饋。

四、課堂提問與互動（5分鐘）

1.提問：教師提問學生關(guān)于"It"的用法，檢查學生對新知識的掌握程度。

2.互動游戲：進行一個填空游戲，教師說出一個句子，學生快速填寫正確的"It"用法。

五、創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：學生分組，扮演不同的角色，如天氣預報員、服務(wù)員等，運用"It"進行對話。

2.視頻制作：學生利用手機或相機，錄制一段含有"It"用法的短視頻，展示自己的學習成果。

六、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)"It"的用法和注意事項。

2.布置作業(yè)：布置一道關(guān)于"It"用法的書面練習題，要求學生在課后完成。

總用時：45分鐘知識點梳理1."It"的指代用法

-"It"用來指代單數(shù)可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，表示特指。

-例如："Itisabook."（這是一本書。）"Itiswater."（這是水。）

2."It"的時間用法

-"It"用來指代時間，如鐘點和天氣。

-例如："Itis10o'clock."（現(xiàn)在是十點鐘。）"Itisraining."（正在下雨。）

3."It"的距離用法

-"It"用來指代距離，表示從說話者到某地的距離。

-例如："Itisfarfromhere."（那里離這里很遠。）

4."It"的地點用法

-"It"用來指代地點，表示說話者所在的位置。

-例如："Itisinthelibrary."（它在圖書館。）

5."It"的形式主語用法

-"It"作為形式主語，用于引導一個真實主語是名詞從句或不定式的句子。

-例如："Itisimportanttostudyhard."（努力學習很重要。）

6."It"的習慣用法

-"It"在某些習慣表達中，沒有具體意義，僅作為語法需要。

-例如："Itissaidthat..."（據(jù)說...）

7."It"的強調(diào)用法

-"It"用來強調(diào)句中的某個部分，通常與"be"動詞一起使用。

-例如："ItisJohnwhocalledyou."（是約翰給你打電話。）

8."It"與其他代詞的區(qū)別

-"It"與"This/That"的區(qū)別：This/That指代距離較近的物體，而"It"指代特定的物體，無論距離遠近。

-"It"與"He/She"的區(qū)別：He/She指代特定的人，而"It"指代物體或無生命的事物。

9."It"在句子中的位置

-"It"通常位于句子的主語位置，但在強調(diào)句型中，"It"可以放在句子的不同位置。

10."It"的語法功能

-"It"可以作為主語、賓語、表語等，參與句子的構(gòu)建。內(nèi)容邏輯關(guān)系①"It"的指代用法

-重點知識點：理解"It"指代的具體名詞。

-重點詞匯：book,water,car等可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。

-重點句型：Itisabook.Itiswater.

②"It"的時間與距離用法

-重點知識點：掌握"It"在表達時間和距離時的用法。

-重點詞匯：o'clock,raining,far,near等與時間和距離相關(guān)的詞匯。

-重點句型：Itis10o'clock.Itisfarfromhere.

③"It"的形式主語和習慣用法

-重點知識點：理解"It"作為形式主語和習慣用法的作用。

-重點詞匯：important,said,be等與形式主語和習慣用法相關(guān)的詞匯。

-重點句型：Itisimportanttostudyhard.Itissaidthat...教學反思與總結(jié)在教學"It"的用法這節(jié)課中，我嘗試了多種教學方法來提高學生的學習興趣和參與度。以下是我的反思和總結(jié)：

教學反思：

在設(shè)計課程時，我特別注意了導入環(huán)節(jié)的設(shè)置，通過天氣預報視頻吸引了學生的注意力，這是一個不錯的開始。在講授新課環(huán)節(jié)，我盡量用簡單的語言和生動的例子來解釋"It"的用法，確保學生能夠理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.在互動環(huán)節(jié)，盡管我鼓勵學生參與，但部分學生仍然表現(xiàn)出一定的被動性，可能是因為他們害怕犯錯或者不自信。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生在編寫句子時仍然存在混淆"It"和其他代詞的情況。

3.時間管理方面，我在講解某些知識點時可能占用了一些額外的時間，導致鞏固練習環(huán)節(jié)的時間略顯緊張。

教學總結(jié)：

總體來說，學生對"It"的用法有了基本的理解和掌握。他們在知識層面上的進步是明顯的，能夠正確使用"It"來構(gòu)造句子。在技能方面，學生的參與度和自主學習能力也有所提高。情感態(tài)度上，學生們對英語學習的興趣似乎更濃厚了。

盡管如此，我認識到還有一些地方需要改