16《空氣占據(jù)空間嗎》（說課稿）三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)青島版

16《空氣占據(jù)空間嗎》（說課稿）三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)青島版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《空氣占據(jù)空間嗎》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年11月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，探究空氣是否占據(jù)空間，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神。內(nèi)容與青島版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材緊密相關(guān)，旨在讓學(xué)生了解空氣的基本特性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過觀察和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)會(huì)使用簡單的實(shí)驗(yàn)器材，掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果，培養(yǎng)他們解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，通過小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)與合作。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生理解空氣是一種無色無味的氣體，它同樣占據(jù)空間。

②通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生能夠觀察并記錄空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生建立空間概念，理解抽象的“空間”含義，以及空氣如何占據(jù)空間。

②引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)，確保他們能夠準(zhǔn)確地觀察到空氣占據(jù)空間的效果，并能夠用科學(xué)語言描述觀察到的現(xiàn)象。

③培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中歸納總結(jié)的能力，使他們能夠從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中提煉出空氣占據(jù)空間的科學(xué)道理。

④激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)并探索空氣的其它特性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有青島版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備空氣占據(jù)空間的動(dòng)畫視頻，以及相關(guān)圖片和文字資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：氣球、注射器、水桶、塑料袋等，確保所有器材安全無破損。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和討論區(qū)，實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)寬敞明亮，討論區(qū)便于小組交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以一個(gè)神奇的魔術(shù)表演作為開場，將一個(gè)空塑料袋在學(xué)生面前鼓起，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

回顧舊知：詢問學(xué)生：“我們之前學(xué)過哪些關(guān)于空氣的知識(shí)？空氣有哪些特性？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹空氣占據(jù)空間的概念，解釋空氣雖然看不見，但它確實(shí)占據(jù)了一定的空間。

舉例說明：展示一個(gè)充滿空氣的氣球和一個(gè)放空的氣球，讓學(xué)生觀察兩者在空間占據(jù)上的不同。

互動(dòng)探究：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每個(gè)小組嘗試用注射器將空氣注入水中，觀察空氣是否能夠占據(jù)空間，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，鞏固對(duì)空氣占據(jù)空間的理解。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡視課堂，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

課堂總結(jié)：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)心得，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

作業(yè)布置：布置學(xué)生在家中嘗試用不同的方法證明空氣占據(jù)空間，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，下節(jié)課分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-空氣的重量：介紹空氣的密度和重量，以及空氣對(duì)物體的影響。

-空氣的流動(dòng)：探討風(fēng)的形成原理，以及空氣流動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。

-空氣的壓力：講解大氣壓力的概念，以及氣壓變化對(duì)生活和自然界的影響。

-空氣的成分：詳細(xì)介紹空氣的成分，包括氧氣、氮?dú)?、二氧化碳等?/p>

-空氣的應(yīng)用：介紹空氣在生活中的應(yīng)用，如呼吸、氣象預(yù)報(bào)、飛行動(dòng)力等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與空氣相關(guān)的科普書籍或文章，如《空氣的秘密》、《天氣的奧秘》等。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)踐活動(dòng)，如測量不同時(shí)間段的氣溫和氣壓，觀察并記錄風(fēng)的變化等。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生在家中或?qū)嶒?yàn)室進(jìn)行空氣相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如制作簡單的風(fēng)向標(biāo)、氣壓計(jì)等。

-視頻資料：觀看科普視頻，如《空氣的力量》、《揭秘大氣壓》等，以直觀的方式了解空氣的特性。

-小組討論：組織小組討論，讓學(xué)生分享他們從拓展資源中學(xué)到的知識(shí)，以及如何在日常生活中應(yīng)用這些知識(shí)。

-科學(xué)筆記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄學(xué)習(xí)筆記，包括空氣的基本知識(shí)、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等，以加深記憶和理解。

-家長參與：建議家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，一起進(jìn)行空氣相關(guān)的實(shí)驗(yàn)或閱讀，增強(qiáng)親子互動(dòng)，同時(shí)增進(jìn)家長對(duì)科學(xué)教育的了解。教學(xué)反思這節(jié)課《空氣占據(jù)空間嗎》結(jié)束了，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了反思，深感教學(xué)過程中的點(diǎn)滴收獲與不足。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過魔術(shù)表演的方式成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對(duì)空氣特性的好奇心。這一點(diǎn)我認(rèn)為做得很好，因?yàn)樗鼮榻酉聛淼男抡n學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在看到魔術(shù)時(shí)過于興奮，導(dǎo)致他們?cè)诤罄m(xù)的學(xué)習(xí)中難以平靜下來。以后我會(huì)適當(dāng)調(diào)整導(dǎo)入方式，既要吸引學(xué)生興趣，又要確保他們能迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在講解新知環(huán)節(jié)，我盡量用簡單明了的語言解釋空氣占據(jù)空間的概念，并通過舉例幫助學(xué)生理解。從學(xué)生的反饋來看，他們似乎能夠接受這個(gè)概念。但我也注意到，有些學(xué)生在舉例環(huán)節(jié)顯得有些迷茫，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)例子中的情境不夠熟悉。今后我會(huì)嘗試用更貼近學(xué)生生活的例子來解釋科學(xué)概念，以提高他們的理解力。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，分組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身體驗(yàn)空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，這一點(diǎn)我認(rèn)為是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中積極投入，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中不夠細(xì)致，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠準(zhǔn)確。針對(duì)這個(gè)問題，我會(huì)在下次課上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，確保他們能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們獨(dú)立完成練習(xí)題，我對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)。從練習(xí)情況來看，學(xué)生們對(duì)空氣占據(jù)空間的概念有了更深入的理解。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)練習(xí)題中的某些知識(shí)點(diǎn)掌握得不夠扎實(shí)。為此，我計(jì)劃在下次課上對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我邀請(qǐng)了幾名學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得。他們的發(fā)言讓我感受到了他們對(duì)科學(xué)的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望。但同時(shí)，我也意識(shí)到在總結(jié)環(huán)節(jié)，我需要更多地去引導(dǎo)學(xué)生思考和總結(jié)，而不僅僅是聽他們的分享。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生在家中嘗試用不同的方法證明空氣占據(jù)空間。我相信這個(gè)