19《小英雄雨來（節(jié)選）》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

19《小英雄雨來（節(jié)選）》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《小英雄雨來（節(jié)選）》是2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文，選自《小英雄雨來》這部兒童文學(xué)作品。本文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，小英雄雨來在敵占區(qū)勇敢抗日、機(jī)智應(yīng)對(duì)敵人的故事，展現(xiàn)了小雨來的勇敢和愛國精神。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.生字詞的學(xué)習(xí)與掌握；

2.課文閱讀理解，把握故事情節(jié)和人物形象；

3.學(xué)習(xí)小雨來的勇敢品質(zhì)，培養(yǎng)愛國情懷；

4.課堂討論與分享，提高學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《小英雄雨來（節(jié)選）》，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用課文中的生字詞，提高學(xué)生的詞匯積累和運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)其流暢的朗讀和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，推理人物心理，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)小雨來的英雄事跡，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族精神和愛國主義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過感受文本的語言美和情感美，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握生字詞：課文中的生字詞是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，如“蘆葦、蘸水、機(jī)智”等。教師應(yīng)通過反復(fù)朗讀、組內(nèi)交流等方式，確保學(xué)生能夠正確書寫和運(yùn)用這些生字詞。

-理解故事情節(jié)：學(xué)生需要把握《小英雄雨來（節(jié)選）》的故事脈絡(luò)，包括雨來如何勇敢抗日、如何機(jī)智應(yīng)對(duì)敵人等關(guān)鍵情節(jié)。教師可以通過提問、復(fù)述等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容。

-培養(yǎng)閱讀理解能力：通過分析課文中的細(xì)節(jié)，如雨來的心理活動(dòng)、環(huán)境描寫等，提高學(xué)生的閱讀理解能力。教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-人物形象分析：學(xué)生可能難以把握雨來的性格特點(diǎn)，如勇敢、機(jī)智、愛國等。教師可以通過對(duì)比分析、角色扮演等方法，幫助學(xué)生深入理解雨來的形象，如通過雨來在面對(duì)敵人時(shí)的堅(jiān)定態(tài)度和智慧應(yīng)對(duì)，展現(xiàn)其英雄特質(zhì)。

-文章深層含義理解：課文中的深層含義，如對(duì)愛國主義的詮釋，可能對(duì)四年級(jí)學(xué)生來說較為抽象。教師可以通過生活實(shí)例、歷史背景介紹等方式，幫助學(xué)生理解小雨來行為背后的深層含義，如通過講述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，讓學(xué)生感受到小雨來行為的偉大和意義。

-語言表達(dá)與情感傳達(dá)：學(xué)生可能在表達(dá)自己對(duì)文本的感受和理解時(shí)遇到困難。教師可以組織小組討論、分享心得體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)對(duì)雨來行為的敬佩之情。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《小英雄雨來（節(jié)選）》相關(guān)的圖片，如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的背景圖、小英雄雨來的插圖等；制作PPT，包含課文重點(diǎn)詞句、人物形象分析等內(nèi)容。

3.教學(xué)視頻：選取與課文內(nèi)容相關(guān)的歷史背景介紹視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的文具，以便學(xué)生進(jìn)行交流和分享。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的背景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這是什么時(shí)期嗎？這個(gè)時(shí)期發(fā)生了哪些事情？”

-學(xué)生回答后，教師簡要介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，引入本節(jié)課的主題：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英雄故事——《小英雄雨來（節(jié)選）》?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生注意生字詞的讀音和書寫。

-通過PPT展示課文中的生字詞和難句，逐一講解，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-分析課文內(nèi)容，講解故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注雨來的勇敢和智慧行為。

-對(duì)課文中的重點(diǎn)句子進(jìn)行解析，如“雨來機(jī)智地說：‘我在這里藏著呢?！币龑?dǎo)學(xué)生理解雨來的心理活動(dòng)和應(yīng)對(duì)策略。

-討論雨來的形象特點(diǎn)，如勇敢、機(jī)智、愛國等，讓學(xué)生舉例說明。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：每組選擇一個(gè)課文中的場(chǎng)景，討論并表演雨來的行為和語言，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-個(gè)人回答：隨機(jī)抽取學(xué)生回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題，如“雨來是如何機(jī)智應(yīng)對(duì)敵人的？”

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生用課文中的生字詞造句，鞏固記憶。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雨來的英雄行為和愛國精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)小雨來的勇敢和智慧，面對(duì)困難時(shí)要堅(jiān)定信念，勇敢面對(duì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-朗讀并背誦課文《小英雄雨來（節(jié)選）》。

-完成課后練習(xí)，包括生字詞的抄寫和課文內(nèi)容的理解題。

-家長簽字確認(rèn)，確保學(xué)生在家完成作業(yè)，并了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.生字詞掌握情況：學(xué)生能夠正確書寫并運(yùn)用課文中出現(xiàn)的生字詞，如“蘆葦、蘸水、機(jī)智”等。通過課堂上的反復(fù)朗讀和組內(nèi)交流，學(xué)生對(duì)這些生字詞的理解和記憶得到了加強(qiáng)。

2.閱讀理解能力提升：學(xué)生對(duì)《小英雄雨來（節(jié)選）》的故事情節(jié)有了深入的理解，能夠復(fù)述故事的主要脈絡(luò)，并對(duì)雨來的行為和性格特點(diǎn)進(jìn)行分析。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠從細(xì)節(jié)中推理出人物的心理活動(dòng)，提高了閱讀理解能力。

3.文化認(rèn)同感增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)小雨來的英雄事跡，學(xué)生對(duì)民族精神和愛國主義的理解有了質(zhì)的飛躍。學(xué)生在討論和分享中表現(xiàn)出對(duì)小雨來的敬佩之情，增強(qiáng)了對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.語言表達(dá)能力提高：學(xué)生在課堂上積極參與討論，能夠用完整的句子表達(dá)自己對(duì)課文的理解和感受。通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力得到了鍛煉。

5.審美鑒賞能力提升：學(xué)生對(duì)課文中的語言美和情感美有了初步的感知。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠欣賞和評(píng)價(jià)文中的優(yōu)美詞句，激發(fā)了對(duì)文學(xué)作品的興趣。

6.創(chuàng)造力和想象力發(fā)展：學(xué)生在完成課后作業(yè)和課堂活動(dòng)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性的思考和表達(dá)。例如，在寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的生字詞造句，展現(xiàn)了自己的想象力。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在課后，學(xué)生能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成作業(yè)，并在家長的幫助下進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提升：在小組討論和活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并能夠協(xié)作完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都是寶貴的財(cái)富。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)理解

-小雨來如何機(jī)智地應(yīng)對(duì)敵人的搜查；

-小雨來如何勇敢地保護(hù)交通員李大叔；

-小雨來在敵人的威脅下如何堅(jiān)持不屈。

②人物形象分析

-小雨來的勇敢：面對(duì)敵