1四時(shí)田園雜興（其三十一）說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

1四時(shí)田園雜興（其三十一）說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《四時(shí)田園雜興（其三十一）》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。同時(shí)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，感悟詩(shī)人的情感，提高學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)以實(shí)際教學(xué)需要為出發(fā)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和詩(shī)歌鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《四時(shí)田園雜興（其三十一）》，積累和運(yùn)用田園詩(shī)詞中的優(yōu)美詞匯，提高對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析詩(shī)歌的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和邏輯思維能力。

3.文化傳承與理解：了解古代田園生活，感受詩(shī)人對(duì)自然和生活的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)詩(shī)歌的閱讀和欣賞，提高學(xué)生的審美水平，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)，掌握了基本的閱讀理解方法和技巧。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)詞的韻律、意象有初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)中國(guó)古代田園生活的理解尚淺。在能力層面，學(xué)生的思維活躍，愿意探索新知識(shí)，但注意力容易分散，需要通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有基本的道德素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠遵守課堂紀(jì)律，但自主學(xué)習(xí)能力有待提高。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生已經(jīng)形成了良好的課堂參與習(xí)慣，能夠積極回答問(wèn)題，但有時(shí)在合作學(xué)習(xí)中缺乏有效的溝通和協(xié)作。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有積極的影響，但也帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)富有吸引力的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)他們對(duì)古代文化的興趣。同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的審美鑒賞水平。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣，本節(jié)課采用講授法與討論法相結(jié)合的方式。首先通過(guò)講授法介紹詩(shī)歌背景，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容；隨后通過(guò)討論法，激發(fā)學(xué)生思考，深入探討詩(shī)歌意境。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬詩(shī)人與田園生活的場(chǎng)景，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌情感的體驗(yàn)；同時(shí)，組織小組合作，讓學(xué)生共同創(chuàng)作一首描繪現(xiàn)代田園生活的詩(shī)歌，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)與合作。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示詩(shī)歌相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌中的意象，同時(shí)使用PPT呈現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《四時(shí)田園雜興（其三十一）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道古代的田園生活是怎樣的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古代田園生活的圖片，讓學(xué)生初步感受詩(shī)人筆下的田園風(fēng)光。

簡(jiǎn)短介紹《四時(shí)田園雜興（其三十一）》的基本內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《四時(shí)田園雜興（其三十一）》的基本內(nèi)容、作者以及詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解作者范成大的生平和創(chuàng)作背景。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，包括韻律、對(duì)仗等。

3.詩(shī)歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《四時(shí)田園雜興（其三十一）》的意境和情感。

過(guò)程：

選擇詩(shī)歌中的幾個(gè)典型意象進(jìn)行分析，如“梅子黃時(shí)”、“麥花雪白”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)意象的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩(shī)人對(duì)田園生活的描繪。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些意象對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用這些意象創(chuàng)作自己的詩(shī)歌。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)詩(shī)歌意境的深入理解。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇詩(shī)歌中的一個(gè)意象或情感進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該意象或情感的表達(dá)方式、情感效果等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《四時(shí)田園雜興（其三十一）》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括意象的分析、情感的理解等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古典詩(shī)詞的審美價(jià)值。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的基本概念、意象分析、情感理解等。

強(qiáng)調(diào)古典詩(shī)詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古典詩(shī)詞，分析其意象和情感，并撰寫(xiě)一篇短文分享自己的感受。

7.課后作業(yè)（家庭作業(yè)）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

過(guò)程：

學(xué)生自主選擇一首古典詩(shī)詞，進(jìn)行意象和情感分析。

撰寫(xiě)一篇短文，分享對(duì)詩(shī)詞的理解和感受。

教師批改作業(yè)，給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步改進(jìn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：《四時(shí)田園雜興》系列詩(shī)歌的其他篇章，以及其他古代詩(shī)人的田園詩(shī)詞，如陶淵明的《歸園田居》系列、王維的《山居秋暝》等。

（2）歷史背景：介紹南宋時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，特別是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民生活的情況，以及范成大的生平和創(chuàng)作背景。

（3）詩(shī)詞鑒賞：講解古典詩(shī)詞的鑒賞方法，包括韻律、意象、情感等方面的分析。

（4）傳統(tǒng)文化：介紹中國(guó)古代農(nóng)耕文化和田園生活的特點(diǎn)，以及與之相關(guān)的節(jié)日、習(xí)俗等。

（5）現(xiàn)代實(shí)踐：探討現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式與古代田園生活的異同，以及如何從古代詩(shī)詞中汲取養(yǎng)分，應(yīng)用于現(xiàn)代生活。

2.拓展建議：

（1）課后閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《四時(shí)田園雜興》系列詩(shī)歌以及其他相關(guān)的古代詩(shī)詞，加深對(duì)古代田園生活的了解和感受。

（2）寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試仿寫(xiě)或創(chuàng)作一首以田園生活為主題的詩(shī)詞，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力。

（3）實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地或歷史博物館，實(shí)地了解古代農(nóng)耕文化和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。

（4）主題討論：在班級(jí)內(nèi)組織關(guān)于古代田園生活與現(xiàn)代生活的對(duì)比討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，提高學(xué)生的思辨能力。

（5）研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與古代田園生活相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，形成研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（6）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、演奏等方式表達(dá)對(duì)古代田園生活的理解和情感。

（7）社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)綠化、環(huán)保等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將詩(shī)詞中的環(huán)保理念應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《四時(shí)田園雜興（其三十一）》的教學(xué)讓我深刻體會(huì)到了古典詩(shī)詞的魅力，也讓我對(duì)教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)展示圖片和提問(wèn)的方式，成功激發(fā)了學(xué)生對(duì)古代田園生活的興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我發(fā)現(xiàn)自己可能講解得過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)理解得不夠深入。我應(yīng)該在講解時(shí)更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，而不是單向灌輸知識(shí)。此外，我在講解詩(shī)歌的韻律和對(duì)仗時(shí)，可能沒(méi)有足夠地利用直觀的圖表來(lái)幫助學(xué)生理解，這是今后需要改進(jìn)的地方。

案例分析環(huán)節(jié)是本節(jié)課的高潮部分，學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌中的意象有了自己的理解和感受。在小組討論中，我注意到學(xué)生們能夠積極互動(dòng)，提出了一些很有創(chuàng)意的想法。但是，也有部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地把握小組分配和引導(dǎo)討論的技巧。下次我會(huì)嘗試更合理地分組，并提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)問(wèn)題，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的參與。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而且對(duì)于同學(xué)的展示也能提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。這讓我意識(shí)到，平時(shí)應(yīng)該多給學(xué)生一些表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。

教學(xué)總結(jié)方面，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)古代田園生活有了更深的了解，對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力也有所提高。他們?cè)谥R(shí)層面掌握了詩(shī)歌的基本概念和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在技能層面能夠通過(guò)意象分析來(lái)理解詩(shī)歌的情感，情感態(tài)度上則更加珍視和欣賞傳統(tǒng)文化。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在課堂管理上，我對(duì)于學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的理解不夠深入。其次，在教學(xué)方法上，我可能過(guò)于依賴傳統(tǒng)的講授法，而忽略了更多的互動(dòng)和探究式學(xué)習(xí)。最后，在作業(yè)布置上，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，提供更多樣化的作業(yè)選擇。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：首先，我將更多地采用小組合作和探究式學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和思考。其次，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。最后，我將提供更多樣化的作業(yè)，讓學(xué)生能夠