三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Hello第2課時(shí)教案人教PEP

Page1Unit1Hello其次課時(shí)課時(shí)內(nèi)容A.Let’slearn;Let’schant.課時(shí)分析在Let’slearn部分，Zoom和Zip兩個(gè)卡通摯友舉著自己的文具告知大家他們有什么。通過(guò)他們的介紹呈現(xiàn)三會(huì)詞匯：ruler,eraser,pencil,crayon.以及表示擁有某物的句式：Ihave...這四種文具都是學(xué)生日常必備的，可以在教學(xué)中利用他們手里的實(shí)物進(jìn)行操練。在教授詞匯時(shí)，要進(jìn)行必要的語(yǔ)音滲透，讓學(xué)生建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。Let’schant部分為一個(gè)以Ihavearuler為主題的韻句，使學(xué)生在有節(jié)奏地說(shuō)唱中，不斷重復(fù)重點(diǎn)單詞和句式，并在韻句所供應(yīng)的情景下操練以重點(diǎn)詞匯為基礎(chǔ)的句式。本課時(shí)的內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活休戚相關(guān)，也是學(xué)生正式學(xué)習(xí)詞匯的起先。要在教學(xué)中逐步滲透語(yǔ)音學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生有字母在單詞中發(fā)音的初步感受，為他們之后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課時(shí)目標(biāo)1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：ruler,eraser,pencil,crayon2.能夠在嬉戲或真實(shí)的情景中正確運(yùn)用句式：Ihavea/an...3.學(xué)會(huì)唱韻句：Ihavearuler.Me,too.課時(shí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：ruler,eraser,pencil,crayon能夠在嬉戲或真實(shí)的情景中正確運(yùn)用本課單詞及句式：Ihavea/an...2.難點(diǎn)：能夠駕馭crayon的正確讀音知道在eraser前用an，本課其他名詞前用a教學(xué)打算1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶2.文具圖片及實(shí)物教學(xué)過(guò)程Step1Warmup1.展示教材中主子公的圖片，請(qǐng)學(xué)生依據(jù)其姓名齊唱韻句。Teacher：Look,thisisJohn.Let’schanttogether.Hello,hello,hi,hi,hi.I’mJohn,hi,hi,hi.最終呈現(xiàn)Zoom和Zip，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出韻句。設(shè)計(jì)意圖：韻句能夠使學(xué)生集中留意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。又復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，且能夠自然連接下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，使課程更加流暢自然。Step2Leadin1.展示Let’slearn部分的圖片，請(qǐng)學(xué)生視察圖片。Teacher：ThisisZip.Look,what’sinZip’shand?（指示，以讓學(xué)生明白老師表達(dá)的意思）What’sthis?WhatdoesZiphave?ThisisZoom.What’sinZoom’shand?What’sthis?WhatdoesZoomhave?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視察教材圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視察去獲得信息，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有初步的了解和接觸，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做打算。Step3Presentation1.播放課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀。Teacher:Let’slistentothetapeandfindwhattheyhave.Readafterit,please.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在跟讀中把握讀音，在仿照中訂正其發(fā)音。2.指名讀課文。Teacher：Whowantstoreadthetext?3.分組讀課文。Teacher：Let’sreadthetextingroups.Iwillfindthebestgroup.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)指名讀、分組讀，檢驗(yàn)學(xué)生能否精確地讀出課文中的句子和單詞。Step4Practice1.出示一個(gè)書(shū)包，讓學(xué)生猜猜看老師有什么。Teacher:Zoomhasaruler.Ziphasaneraser.WhatdoIhave?Guess.Whatisinthebag?WhatdoIhave?學(xué)生先運(yùn)用單詞揣測(cè)，在學(xué)生充分參加之后，老師再一一拿出文具，說(shuō)出句子：Ihavea/an...請(qǐng)學(xué)生填空，幫助老師說(shuō)完句子。并一一板書(shū)單詞，留意語(yǔ)音的滲透。Teacher：Let’swriterulertogether.ru,/ru:/,ler,/l?(r)/.Readitonebyone,please.eraser,aneraser,Ihaveaneraser.Thisisaneraser.（通過(guò)不斷地重復(fù)，并重讀，使學(xué)生留意到eraser前邊的不定冠詞須要運(yùn)用an）AndIhaveacrayon.Let’swriteit.c,/k/,ra,/re?/,yon,/?n/,crayon.Boysreadit,please.Girlsreadit.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜包里的東西，讓學(xué)生不斷地重復(fù)新學(xué)過(guò)的單詞。這樣的操練既起到了機(jī)械操練的作用，又避開(kāi)了機(jī)械操練的枯燥。檢驗(yàn)學(xué)生回答的結(jié)果，讓猜對(duì)的學(xué)生有成就感。同時(shí)，板書(shū)并提示單詞的發(fā)音，讓學(xué)生對(duì)單詞的形與音建立起整體的印象，讓他們能夠初步感受單詞形與音之間的聯(lián)系，為之后的字母及語(yǔ)音學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.嬉戲：Ipointyousay.我指你說(shuō)。老師指向黑板上的單詞，請(qǐng)學(xué)生快速說(shuō)出單詞。Teacher：Lookatthewordsontheblackboard.Iwillpointtotheword.Pleasesayitasquicklyasyoucan.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)指認(rèn)、讀單詞，使學(xué)生將單詞的音與形結(jié)合起記憶，為學(xué)生認(rèn)讀單詞供應(yīng)可能。3.快速出示實(shí)物或單詞圖片，請(qǐng)學(xué)生快速說(shuō)出單詞。Teacher:Iwillshowyouthepictures.Pleasesaythewordsasquicklyasyoucan.設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生依據(jù)圖片快速說(shuō)出單詞，旨在使學(xué)生將單詞的義和音結(jié)合起來(lái)，保證學(xué)生能夠理解并說(shuō)出單詞。4.出示文具的一部分，請(qǐng)學(xué)生猜出單詞。Teacher：Look，what’sthis?Isthisapencil?Isthisacrayon?Isthisaneraser?Guess,please.設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在揣測(cè)的過(guò)程，勢(shì)必要運(yùn)用今日學(xué)過(guò)的單詞。學(xué)生的揣測(cè)要依據(jù)文具露出的部分來(lái)進(jìn)行，這也熬煉了學(xué)生的細(xì)致視察與思索實(shí)力。同時(shí)會(huì)讓學(xué)生將單詞的音、義結(jié)合起來(lái)。在猜詞的過(guò)程中，仔細(xì)視察學(xué)生的反應(yīng)，提示他們要留意傾聽(tīng)，不要猜已經(jīng)被否定的答案。假如學(xué)生很少提到某一個(gè)單詞，可能是因?yàn)樗麄凂{馭得不好，須要再進(jìn)行講解、鞏固。5.句子操練。老師先說(shuō)句子，然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行操練。Teacher：Look,Ihavearuler.（手里拿著尺子說(shuō)句子）Whataboutyou?Sayasentenceonebyone,please.提示學(xué)生手里拿著自己的文具來(lái)說(shuō)句子。并隨時(shí)訂正學(xué)生的發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生拿著實(shí)際的物品來(lái)運(yùn)用句子，能夠增加他們對(duì)于句子的理解。同時(shí)在傾聽(tīng)他人的回答的過(guò)程中，學(xué)生們對(duì)于句子的結(jié)構(gòu)會(huì)感受得更加清楚，駕馭得更好。Step5Summary1.播放韻句，學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)。Teacher：It’stimeforachant.Listencarefully.Teacher:Whatdidyouhear?Didyouhearruler?Didyouhearpencil?（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的單詞，培育學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)及抓取關(guān)鍵詞的實(shí)力和習(xí)慣）2.再次播放韻句，學(xué)生跟讀。Teacher：Listenagain.Thistimepleasereadafterit.3.分角色表演韻句。Teacher:Let’ssaythechanttogether.BoysareZoom.GirlsareZip.設(shè)計(jì)意圖：韻句以本課時(shí)的重點(diǎn)句式與單詞為主要內(nèi)容。因此，通過(guò)聽(tīng)、跟讀、表演等活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)唱韻句的過(guò)程中，再一次鞏固、復(fù)現(xiàn)本課時(shí)的重點(diǎn)句式和單詞，起到歸納總結(jié)的作用。課堂作業(yè)一、看圖選單詞，將其序號(hào)寫(xiě)在圖片下方。A.rulerB.eraserC.pencilD.crayon()()()()二、讀一讀，看句子是(√)否(×)與圖片內(nèi)容相符。()１.Ihavearuler.()2.Ihaveaneraser.()3.Ihaveapencil.()4.Ihaveacrayon.三、把下列單詞按正確的依次排列形成句子。將單詞的序號(hào)按正確依次寫(xiě)在橫線上。1.①I(mǎi)②John③am_______________________________________________________________.2.①have②an③I④eraser__________________________________________________