三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Hello第1課時(shí)教案人教PEP

Page6UnitOneHello！單元整體分析本單元是義務(wù)教化人教版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書三年級(jí)上冊(cè)第一單元。單元主題為Hello！（你好）。從這個(gè)學(xué)期起，學(xué)生起先正式學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門語(yǔ)言、學(xué)科，他們要從這個(gè)單元學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)同新同學(xué)見面打招呼、自我介紹以及道別。單元主情景圖展示了本套教材的六個(gè)主子公：Mike,WuYifan,ChenJie,Sarah,MissWhite,John，以及兩個(gè)卡通動(dòng)物摯友：Zoom,Zip。新學(xué)年起先了，他們?cè)谙嗷ゴ蛘泻簦鲎晕医榻B或道別。本單元共分A、B、C三部分。A部分共三頁(yè)，分三課時(shí)。第一課時(shí)為情景對(duì)話和練習(xí)部分。MissWhite（懷特老師）在同這個(gè)學(xué)期的新同學(xué)們打招呼并介紹自己，引出本課時(shí)用于介紹自己的句式：I’m...以及打招呼用語(yǔ)：Hello!Hi!Let’splay（玩一玩）部分供應(yīng)了一個(gè)課堂嬉戲活動(dòng)，兩個(gè)學(xué)生頭戴教材主子公的頭飾在做自我介紹。希望學(xué)生可以通過(guò)這樣的角色扮演達(dá)到操練重點(diǎn)句式的目的。其次課時(shí)為重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)句型呈現(xiàn)，Zoom和Zip帶領(lǐng)大家相識(shí)文具類詞匯：ruler,eraser,pencil,crayon，以及表示自己擁有某物的句式：Ihavea/an...并通過(guò)韻句：Ihavearuler.Me,too.來(lái)進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)單詞和句型。第三課時(shí)為字母學(xué)習(xí)，通過(guò)字母歌，初步接觸英語(yǔ)的二十六個(gè)字母，并在找一找活動(dòng)中熟識(shí)二十六個(gè)字母的字形。B部分共四頁(yè)，分兩課時(shí)。第一課時(shí)仍舊呈現(xiàn)情景對(duì)話和練習(xí)。Mike和John在相互詢問(wèn)姓名，并在下課后向MissWhite道別。在這個(gè)過(guò)程中呈現(xiàn)詢問(wèn)他人姓名及其回答的句式：What’syourname?Mynameis...和道別時(shí)的用語(yǔ)：Goodbye!Bye!之后Let’splay環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)變換姓名進(jìn)行句式操練活動(dòng)。其次課時(shí)呈現(xiàn)文具類重點(diǎn)單詞bag,pen,pencilbox,book。之后通過(guò)一個(gè)指令性活動(dòng)來(lái)使學(xué)生進(jìn)一步熟識(shí)新授詞匯。之后的閱讀練習(xí)、聽一聽標(biāo)序號(hào)和連線的練習(xí)以及歌曲都用來(lái)鞏固練習(xí)本課的重點(diǎn)詞匯及句型，與C部分合為一個(gè)課時(shí)。C部分為故事閱讀課時(shí)，故事的主子公是我們的卡通動(dòng)物摯友Zoom和Zip。在這個(gè)故事里，兩個(gè)可愛的小動(dòng)物做了自我介紹，起先了和同學(xué)們一起玩耍、學(xué)習(xí)的時(shí)間。通過(guò)好玩的故事閱讀，學(xué)生會(huì)進(jìn)一步熟識(shí)如何打招呼和介紹自己，并在閱讀中擴(kuò)大語(yǔ)言輸入，逐步適應(yīng)文本的閱讀。單元教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：1.詞匯：學(xué)生能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencil,box,book2.句型結(jié)構(gòu)：能夠聽懂、會(huì)說(shuō)句型Hello!/Hi!I’m...What’syourname?Mynameis...Goodbye./Bye.3.字母與語(yǔ)音：能夠按依次說(shuō)出26個(gè)字母實(shí)力目標(biāo)1.能夠在真實(shí)或模擬的情景中運(yùn)用句型Hello！Hi！與別人打招呼2.能夠在情景中運(yùn)用句型I’m...來(lái)介紹自己3.能夠在情境中運(yùn)用句型What’syourname?詢問(wèn)別人的姓名，用Mynameis...來(lái)回應(yīng)別人的詢問(wèn)4.會(huì)唱英語(yǔ)歌曲“ABCSong”（字母歌）情感看法、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)目標(biāo)1.能夠用英語(yǔ)同別人打招呼，大方地介紹自己2.滲透疼惜文具、酷愛學(xué)習(xí)的情感教化3.能夠建立單詞音、形、義之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencil,box,book2.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)句型Hello!/Hi!I’m...What’syourname?Mynameis...Goodbye./Bye.3.能夠按依次說(shuō)出26個(gè)字母教學(xué)難點(diǎn)1.能夠在真實(shí)或模擬的情景中運(yùn)用句型Hello！Hi！與別人打招呼2.能夠在情景中運(yùn)用句型I’m...來(lái)介紹自己3.能夠在情境中運(yùn)用句型What’syourname?詢問(wèn)別人的姓名，用Mynameis...來(lái)回應(yīng)別人的詢問(wèn)教學(xué)方法嬉戲教學(xué)法、多媒體協(xié)助教學(xué)法、TPR教學(xué)時(shí)間本單元教學(xué)用時(shí)兩周，建議運(yùn)用六課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。第一課時(shí)：A.Let’stalk.Let’splay.其次課時(shí)：A.Let’slearn.Let’schant.第三課時(shí)：A.Let’ssing.Let’sfindout.第四課時(shí)：B.Let’stalk.Let’splay.第五課時(shí)：B.Let’slearn.Let’sdo.第六課時(shí)：B.Starttoread.Let’scheck.Let’ssing.C.Storytime.學(xué)問(wèn)視窗一、國(guó)外常見的打招呼用語(yǔ)除了特殊口語(yǔ)化的Hello！Hi！之外，國(guó)外日常生活最常用的打招呼用語(yǔ)并不是我們?cè)诮滩闹谐Ｒ姷腍owareyou?I’mfine.而是下面的一些句子。1.Howareyoudoing?你好嗎?這句話的回答有以下方式：I’mdoinggreat.我很好。I’mdoingOK.我還行。Prettygood.還好。Nottoobad.還不錯(cuò)。2.A:How’slifetreatingyou?日子過(guò)得還算滿意嗎？（用于摯友之間）回答：Notbad.不算壞。Itcouldbeworse.還行。3.A:What’sup?有什么簇新事兒？回答：Notmuch.沒(méi)什么。4.A:Ihaven’tseenyouinages!久違！這一陣子躲到哪兒去了？回答：Yeah,longtimenosee.是啊，很久沒(méi)見了。5.A:What’snew?近來(lái)如何？回答：Nothingmuch.I’mstillthesame.還是老樣子，我一點(diǎn)兒也沒(méi)變。雖然例子里多是些比較平淡的回答，可建議大家在回答別人的問(wèn)候時(shí)，多選擇一些比較激昂的語(yǔ)句，如：Great！Wonderful!等，讓自己和別人都多一些好心情。二、中國(guó)人名的英語(yǔ)寫法中國(guó)人的名字包括姓和名，一般姓在前，名在后。因?yàn)橹袊?guó)是個(gè)重視家族，家的集體觀念比較強(qiáng)的國(guó)家。而英語(yǔ)一般是名字在前，姓在后。這與西方強(qiáng)調(diào)特性的觀念有關(guān)。在小學(xué)階段，把中國(guó)人名寫成英語(yǔ)，可以根據(jù)漢語(yǔ)的依次，將姓和名分開，分別大寫就可以了。但在護(hù)照等正式文件上，還是要把姓寫在名字的后邊。例如：李明可以寫成：LiMing，護(hù)照上可能寫成MingLi。陳芳芳可以寫成ChenFangfang，護(hù)照上可以寫成FangfangChen。諸葛亮要寫成ZhugeLiang，因?yàn)橹T葛是個(gè)復(fù)姓，這兩個(gè)字組成姓。護(hù)照上寫成LiangZhuge。第一課時(shí)課時(shí)內(nèi)容A.Let’stalk.Let’splay.課時(shí)分析在Let’stalk部分，MissWhite在新學(xué)期起先時(shí)與同學(xué)們見面，首先進(jìn)行了自我介紹。WuYifan和Sarah也向MissWhite介紹了自己。他們運(yùn)用了打招呼的句式：Hello!Hi!以及自我介紹的句式：I’m...Let’splay是針對(duì)重點(diǎn)句式進(jìn)行的一個(gè)嬉戲。學(xué)生戴上教材中人物的頭飾，同其他同學(xué)打招呼并相互介紹。在這個(gè)過(guò)程既熟識(shí)教材主子公的姓名，也操練了本課時(shí)中打招呼及自我介紹的句式。本課是學(xué)生第一次接觸這套教材，也是第一次相識(shí)這套教材中的人物。在起先進(jìn)行教材重點(diǎn)句式和詞匯的學(xué)習(xí)之前，應(yīng)當(dāng)先讓學(xué)生熟識(shí)了解這些人物的姓名，先區(qū)分清晰這些主子公，對(duì)于他們之后長(zhǎng)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都會(huì)有幫助。在認(rèn)清人物的基礎(chǔ)上，再帶學(xué)生進(jìn)行角色扮演的活動(dòng)，才能起到操練、鞏固重點(diǎn)句式的作用。由于英語(yǔ)姓名的發(fā)音與中文習(xí)慣有許多的不同，在學(xué)習(xí)中還要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，幫助他們克服仿照的困難，大膽地開口，大方地溝通。課時(shí)目標(biāo)1.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型：Hello！Hi！I’m...2.能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確運(yùn)用Hello!Hi!來(lái)向別人打招呼。3.能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確運(yùn)用I’m...來(lái)介紹自己4.能夠大膽表達(dá)，樂(lè)于運(yùn)用英語(yǔ)與他人進(jìn)行溝通。課時(shí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型Hello!Hi!I’m...2.難點(diǎn)能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確運(yùn)用I’m...來(lái)介紹自己教學(xué)打算1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶2.教材人物圖片或頭飾、姓名卡教學(xué)過(guò)程Step1Warmup運(yùn)用多媒體播放米老鼠、加菲貓等聞名的英語(yǔ)卡通人物的圖片，在播放時(shí)，老師運(yùn)用Hello!Hi!向他們打招呼，讓學(xué)生熟識(shí)這兩個(gè)打招呼用的句式。Teacher：Hello,MickeyMouse.（米老鼠）Hi,DonaldDuck!（唐老鴨）Hello,Garfield.（加菲貓）Hi,HelloKitty.Hello,ShauntheSheep.（小羊肖恩）Hi,Baymax!（大白）設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用學(xué)生特殊熟識(shí)的卡通人物來(lái)熱身，激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，同時(shí)讓他們熟識(shí)如何運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)打招呼。Step2Leadin1.運(yùn)用多媒體課件，讓動(dòng)畫人物向?qū)W生打招呼并做自我介紹。老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回應(yīng)。Mickey：Hello.I’mMickeyMouse.Teacherandstudents:Hi,MickeyMouse.Donald:Hi!I’mDonaldDuck!Teacherandstudents:Hello,DonaldDuck!...設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體的協(xié)助，讓學(xué)生喜愛的動(dòng)畫人物向?qū)W生打招呼并介紹自己，能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和溝通的熱忱。在這樣的情境中，學(xué)生能夠極簡(jiǎn)單地理解新句式的含義，并在反復(fù)地傾聽中熟識(shí)重點(diǎn)句式的表達(dá)。Step3Presentation1.展示教材中人物的圖片，老師和他們相互打招呼并自我介紹。Teacher:Hello!I’mMiss...（板書句子）John:Hi,I’mJohn.Sarah:Hello,I’mSarah.MissWhite:Hi,I’mMissWhite.WuYifan:Hello,I’mWuYifan.設(shè)計(jì)意圖：沿用上一環(huán)節(jié)中的形式，引出本教材中的主子公，讓學(xué)生在已經(jīng)熟識(shí)自我介紹句式結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，熟識(shí)主子公的姓名。2.播放課文內(nèi)容，學(xué)生傾聽。Teacher：Weknowmanynewfriendstoday.Let’slistentothetapenow.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成利用磁帶等方式獲得原聲錄音，通過(guò)傾聽原汁原味的地道語(yǔ)言來(lái)培育自己的聽力感受及傾聽理解實(shí)力。Step4Practice1.展示主子公圖片，學(xué)生向他們打招呼，能夠正確地說(shuō)出他們的名字。Teacher:Boysandgirls,sayhellotoournewfriends,please.Hello,WuYifan.Hello,Sarah.Hello,MissWhite.Hi,John.Hi,ChenJie.快速地變換主子公的頭飾，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生正確地說(shuō)出其姓名并向其打招呼。Teacher：Sayhello,please.設(shè)計(jì)意圖：先按依次出示主要人物的圖片，讓學(xué)生逐一熟識(shí)地練習(xí)如何向他們打招呼。再以嬉戲的方式熬煉學(xué)生的反應(yīng)實(shí)力，從而考查學(xué)生能否正確地說(shuō)出主子公的名字，并以此激勵(lì)學(xué)生大方、大膽地用英語(yǔ)進(jìn)行溝通。2.再次播放課文錄音。學(xué)生跟讀課文。Teacher:Boysandgirls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.3.學(xué)生分角色朗讀課文。Teacher:Now,whowantstobetheteacher?WhowantstobeSarah?WhowantstobeWuYifan?Let’sreadthedialogueinroles.4.請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾來(lái)扮演對(duì)話的角色，表演對(duì)話。Teacher:Nowwe’llfindthebestactororactress.Pleasecometothefrontandshowthedialogue.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以上三個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生能夠充分理解課文內(nèi)容，并且能夠正確朗讀課文。在不同形式的讀和表演活動(dòng)中，使學(xué)生逐步理解并駕馭本課的重點(diǎn)句型，為其達(dá)到嫻熟表達(dá)奠定基礎(chǔ)。5.請(qǐng)學(xué)生戴著頭飾，找到自己的摯友，去向他進(jìn)行自我介紹并打招呼。Teacher：NowyouareSarah.Pleasefindafriendandsayhellotohim.Introduceyourselftothefriend.Saylikethis:Hello,I’mSarah.Teacher:It’stimeforJohn.Whowantstotry?設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)小嬉戲中，學(xué)生須要拋開自己的身份，運(yùn)用頭飾供應(yīng)的新身份去進(jìn)行溝通。這能夠提升學(xué)生參加的主動(dòng)性。在這一活動(dòng)中，學(xué)生從單純地仿照起先到相對(duì)自由的表達(dá)，對(duì)于新授句型的駕馭更上一層。Step5Summary再次呈現(xiàn)動(dòng)畫人物的圖片，編制韻句，總結(jié)本課的重點(diǎn)內(nèi)容。Hello,hello,hi,hi,hi,I’mMickey,hi,hi,hi.Hello,hello,hi,hi,hi,I’mKitty,hi,hi,hi.學(xué)生跟唱韻句，并加上自己的動(dòng)作。Teacher：Followme,please.Youcandosomeactionslikethese.呈現(xiàn)動(dòng)畫人物及教材人物的圖片，請(qǐng)學(xué)生自己選擇人物名稱編制韻句，并表演。Teacher:Lookatthes