2022-2023年教師資格之中學音樂學科知識與教學能力題庫及答案

2022-2023年教師資格之中學音樂學科知識與教學能

力題庫及精品答案

單選題（共75題）

1、下列關于古希臘音樂描述有誤的是（）。

A.里拉琴是敬奉光明、預言、音樂和醫(yī)藥之神阿波羅的樂器

B.阿夫洛斯管是敬奉酒神狄奧尼索斯的樂器

C.古希臘音樂是單聲部的

D.古希臘悲劇起源于阿波羅祭禮

【答案】D

2、下列關于音樂和文本之問關系描述正確的是（）。

A.勃拉姆斯的《德意志安魂曲》歌詞采用了傳統(tǒng)的拉丁經文

B.貝多芬的《第九交響曲》歌詞來自歌德的詩作

C.舒伯特的《魔王》歌詞作者為德國詩人席勒

D.馬勒的《大地之歌》以德文版的中國唐詩為歌詞

【答案】D

3、“老師引導學生用1、2、3、4、5、6幾個音填人4張節(jié)奏卡片，組成一條

旋律”，這一教學活動體現的是（）。

A.欣賞

B.演唱

C,創(chuàng)造

D.演奏

【答案】C

4、（）被稱為“20世紀的平均律鋼琴曲集”。

A.肖斯塔科維奇的《二十四首前奏曲與賦格》

B.巴赫的《平均律鋼琴曲集》

C.勛伯格的《鋼琴組曲》

D.興德米特的《調性游戲》

【答案】A

5、廣義的課程包括有目的、有計劃的學科設置、、、課

外活動以及學校環(huán)境和氛圍的影響。選（）

A.教學氣氛、教學進程

B.教學活動、教學進程

C.教學經驗、教學活動

D.教學活動、課程進程

【答案】B

6、下列屬于變化音程的有（）。

A.減七度

B,減五度

C.增四度

D.純八度

【答案】A

7、組曲《中國狂想曲》的作者是（）。

A.冼星海

B.聶耳

C.賀綠汀

D.趙元任

【答案】A

8、下列哪個是日本最具代表性的弦樂器（）

A.三味線

B.尺八

C.伽椰琴

D.薩朗吉

【答案】A

9、下列選項中，關于奏鳴曲的描述有誤的是（）。

A.奏鳴曲式適于表現音樂形象的矛盾、沖突以及戲劇性的發(fā)展

B.呈示部維持在主調不會轉調

C.展開部是奏鳴曲中調式最不穩(wěn)定的部分

D.再現部需要回歸奏鳴曲的主調

【答案】B

10、下列對義務教育課程音樂課堂教學設計的基本理念表述不恰當的是（）。

A.關注師生、生生之間的互動合作

B.以形成性評價為主導，評價學生的有效學習和未來的可持續(xù)發(fā)展服務

C.注重情感、態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能三維目標的有機整合

D.以學生為主體，整個教學過程要以學生為主

【答案】D

n、歌曲寫作中，運用得最多的結構是()。

A.一段體

B.二段體

C.下段體

D.四段體

【答案】B

12、磬屬于“八音”分類法中的()類。

A.金

B.土

C.石

D.匏

【答案】C

13、”在《爵士樂》一課中，學習了爵士樂的主要音樂特點后，教師鼓勵學生

進行簡單的創(chuàng)作并表演，可做簡單的旋律風格改編，可為旋律配伴奏，可表演

一段學過的爵士音樂，可模仿爵士樂手的演奏等，讓學生通過實踐，真正體驗

到了什么是爵士音樂。”這一教學片段是培養(yǎng)學生自主學習中的哪個階段？

()

A.激趣，讓學生進入實施性自學階段

B.活動，讓學生進入實踐性自學階段

C.探究，讓學生進入創(chuàng)造性自學階段

D.鼓勵，讓學生進入自我評價階段

【答案】C

14、下列不屬于起拍收拍三要素的是()。

A.速度

B.力度

C.情緒

D.姿勢

【答案】D

15、王某，女，三歲，體質虛弱，平時易感冒、消瘦、面色萎黃、厭食、大便

澹稀。

A.宜用輕清之品

B.宜佐涼肝定驚之品

C.宜佐健脾和胃之品

D.宜用大補之品

E.用藥及時，用量要輕

【答案】D

16、結構與交響曲類似，由三個或四個相互形成對比的樂章構成的器樂套曲是

()

A.奏鳴曲

B.協(xié)奏曲

C.交響詩

D.室內樂

【答案】A

17、下列關于德國作曲家勃拉姆斯描述正確的是（）。

A.與貝多芬、柏遼茲并稱“三B”

B.是一位嚴格按照古典主義音樂形式創(chuàng)作的作曲家

C.其《第一交響曲》采用了與貝多芬的《第五交響曲（命運）》類似的主題

D.他是浪漫主義標題音樂的倡導者、推動者

【答案】B

18、音樂心理學家愛德華-戈登認為，音樂才能的發(fā)展達到平衡是在（）。

A.6歲

B.9歲

C.12歲

D.15歲

【答案】B

19、“劉老師要求學生既可以用各種鼓槌，也可以用手指或指尖在鼓的不同部

位敲打，并鼓勵學生嘗試用其他各種方法奏出鼓的各種聲音。”上述教學行為

主要體現的是（）

A.理論性

B.探索性

C.規(guī)范性

D.科學性

【答案】B

20、在音樂教學中，教師通過形象生動的語言和各種直觀的手段，使學生獲得

直觀表象，喚起學生豐富的想象思維能力、音樂感知能力、觀察能力和認識理

解能力，并達到由感性認識到理性認識。這段文字表明了哪一種音樂教學原則？

（）

A.教育性原則

B.實踐性原則

C.形象性原則

D.情感性原則

【答案】C

21、下面譜例出自古典主義時期的《小夜曲》，其作曲家是（）

A.J.C.巴赫

B.貝多芬

C.巴赫B.貝多芬C格魯克

D.莫扎特

【答案】D

22、老師在“創(chuàng)作”模塊的課堂教學中，引導學生聆聽《沂蒙山小調》，并分

析“魚咬尾”的發(fā)展手法，然后用該手法寫作旋律，該教學活動符合（）的教

育思想。

A.奧爾夫

B.柯達伊

C.鈴木鎮(zhèn)一

D.戈登

【答案】D

23、女性患兒，10歲，因發(fā)熱、頭痛、喉癢、咳嗽3天到兒科門診治療，經診

斷為上呼吸道感染。給予清開靈25ml加10%葡萄糖注射液250ml靜脈滴注。輸

入藥液約50ml,病人開始胸悶不適，繼而呼吸急促、煩躁、驚叫，咯大量粉紅

色泡沫樣痰，雙肺可聞彌漫性濕性啰音，心律40次/分，口唇發(fā)鉗，脈搏消

失，血壓未測及。

A.過敏反應

B.肝腫大

C.心律失常

D腎盂腎炎

E.胃出血

【答案】A

24、教師根據教學內容，利用多媒體渲染情境，調動課堂氣氛，讓學生置身其

中，由此引導學生深入體驗音樂內涵，繼而，學生在情境中感受和積累的情感

很快便會化為對知識的探究動力。教師采用的方法是（）。

A.溫故導入

B.機變導入

C.故事導入

D.創(chuàng)境導入

【答案】D

25、改編自雨果同名小說的著名音樂劇是（）

A.《歌劇魅影》

B.《悲慘世界》

C.《雙城記》

D.《阿依達》

【答案】B

26、路易斯?阿姆斯特朗一一爵士樂之父，他對于爵士樂有非常重要的意義，20

世紀風靡美國的爵士樂起源于（）o

A.南美洲音樂

B.蘇格蘭音樂

C.非洲音樂

D.澳洲土著人音樂

【答案】C

27、音程的上方音與下方音相互顛倒，叫作“音程的轉位”。減五度音程轉位

后成為（）

A.純五度

B.增四度

C.純四度

D.增五度

【答案】B

28、德國作曲家和音樂教育家卡爾奧爾夫的代表作《布蘭詩歌》取材于同名文

學作品，其中第一首《命運之輪》經常出現在影視和廣告配樂中，為人熟知，

這首作品的體裁是

A.康塔塔

B.歌劇

C.交響詩

D.音樂劇

【答案】A

29、下列作品由海頓創(chuàng)作的是（）

A,《創(chuàng)世紀》

B.《勃蘭登堡協(xié)奏曲》

C.《水上音樂》

D.《安魂曲》

【答案】A

30、非洲音樂的主要特點是節(jié)奏復雜多變，（）在非洲音樂中有十分突出的地

位。

A.鼓

B.號

C.琴

D鑼

【答案】A

31、我國音樂家自主創(chuàng)作的作品開始大量進入中小學音樂教材，改變了學堂樂

歌時期“以洋曲填國歌”為主的創(chuàng)作現象，這一歷史時期是（）。

A.民國初期

B.五四運動前后

C.抗戰(zhàn)時期

D.改革開放時期

【答案】B

32、中國古代音樂教育機構已形成了相對完善的體系.設有大樂署、教坊與

“小部音聲”的朝代是()。

A.宋朝

B.唐朝

C.明朝

D.清朝

【答案】B

33、浪漫主義時期，德國作曲家()將德國浪漫主義歌劇發(fā)展至巔峰。

A.韋伯

B.瓦格納

C.勃拉姆斯

D.舒曼

【答案】B

34、法國作家羅曼?羅蘭說，在貝多芬的()交響曲展開部的末尾，音樂描寫

“英雄在號角聲中從死亡的深淵里站起”。

A.第三

B.第五

C.第六

D第九

【答案】A

35、出現在全曲呈示段之前，作為全曲音樂形象縮影的音樂是()。

A.間奏

B.過門

C.尾聲

D.引子

【答案】D

36、2010年首次在中國北京舉辦的全球性音樂教育會議是（）

A.世界音樂教育大會

B.亞太音樂教育大會

C.國際音樂學年會

D.亞太音樂心理學大會

【答案】A

37、初中音樂欣賞課《卡門序曲》中，教師由情境創(chuàng)設法引入本節(jié)課主題《卡

門序曲》，和學生一起將音樂完整地聆聽2遍，并介紹了音樂背景和曲式結

構，并請學生一起學習了西班牙舞蹈，留下開放作業(yè)，請學生回家之后聆聽其

他樂章。上述案例當中，教師的課程當中缺少了（）環(huán)節(jié)。

A.分段欣賞音樂，關注音樂主題

B.新課導人

C.把握整體風格，擴展延伸

D.完整聆聽音樂，體會情緒與結構

【答案】A

38、基礎教育課程改革是全面推進（）的核心舉措。

A.美育教育

B.素質教育

C.音樂教育

D.藝術教育

【答案】B

39、與dim.意思相同的表情術語是（）。

A.cresc

B.rit

C.sim

D.decresc

【答案】D

40、康塔塔源于（）o

A.法國

B.英國

C.意大利

D德國

【答案】C

41、巴赫為鋼琴而作，用遍了大小二十四調，被譽為“鋼琴音樂中的《舊約全

書》的作品是（）。

A.《英國組曲》

B.《法國組曲》

C.《平均律鋼琴曲集》

D.《創(chuàng)意曲集》

【答案】c

42、（）是亨德爾除歌劇之外最重要的創(chuàng)作領域。

A.協(xié)奏曲

B.受難樂

C.交響曲

D.清唱劇

【答案】D

43、民樂合奏《金蛇狂舞》中采用的“螺獅結頂”是一種（）的發(fā)展手

法。

A.句幅遞增

B.句幅遞減

C.句幅平行

D.旋律加花

【答案】B

44、《秦王破陣樂》是唐代宮廷燕樂中的一部著名樂舞，創(chuàng)作于初唐時期，同

時它也是（）的代表曲目。2006年5月20日，該音樂形式經國務院批準列入第

一批國家級非物質文化遺產名錄。這部作品具有氣勢磅礴恢宏，粗獷豪放而有

力度的特點。

A.魯西南鼓吹樂

B.西安鼓樂

C.冀中管樂

D.絳州鼓樂

【答案】D

45、下列不屬于學堂樂歌的作品是()。

A.《春游》

B.《竹馬》

C.《體操一一兵操》

D.《海韻》

【答案】D

46、音樂課程準包括了四個部分的內容。依次是第一部分前言；第二部分

()；第三部分課程內容；第四部分實施建議。

A.課程目標

B.課程理念

C.課程性質

D.課程結構

【答案】A

47、木管五重奏包含長笛、雙簧管、單簧管、大管與()。

A.小號

B.圓號

C.長號

D.低音號

【答案】B

48、學期結束后，班里的音樂老師在考評中為小明附上如下評語：“該生期末

考試分數為95分，成績優(yōu)異。在音樂課當中，始終保持濃厚的興趣，主動查閱

課程所學歌曲的相關知識，能準確分辨樂曲樂段以及音樂的流派?！痹谏鲜鲈u

語當中，運用到了哪種評價的方式與方法()

A.形成性評價與終結性評價相結合

B.定性述評與定量測評相結合

C.自評、互評及他評相結合

D.評價具有整體性原則

【答案】B

49、下列選項表述正確的是()。

A.隋唐時期樂教主要由樂府組成和管理

B.孔子發(fā)展完善了東周時期的官學樂教

C.西周時期音樂的主要教材是《詩》，即《詩經》

D.魏晉時期阮籍提出了“聲無哀樂論”

【答案】C

50、主血脈與主神志的是

A.肝

B.心

C.脾

D.肺

E.腎

【答案】B

51、《普通高中音樂課程標準(實驗)》指出：感受與鑒賞是重要的音樂學習領

域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養(yǎng)學生()的有效途徑。

A.學習音樂

B.審美能力

C.演奏能力

D.合作意識

【答案】B

52、《夜后詠嘆調》是莫扎特歌劇《魔笛》中的經典名曲，它是由哪種女高音

演唱的？()

A.瓦格納女高音

B.抒情女高音

C.花腔女高音

D.戲劇女高音

【答案】C

53、老師帶領學生學習了《雪絨花》一課，課程臨近結束時，老師請學生發(fā)揮

想象力，根據歌曲內容以及創(chuàng)作背景，編排一個音樂劇，同學們都積極參與其

中。請問編排音樂劇這個環(huán)節(jié)屬于哪一種活動？()

A.強調比較

B.創(chuàng)編活動

C.小組合作

D.綜合活動

【答案】B

日、音樂課上，教師用多媒體設備播放合唱曲《漁陽顰鼓動地來》，請學生感

受歌曲旋律之美，之后簡單介紹了該作品的人文內涵，了解作品表現的思想情

感。這體現了（）模塊的教學。

A.音樂編創(chuàng)

B.音樂與舞蹈

C.歌唱

D.音樂鑒賞

【答案】D

55、音樂心理學家愛德華-戈登認為，音樂才能的發(fā)展達到平衡是在（）。

A.6歲

B.9歲

C.12歲

D.15歲

【答案】B

56、下列哪兩個音為燕樂G七聲宮調式的偏音？（）

A.C、?E

B.B?F

C.?EB.B.?FC?B.E

D.C.F

【答案】D

57、在音樂學習的入門階段，提倡運用富有節(jié)奏的語言、歌詞和打擊樂器通過

教學的是（）一

A.達爾克羅茲

B.奧爾夫

C.柯達伊

D.鈴木鎮(zhèn)一

【答案】B

58、下列對應有誤的是（）。

A.阿根廷一探戈

B.古巴一哈巴涅拉

C.巴西一桑巴

D.秘魯一弗拉門戈

【答案】D

59、在欣賞《春節(jié)序曲》時，下列哪個活動體現了學生對音樂的體驗與實踐

A.聽音樂想象秧歌表演的動作

B.觀看秧歌表演視頻

C.哼唱主題模仿秧歌表演

D.討論觀看秧歌表演的感受

【答案】C

60、下列關于南方曲笛與北方梆笛的說法正確的是（）

A.南方曲笛擅長使用舌的技巧，旋律多具跳躍的特點

B.南方笛曲風格典雅、音色柔和、抒情性強

C.北方梆笛擅長使用氣的技巧，旋律多連貫、平衡

D.北方梆笛曲風優(yōu)美、柔和，多以抒情為主

【答案】B

61、近日氣候驟冷，調攝不慎，患者出現了惡風畏寒，頭痛時作，痛連項背,

遇風尤劇，苔薄白，脈浮。證屬風寒頭痛，應選用的方劑是

A.桑菊飲

B.羚角鉤藤湯

C.通竅活血湯

D川萼茶調散

E.桑杏湯

【答案】D

62、在學習《遼闊的草原》時，老師運用了如下導入方法引入本課：

A.溫故導入

B.激趣導入

C.創(chuàng)境導入

D.故事導入

【答案】A

63、下列關于完滿終止的說法錯誤的是（）

A.結束主和弦必須為強拍，根音旋律位置

B.低音為原位的屬或下屬到主，即四五度進行

C.比不完滿終止有更強的收束感，更適宜結束全曲

D.與正格終止、變格終止并稱為結束終止的三種基本類型

【答案】D

64、“精血同源”的主要理論依據是

A.同居下焦

B.藏泄互用

C.精血互化

D.陰液互補

E.陰陽承制

【答案】C

65、法國作家羅曼?羅蘭說，在貝多芬的（）交響曲的展開部的末尾，音樂描

寫“英雄在號角聲中從死亡的深淵里站起”。

A.第三

B.第五

C.第六

D第九

【答案】A

66、下列柴科夫斯基的作品中，與其他三項類型不同的是（）。

A.《黑桃皇后》

B.《天鵝湖》

C.《睡美人》

D.《胡桃夾子》

【答案】A

67、“在唱歌課《游擊隊歌》的教學中，教師為大家講述抗日戰(zhàn)爭時期，日軍

對我國冀中抗日根據地發(fā)起了大掃蕩，抗日根據地的民兵和八路軍主力部隊相

互配合，一舉殲滅敵人的故事。隨后，教師引出本節(jié)課的主題《游擊隊

歌》。”這位教師采用的導課方式是（）

A.溫故型導入

B.設疑型導入

C.故事型導入

D.機變型導入

【答案】C

68、下列作曲家與作品名稱對應錯誤的是（）。

A.巴赫一一《G弦上的詠嘆調》

B.海頓---《時鐘》

C.舒伯特一一《睡美人》

D.施特勞斯——《春之聲圓舞曲》

【答案】C

69、我國有許多地方劇種，如廣東的粵劇、河南的豫劇等，可謂“百花齊

放”。下列選項中發(fā)源于山東自劇種是（）

A.越劇

B.呂劇

C.黃梅戲

D.評劇

【答案】B

70、”在中學歌唱課《阿拉木汗》中，在學生能夠完整演唱歌曲后，教師引導

學生從節(jié)奏、旋律等方面總結出維吾爾族民歌特點，激發(fā)學生興趣并簡單介紹

了維吾爾族的風土人情?！痹撔袨橹饕w現了以下哪種音樂課程性質？（）

A.人文性

B.審美性

C.實踐性

D情感性

【答案】A

71、在中學音樂教學實際中，大量采用的課型是（）。

A.合唱課

B.單元欣賞課

C.單一課

D.綜合課

【答案】D

72、在課堂教學中，老師引導學生分別演奏《歡樂頌》的兩個聲部并合奏，然

后分辨兩聲部間的音程關系，其教學重點是（）。

A.曲式

B.速度

C.織體

D.和聲

【答案】D

73、可參考胸痹來辨證論治的西醫(yī)疾病是

A.肺炎

B.冠心病

C.腦梗死

D.病毒性心臟病

E.瘠病

【答案】B

74、“欣賞海頓《驚愕交響曲》時，朱老師引導學生應用已學的音樂基礎知識

分析樂曲的主題、調性與變奏手法。”這一教學形式體現了哪種音樂美學理

論?（）

A.形式主義

B.所指主義

C.表現主義

D.自然主義

【答案】A

75、舉辦各種類型的演唱會、音樂會，為學生提供充分展示音樂表演才能的機

會，體現了《普通高中音樂課程標準（實驗）》中哪一個模塊的內容（）

A.歌唱模塊

B.音樂與舞蹈模塊

C.創(chuàng)作模塊

D.音樂鑒賞模塊

【答案】A

大題（共13題）

一、一節(jié)七年級音樂課，老師帶著全班學生熱情地表演《重整河山待后生》，

當唱到“千里刀光影，仇恨燃九城”時，有學生在接“哈”“吼”。原來是后

面幾個所謂的“差生”。他們看到老師停頓下來，不敢再鬧了。老師接著說：

“有的同學在這加上‘哈"吼’非常好，很有氣勢，下面我們一起來體會一

下”。在老師的引導下，全班一起唱，并加上動作，所有學生的表演都很起

勁，那幾個“調皮鬼”也開心和驕傲極了。問題：依據《義務教育音樂課程標

準（20H年版）》基本理念，對上面的教學案例片段進行分析，并簡述自己的觀

點。

【答案】本題屬于課堂突發(fā)事件的處理。（1）老師面對課堂上不守紀律的學生，

并沒有批評和責罰，而是充分發(fā)揮靈活的課堂應變能力，調動起學生們的課堂

學習興趣。所以在遇到課堂的突發(fā)事件時，首先應有敏捷的思維和靈活的教學

方法。其次，要有堅定的意志力和穩(wěn)定的情緒。（2）我們教學的目標是重點培養(yǎng)

學生的學習興趣，通過一些有效的方式，讓學生確立終身學習的愿望。在教學

的過程中可以通過體驗、模仿等方式，讓學生有所收獲。

二、高中音樂鑒賞課《情感之聲》（課時45分鐘）一、導入教師用講故事的形

式引入新課（3分鐘）二、教學步驟1.欣賞歌曲《母親教我的歌》（4分鐘）

2.介紹曲作者、創(chuàng)作背景、講述音樂中的故事（6分鐘）3.欣賞小提琴協(xié)奏

曲《梁?！犯鞑糠种黝}（10分鐘）4.介紹西洋樂器種類并聽辨其音色（10分

鐘）5.讓學生講故事（9分鐘）6.課堂小結（3分鐘）問題：根據《普通高中

音樂課程標準（實驗）》的基本理念，分析上面教學案例，描述自己的觀點。

【答案】（1）這是一個問題案例。（2）本案例雖然是以鑒賞《情感之聲》為教學

內容，但是忽略了《情感之聲》本身，過多地關注了課程以外的知識，與普通

高中音樂課程標準的要求不符，在教學中沒有突出音樂藝術學科的特點。

三、案例音樂課上，老師先用課件展示了異彩紛呈的彝族風情，然后組織學生

演唱彝族民歌《何西里西》，歌曲簡單易學，學生很快就學會了。接著，老師

將學生分成6組，為每組準備了制作彝族姑娘和小伙佩飾所需的珠子、鉛絲、

羽毛、塑料薄膜、膠水、剪刀等材料工具。學生們高興地動手制作起來，老師

在各組間穿梭指導。大約二十分鐘后，學生們完成了作品，此時下課鈴響了。

問題：依據《義務教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，分析老師教學中

的問題，并針對問題提出改進建議。

【答案】該案例是一個問題案例。優(yōu)點：教師在教學的過程中，用獨特的彝族

風情引入課堂，為學生營造情境，并帶領學生演唱歌曲，體現了“以音樂審美

為核心，以興趣愛好為動力”的課程理念。缺點：在小組活動中，音樂課堂要

注重音樂實踐活動，強調突出音樂課堂特點。且音樂是聽覺藝術，學生主要通

過聽覺活動感受與體驗音樂。教師應組織、引導學生多參與

“唱…'跳…'演”活動，從而鼓勵學生進行音樂創(chuàng)造，而案例中的教師運用

大量的時間請學生進行手工制作，脫離了音樂本身，違背了新課標中“強調音

樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造”的理念。改進意見：教師應將創(chuàng)造的時間縮短，將課

堂重點轉移到對歌曲《阿西里西》的學習上，融入更多的音樂元素，使音樂課

堂豐富起來。比如：請學生介紹彝族音樂風情，學生隨音樂表現歌曲，說說彝

族民族服飾特點，播放歌曲《阿西里西》組織學生跟隨音樂跳彝族風情舞蹈

等。同時，也要注重音樂實踐，以學生為課堂的主體，重在學生去演唱、體

會、表現音樂，達到實踐要求。

四、案例:楚老師在高一年級“音樂鑒賞"模塊的教學中發(fā)現，來自本市一部分

地區(qū)的學生音樂素質較好，看得出接受過較專業(yè)的音樂訓練;而另一部分地區(qū)的

學生則不甚理想，有些學生甚至連簡譜都不認識，于是她決定將音樂課改為小

組學習的形式，每個小組由音樂素養(yǎng)較好的合音樂素養(yǎng)一-般的同學混合組成。

同時為鼓勵組員間的互相幫助，楚老師將期中、期末考核形式定為小組表演的

形式為主，小組表演的總分數對本組組員的個人成績有直接影響，以促進組員

之間的積極互動與合作。問題:依據《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理

念，分析楚老師教學中的優(yōu)點（7分），并說明理由。（8分）

【答案】首先楚老師的教學方式方法值得我們學習。第一，楚老師在教學時能

夠發(fā)現學生存在的問題，并找出小組合作方式給予解決。這符合課程標準中

“面向全體學生，注意因材施教”的理念。高中學生具有較強的求知欲和較廣

的知識面，學校和教師應首先確保高質量地開好開足面向全體學生的基礎性模

塊一一“音樂鑒賞”，還應大力開發(fā)課程資源，以保證學生能根據自己的興趣

愛好和意愿自主地選擇相關的學習內容，力求使每個學生獲得普遍的關懷和鼓

勵，使他們充滿自信地、富有樂趣地參與各項音樂活動。教師對具有音樂特長

的學生應給予相應的指導，提供進一步發(fā)展才能的機會，鼓勵和引導他們在集

體學習音樂的過程中發(fā)揮積極作用。第二，楚老師運用小組學習的方式引導學

生進行音樂探究與創(chuàng)造活動，倡導開放式和研究性的學習方法，以發(fā)展學生的

創(chuàng)造性思維能力。在教學實踐過程中，引導學生以音樂為媒介，加強與他人的

合作與交流，增強協(xié)作能力和團隊意識，培養(yǎng)集體主義精神。第三，楚老師進

行期中和期末考試都以表演小組方式進行是生動活潑、富于實效和具有音樂課

程特點的評價方式。這類方式能充分體現評價的民主性，營造和諧、團結的氣

氛。通過此類師生共同參與的評價方式，達到相互交流和激勵的目的。綜上所

述，楚老師的教學符合課程標準，值得我們學習借鑒。

五、某男，45歲。辦公室秘書，經常加班熬夜，飲食無常。房事不舉半年，平

時心悸，失眠多夢，食少便澹，神疲乏力。中醫(yī)診斷為陽痿。治療宜選用的中

成藥是

【答案】治療心脾兩虛的陽痿，中成藥宜選歸脾丸。桂附地黃丸、右歸丸治療

腎陽不足陽痿；補腎安神口服液治療驚恐傷腎陽痿。

六、依據《義務教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，對教學設計中的

展開階段進行評析（7分），并說明理由。（8分）演唱《美麗的夏牧場》

【教學對象】

七年級學生

【主要目標】

通過聆聽、分析、演唱等活動，能用連貫優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。（其

他目標略）

【學時】

1課時

【教學過程片段】

1.導入階段：（略）

2.展開階段：新課教學（1）出示旋律譜，教師邊唱樂譜，邊用粉筆在黑板上畫

旋律線，學生跟隨老師用手劃旋律線。（2）全體學生起立，再次用肢體動作感

知歌曲的韻律，同時強調樂句的呼吸。（3）教師在樂譜中加入換氣記號，引導

學生跟琴用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律，并提醒學生找到正確的聲音位置，學會用連

貫平穩(wěn)的氣息演唱歌曲。（4）師生接龍式學唱旋律。（5）教師引導學生分析樂

句的異同，分辨出第三樂句的特征，解決難點。

【答案】此課例是一節(jié)唱歌課，為正面案例。音樂課堂的展開階段即課堂教學

過程。案例中呈現的是新課教授環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)教師的主要任務是講授新知。

（1）教師從旋律入手，邊唱邊畫，同時，學生用手劃旋律線，師生配合，學生

從視覺、聽覺、以及身體語言多方面感受旋律，對整首歌曲的風格建立了初步

印象。之后，教師引導學生再次站立感受音樂的韻律，并引入呼吸這一歌唱要

素。（2）呼吸訓練與換氣點的把握是這節(jié)課學習的重點。作為七年級的學生，

已經掌握了呼吸記號等基礎知識，因此，案例中教師把重心放在感受與表現

上，符合這一學段學生的學習特點。一開始，教師帶領學生找到歌曲的換氣位

置，同時進行標注，較好地幫助學生回憶呼吸記號的書寫方法，同時也建立了

對歌曲的理性認知。接著，教師帶領學生跟琴哼唱歌曲，訓練氣息的使用。氣

息訓練是一項長期任務，唱歌課中，教師要關注到呼吸訓練的重要性，循序漸

進，用通俗易懂的語言幫學生找到正確方法。（3）歌曲分析對學生來說頗有難

度，課例中加試先引導學生接唱旋律，不僅是對以上發(fā)聲、呼吸訓練的成果體

現，也讓學生在接唱中關注到樂句的變化，強化了聽覺體驗，有助于第三樂句

的難點認知，于是，在理性分析中，學生順利找出樂句的異同點，明確第三樂

句的特征，從而解決難點。（4）最后整唱歌曲，教師引導學生進行正確的情緒

與表情處理，完整結束新授環(huán)節(jié)。此案例中，教學環(huán)節(jié)完整，教師展現出應具

備的專業(yè)素養(yǎng)，多種教學方式靈活運用，培養(yǎng)了學生感受、理解和表現音樂的

能力。

七、案例：一節(jié)音樂公開課如火如荼地進行著，音樂老師非常投入地描繪著音

樂之美。她充滿感情地問：“這么美的音樂，同學們喜歡嗎”學生異口同聲地

回答“喜歡！”這時，學生中卻突兀地響起一個不同的聲音?！安幌矚g”，一個

男生說。老師未予以關注，繼續(xù)充滿感情地說：“多好的音樂啊，同學都很喜

歡，那我們再來聽一遍?！边€是那個男生在嘀咕著“一點也不好聽”，但聲音

明顯輕了。老師還是未予以關注，課堂繼續(xù)保持著熱鬧的氛圍，男生再也沒有

發(fā)表意見了。問題：依據《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，對上面

的教學案例片段進行分析，并簡述你的觀點。

【答案】這個案例是一個問題案例。本節(jié)課是公開課，從案例中我們會發(fā)現老

師非常投人地教學，引導大家去欣賞音樂之美，應該在課前進行了精心的準

備。并且這位老師也能讓課堂保持者熱鬧的氣氛，足見整堂課還是比較井井有

條的。但是在這井井有條中也存在一些“瑕疵”，在教學過程中，有些同學可

能對課堂的興趣不大，枯燥的教學活動不利于學生的學習，該教師雖然教學活

動比較貼合學生的發(fā)展，但是沒有關注到學生的興趣，在“以音樂審美為核

心，培養(yǎng)興趣愛好”這一理念的施行中，做法欠妥。在學生進行提出不喜歡課

堂教學的時候，教師并未作出回應，而是選擇忽略不和諧的聲音繼續(xù)開展教

學，不符合新課標中的“面向全體學生，注重個性發(fā)展”這一理念。教師應該

靈活應對這類教學事件，充分發(fā)揮才能，用創(chuàng)造性的藝術策略解決問題，如充

分聽取學生的異議，并與學生展開一場音樂之美的討論，一起去發(fā)現音樂的

美。

八、依據《義務教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，對教學設計展開階

段的優(yōu)點和問題進行評析（7分），并針對問題提出改進建議。（8分）［音樂名稱］

《大海和辛巴德的船》（選自交響組曲《天方夜譚》）

【答案】

九、依據《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，對教學設計中的展開

階段進行分析、評價。

【課題名稱】

《音樂主題的寫作》

【教學對象】

高二選修“創(chuàng)作”模塊的學生

【教學內容】

創(chuàng)作一段音樂主題

【主要目標】

通過欣賞、分析兩段音樂主題，學會音樂主題的寫作。（其他目標略）

【教學過程片段】

1.導入階段（略）

2.展開階段：新課教學（1）欣賞《馬賽曲》和《懂你》兩首作品的A段主題,

引導學生從下面幾個方面聆聽：A.歌詞內容B.旋律特點C.節(jié)奏特點

【答案】本題考查的是對鑒賞課的教學設計和教學過程的分析。我們要求教學

設計首先要完整；隨后教學過程的設置要由淺入深、環(huán)環(huán)相扣；再次教學過程

中要體現學生的主體性和教師的引導能力；最后教學的內容要注意適度的多元

化，激發(fā)學生興趣。

一十、將下面譜例中的樂節(jié)發(fā)展成一個完成的樂段。要求：（1）必須運用模進

和重復兩種發(fā)展手法。（6分）（2）樂段由同頭換尾的兩個樂句構成。（4

分）

【答案】（1）本題涉及內容是通過所給譜例進行二次創(chuàng)作，首先題目中要認知

模進亦稱移位。這一手法即是將歌曲的主題旋律或其他樂句的旋律再或他們的

樂節(jié)，樂匯等作重復出現時每一次的的高度都不相同者謂之。模進通常有：1、

上行模進或下行模進（模進的方向），二度模進或三度、四度、五度模進等等

（模進的音程關系）。2、首調模進（模進僅限于一個調性的范圍內）或轉調模

進（模進是從原有的調轉到另一個新調）。而重復則是完全進行樂曲旋律的重

復，進而進行答題。（2）本題涉及的是和第一題相同的內容，在創(chuàng)作手法上有

所改動，所謂同頭換尾是樂句前半段保持不變，在后半段進行變化。從而進行

題目作答。

一十一、依據《義務教育音樂課程標準（20H年版）》的基本理念，按照下列要

求進行教學設計。教學對象：八年級學生教學內容：欣賞《梁山伯與祝英臺》

要求：（1）設定教學目標。（2）設定教學重難點。（3）針對教學目標與重難點，設

定具體的教學環(huán)節(jié)和過程。

【答案】《梁山伯與祝英臺》一、教學目標1.情感態(tài)度與價值觀目標：通

過熟悉民間故事，發(fā)揮想象，感受音樂中不同的音樂情感；能夠體驗音樂情感

的變化，并能簡單地描述或用其他形