2024年華東師大版高三語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年華東師大版高三語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷369考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）A.孔子和平獎(jiǎng)自2010年底誕生后，就經(jīng)歷了資金來源不穩(wěn)定，獲獎(jiǎng)?wù)吣?，以及世人嘲笑等諸多問題，但它依然延續(xù)至今B.近日，在保監(jiān)會(huì)召開的保險(xiǎn)資產(chǎn)負(fù)債管理風(fēng)險(xiǎn)防范工作會(huì)議上，有關(guān)人士指出，保險(xiǎn)公司要落實(shí)保險(xiǎn)資產(chǎn)負(fù)債管理主體責(zé)任C.瑜伽雖然深受女性所歡迎，但并非女性專利，其實(shí)男士更需要瑜伽來緩解身心壓力，大多數(shù)印度大師級(jí)的瑜伽人物是男性D.智能掃地機(jī)器人具有噪音低、自動(dòng)回充、預(yù)約清潔、無需照看等多重特色，讓它大大節(jié)約了消費(fèi)者的時(shí)間和精力2、【題文】依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)；最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

①深夜看電視，電視機(jī)的音量應(yīng)盡量小點(diǎn)，以免____別人休息。

②下星期舉行一次數(shù)學(xué)單元測(cè)試，____同學(xué)們這階段的學(xué)習(xí)成績(jī)。

③這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，＿＿＿。A.妨害考察美不勝收B.妨礙考查美不勝收C.妨礙考察應(yīng)接不暇D.妨害考查應(yīng)接不暇3、【題文】請(qǐng)選出下列句子中劃線詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一句（）（2分）A.____4月17日，云南玉樹地震已造成791人遇難，294人失蹤，11486人受傷無家可歸。B.我們閱讀名著不僅能得到藝術(shù)的享受，而且能獲得人生的____。C.5月1日早晨，上海的大街小巷人頭攢動(dòng)，大家望眼欲穿，____著世界博覽會(huì)到來。D.黃梅縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定發(fā)放寄宿貧困生補(bǔ)助，學(xué)校宣傳欄里貼了一張____。4、【題文】填入下面橫線處的句子；與上文銜接最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)序是（）

每當(dāng)落日黃昏，暮煙疏雨的時(shí)候，____。

①一種松脂燃燒的香味②山腳下便籠罩著一片蒼茫的煙幕③縷縷白色的炊煙④彌漫在山野的四周⑤繚繞在茅舍的煙囪上A.③⑤②①④B.③④②①⑤C.②③⑤①④D.②①⑤③④5、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每組讀音都不相同的一項(xiàng)是A.奢____/望風(fēng)披____衡____/____體裁衣____車/____頭轉(zhuǎn)向____蹺／獨(dú)辟____徑B.____搶/一____而散____削/生吞活____泄____/公開____面離____／____不容發(fā)C.____婉/虛與____蛇_(dá)___茵/____林好漢____脫/____甲歸田____枕／丟三____四D.包____/安營(yíng)____寨菲____/日____西山____樣/____棱兩可____打／____門挨戶6、選出與例句加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)()例句：置之地，拔劍撞而破之。A.籍吏民，封府庫(kù)，而待將軍。B.以其求思之深而無不在也。C.君子博學(xué)而日參省乎己。D.人非生而知之者，孰能無惑？評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)7、在文中橫線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；使上下文連貫起來．

頭渡小鎮(zhèn)精巧____秀麗，藏在一片狹長(zhǎng)的山谷之中，一邊是金佛山的主峰，一邊是柏枝坡的山巒．____處于兩個(gè)巨人的腳下，____讓人感到的不是局促的壓抑，而是一種舒緩的安定，像如歌的行板，____風(fēng)吹雨打，____世事變遷，____在大山的懷抱中酣然高臥．8、閱讀下面的文字；完成下列各題。

彈弓。

劉向陽(yáng)。

男孩兒舉起彈弓；瞄準(zhǔn)目標(biāo)。那彈弓做得真漂亮，簡(jiǎn)直就是一件藝術(shù)品。架子是用天然的小樹杈精心削成的，內(nèi)行人都知道：這種天然的適合做彈弓的小樹杈并不好找，而他居然找到了。經(jīng)過砂布的反復(fù)打磨，那架子宛如涂了一層蠟，發(fā)出一種油亮的光澤，握在手里舒服極了。架子上的皮條更令人艷羨，是從醫(yī)院做手術(shù)用的橡皮手套上剪下的，足有半寸寬，顫巍巍的，牛筋似的既柔韌又富有彈性沒錯(cuò)，那的確是一把好彈弓，誰擁有這樣一把彈弓都會(huì)像男孩兒那樣神氣活現(xiàn)的。

“咣”尖銳的玻璃破碎聲；撕破了午后校園的寧?kù)o。男孩兒似乎被自己弄出的聲音嚇住了，怔了一怔，才重新裝上子彈，舉起彈弓：瞄準(zhǔn)教室窗戶上的第二塊灰蒙蒙的玻璃。正當(dāng)他用力拉動(dòng)皮條，準(zhǔn)備射擊的時(shí)候，突然聽到身后有什么動(dòng)靜，緊接著就是一種如芒刺背的感覺，于是他停了下來，轉(zhuǎn)過身去，在他背后兩三米的地方，果然站著一個(gè)人，那如芒刺背的感覺正來自那個(gè)人緊緊盯著他的目光！

那是一個(gè)瘦弱的老頭；腰背有些佝僂，手里拉著一把大笤帚，花白的頭發(fā)奇怪地被推去了一半，活像馬戲團(tuán)的小丑然而男孩兒還是很快認(rèn)了出來，校長(zhǎng)！他差點(diǎn)兒沒有驚叫出聲，頓時(shí)手足無措，慌作一團(tuán)。但是很快，男孩兒就鎮(zhèn)定下來，是校長(zhǎng)的“陰陽(yáng)頭”和手里那把大笤帚提醒了他，使他想到此時(shí)校長(zhǎng)的身份，并且意識(shí)到自己的慌亂是多么可笑。

“那塊玻璃是你打碎的？”校長(zhǎng)的聲音不高；還有點(diǎn)沙啞，但是卻沉甸甸的，很有分量。

“你管得著嗎？”男孩兒說；挺了挺胸脯。

“你是五年級(jí)二班的××”男孩兒不由一震；他想不到校長(zhǎng)居然會(huì)準(zhǔn)確地說出他所在的班級(jí)和他的名字。過去，他只在學(xué)校開大會(huì)時(shí)見過校長(zhǎng)，從未和校長(zhǎng)說過一句話。

“你是個(gè)好學(xué)生”校長(zhǎng)說。然后向他伸出一只瘦骨嶙峋的手；“把你的彈弓交出來?！?/p>

“不！”男孩兒說；并且本能地將他心愛的彈弓藏在身后。

“你先交出來；我替你保管，回頭一定還給你?！?/p>

“不”

那只瘦骨嶙峋的手一直不縮回去；男孩兒也一直拒絕交出他心愛的彈弓，兩人對(duì)峙著。

男孩兒覺得自個(gè)兒快要頂不住了，渾身的血液一個(gè)勁兒地往上涌，腦袋里像是飛進(jìn)了一窩小蜜蜂，嗡嗡直叫。頭發(fā)被灼熱的陽(yáng)光烤得發(fā)麻，汗水一滴一滴地冒出來，流進(jìn)眼角，把眼睛蜇得生疼。男孩兒很想用手，或者抬起胳膊，擦擦汗，可是他的手好像被一根無形的繩子捆住了，動(dòng)彈不得。他只好閉上雙眼，以避免更多的汗水浸入。于是，他便進(jìn)入了一個(gè)黑暗的世界，直射的陽(yáng)光，嘶嘶的蟬鳴，以及那命令他交出彈弓的聲音，一切的一切都遠(yuǎn)他而去，惟有空氣中那種濃烈的油漆和糨糊的混合氣味，仍在絲絲縷縷地往他鼻孔里鉆，令他頭暈惡心

不知過了多久；待他睜開眼睛時(shí)，校長(zhǎng)已經(jīng)不見了，一同不見了的還有他心愛的彈弓。他不知道自己是怎么把彈弓交給校長(zhǎng)的。他為自己的軟弱感到丟臉；恥辱，他想哭，好像胸里郁積著太多太多的委屈。他真的蹲在地上，眼淚如決堤的洪水一般哭了起來

多少年后；男孩兒已成為本地的一位名人。作為貴賓，他被邀請(qǐng)參加母校的校慶。在校慶典禮上，他意外地見到了久別的老校長(zhǎng)。他沒想到老校長(zhǎng)還健在，他原以為老校長(zhǎng)早已不在人世了。老校長(zhǎng)的頭發(fā)已經(jīng)全白，腰背也佝僂得愈發(fā)厲害了，不過精神還好。他和老校長(zhǎng)說了許多熱情而又空洞的話。校慶活動(dòng)結(jié)束后，老校長(zhǎng)請(qǐng)他留一下，說有東西要還給他。他想不起是什么東西，只好跟著去到老校長(zhǎng)的家。老校長(zhǎng)在屋里扒了半天，顫巍巍地拿出一個(gè)小布包，一層一層地打開，最后出現(xiàn)在他眼前的，竟是當(dāng)年他的那把心愛的彈弓！

【注】：陰陽(yáng)頭；這里指當(dāng)時(shí)（文革時(shí)期）的一種侮辱人的做法，即把人的頭發(fā)剃一半；留一半。文革時(shí)期一些學(xué)術(shù)權(quán)威、知識(shí)分子的人格尊嚴(yán)慘遭踐踏，也常常被剃成“陰陽(yáng)頭”。

（1）下面對(duì)文章內(nèi)容的理解或分析，不正確的兩項(xiàng)是____

A．“居然找到了”和“令人艷羨”；表明彈弓材料難得；工藝精湛，交代了男孩神氣活現(xiàn)的原因，也為下文校長(zhǎng)想要沒收時(shí)男孩的強(qiáng)烈不舍作鋪墊。

B．“男孩兒似乎被自己弄出的聲音嚇住了；怔了一怔”，這表明那彈弓的破壞力之強(qiáng)出乎男孩的意料，也表明男孩的內(nèi)心深處其實(shí)仍然有是非觀念。

C．“緊接著就是一種如芒刺背的感覺；于是他停了下來”，這樣的感覺和舉動(dòng)，表明男孩已清醒地意識(shí)到自己做得不對(duì)，打算要改正自己的錯(cuò)誤了。

D．“校長(zhǎng)的‘陰陽(yáng)頭’和手里那把大笤帚”無意中提示犯錯(cuò)的男孩用冒失；僥幸來面對(duì)自己的錯(cuò)誤；也提示讀者就事件的時(shí)代背景作必要的關(guān)注。

E．“和老校長(zhǎng)說了許多熱情而又空洞的話”一句表明；彈弓事件雖然早就過去，但是與老校長(zhǎng)的重逢還是讓長(zhǎng)大的男孩立刻想起那被沒收的彈弓。

（2）文中劃?rùn)M線的文字；在男孩形象的刻畫上有什么突出特點(diǎn)？

（3）文中說；“他為自己的軟弱感到丟臉；恥辱，他想哭，好像胸里郁積著太多太多的委屈”。結(jié)合文意，如何理解這句話中的“軟弱”和“委屈”？

（4）結(jié)合文意；如何理解文章最后一段文字的作用？

（5）老校長(zhǎng)處理彈弓事件，其中最突出的教育價(jià)值是什么？請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀或生活經(jīng)驗(yàn)，作簡(jiǎn)要分析。9、實(shí)用類文本閱讀；閱讀下面的文字，完成下列各題。

學(xué)問源于樂趣，藏寶最終散盡曾有一種說法；21世紀(jì)可能還會(huì)出現(xiàn)個(gè)錢鐘書，王世襄是出不了了。

2009年11月28日；著名文物專家；學(xué)者、文物鑒賞家、收藏家王世襄因病醫(yī)治無效在北京去世，享年95歲。王世襄的離世，意味著中國(guó)又一位標(biāo)志性文化老人的隕落。

王世襄生于1914年。他的曾祖父；祖父、父親都曾是朝中大官；母親出身書香門第。他年輕時(shí)就在燕京大學(xué)讀書。王世襄雖然出身名門，擁有很好的教育背景，對(duì)書畫、陶瓷這些也都較為精通，但是他更關(guān)注社會(huì)底層的文娛活動(dòng)，如捉獾、養(yǎng)鴿、馴鷹、養(yǎng)狗等。然而，他的很多關(guān)于這方面的研究卻并沒有被一般人看成是學(xué)問。

王世襄是雜家也是通家。他的許多學(xué)問最初都起源于樂趣。王世襄生前有一句名言：“一個(gè)人如果連玩都玩不好；還有可能把工作干好嗎？”他被稱為“京城第一玩家”。少年的“王家二少爺”養(yǎng)狗；玩葫蘆、養(yǎng)鳴蟲，在京城可算是小有名氣。他玩過一只白鷹，是鷹中絕品，當(dāng)時(shí)叫價(jià)一百塊錢，而當(dāng)時(shí)一袋面粉才兩塊五。王世襄平生頭一次借錢，買走了這只白鷹。

王世襄的心思從小就不在學(xué)業(yè)上；他對(duì)自己的評(píng)價(jià)是：我自幼及壯，從小學(xué)到大學(xué)，始終是玩物喪志，業(yè)荒于嬉。但啟功先生卻不認(rèn)同這種說法，他曾說，王世襄先生的“玩物”是“研物”，許多被人看作是玩的東西，在王世襄眼里都是學(xué)問。王世襄曾說：人生價(jià)值不在于據(jù)有事物，而在于觀察賞析，有所發(fā)現(xiàn)，使之上升為知識(shí)，有助于文化研究與發(fā)展。

即使是“雕蟲小技”；王世襄都能玩出道道。他曾經(jīng)出版過《中國(guó)金魚文化》《竹刻藝術(shù)》《北京鴿哨》等。他收藏的東西除了像家具這樣的大家伙，還包括蛐蛐罐；鴿哨這樣的小玩意，他在這些方面的研究同樣也都非常精深。2000年，王世襄將自己一生所寫的大部分文章交由三聯(lián)書店以“錦灰堆”為名出版，書中涉及家具、漆具、竹刻、工藝、則例、書畫、雕塑、舞樂、憶往、游藝、飲食、雜稿等十二類。

王世襄于1940年曾應(yīng)梁思成之邀加入中國(guó)營(yíng)造學(xué)社；在國(guó)難頻仍的年代，他們?cè)诨囊爸袑ふ抑腥A文明存在的久遠(yuǎn)證據(jù)，將歷史傳統(tǒng)縫合。1945年8月，日本投降。經(jīng)當(dāng)時(shí)故宮博物院院長(zhǎng)馬衡和梁思成推薦，王世襄被派遣回北平清查戰(zhàn)亂中損失的文物。當(dāng)時(shí)，許多日本和德國(guó)文物販子與收藏家在中國(guó)收買文物，伺機(jī)盜運(yùn)出境。王世襄宴請(qǐng)了四五十位知名的古玩商，請(qǐng)他們提供線索。他得知河南某地出土的青銅器多數(shù)被德國(guó)人楊寧史買去，于是通過他父親的友人找到宋子文詳陳原委，最終沒收了楊寧史的240件青銅器，其中包括價(jià)值連城的“宴樂漁獵攻戰(zhàn)銅壺”；“商饕餮紋大鉞”等。

文革時(shí)期；王世襄跑到國(guó)家文物局，請(qǐng)求文物局的“內(nèi)行紅衛(wèi)兵”前來抄家，就此保住了大批文物。王世襄畢生為追回國(guó)寶而努力，收藏了那么多寶貝，卻在晚年全部拍賣回流到社會(huì)。王世襄最終選擇了“散盡”，這些寶貝也有了更多前世今生。

王世襄自稱“書呆子”；在“反右”已經(jīng)開始的情況下，他還熱情地邀約黃苗子；郁風(fēng)以及漫畫家張光宇來自己的四合院“芳嘉園”住。小院越來越熱鬧，成為二十世紀(jì)五六十年代京城文化圈里一個(gè)不可多得的雅致場(chǎng)所。但由于人越來越多，王世襄便將寶物縮回一間漏雨的小屋，將數(shù)十件形態(tài)、大小各異明清家具塞滿狹小的空間。兩個(gè)明代的柜子被王世襄拼在一起，他和老伴袁荃猷睡在里面，以至黃苗子專為這張?zhí)厥獾摹按蟠病睂懥艘环鶎?duì)聯(lián)移門好就櫥當(dāng)榻，仰屋常愁雨濕書，橫批斯是陋室。

有一件物什是王世襄始終珍藏的；那就是他與夫人用了多年的買菜的提筐。2003年，妻子去世，王世襄在懷念亡妻的詩(shī)中，深情地回憶與妻“提筐雙彎梁，并行各挈一”的情景。他還說，到將來自己辭世之后，請(qǐng)人把這個(gè)提筐放在他們倆的墓穴中間，能與妻子“生死永相匹”。

（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____

A．這篇人物傳記以議論為主；間有記敘，展現(xiàn)了王世襄性格的不同側(cè)面。

B．文中寫王世襄借錢買白鷹一事；以實(shí)例說明他的心思從小就不在學(xué)業(yè)上，而對(duì)“玩物”投入熱情，也說明了他的“雜”與“通”。

C．王世襄畢生為追回國(guó)寶而努力；收藏了許多寶貝，卻在晚年散盡收藏，這表現(xiàn)出他對(duì)國(guó)家；對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，也表現(xiàn)出了他豁達(dá)的性情。

D．王世襄從一開始就秉持研究文化；實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的理念；有意識(shí)地關(guān)注“雕蟲小技”，《中國(guó)金魚文化》《竹刻藝術(shù)》《北京鴿哨》《錦灰堆》等書都是其成就的代表作。

E．文章開篇引用一些人的說法“21世紀(jì)可能還會(huì)出現(xiàn)個(gè)錢鐘書；王世襄是出不了了”，并不是在否定錢鐘書國(guó)學(xué)大師的地位，而是為了突出王世襄在民俗研究和文物收藏上的貢獻(xiàn)。

（2）文章寫了王世襄的哪些方面？請(qǐng)加以概括。

（3）王世襄有一句名言：一個(gè)人如果連玩都玩不好；還有能把工作干好的嗎？而他對(duì)自己的評(píng)價(jià)又是：始終是玩物喪志，業(yè)荒于嬉。這兩句話是否矛盾？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

（4）這篇傳記的標(biāo)題是“學(xué)問源于樂趣，藏寶最終散盡”，既概括出了王世襄的生平，又道出事理，頗有深意。請(qǐng)你就對(duì)“學(xué)問與樂趣”“藏與散”這兩組關(guān)系的理解，任選一組，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?0、閱讀下面的文章；完成下列各題。

①近日；意大利一家商會(huì)給埃菲爾鐵塔開出了四千三百三十二億歐元的價(jià)值評(píng)估。這一驚人的數(shù)字使埃菲爾鐵塔成為歐洲最值錢的文化地標(biāo)，其價(jià)值相當(dāng)于法國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的五分之一，是米蘭全城年收入的兩倍。

②歷史遺存之所以彌足珍貴；是因?yàn)樗鼈兘?jīng)歷了時(shí)間的洗禮，在歲月的風(fēng)霜雨雪銷蝕了其他同代建筑時(shí)凸顯了留存下來的古跡的稀有性；人類的社會(huì)變遷賦予留存者豐富的內(nèi)涵，使其具有了文化性。游客登臨埃菲爾鐵塔，所欣賞的絕不僅僅是高超的建筑藝術(shù)和綺麗的巴黎風(fēng)光，更有附著其上的數(shù)不清的歷史事件；歷史人物、傳說故事這些才是埃菲爾鐵塔的魅力所在。真正有價(jià)值的不是建筑本身，而是歷史，是文化。

③新建的仿古建筑不論外觀如何酷似古代的原作；都不可能具有原作天然具有的不可替代的價(jià)值。新建筑缺乏靈魂，這種靈魂不是說有就能有的，而是歷經(jīng)漫長(zhǎng)時(shí)光；在歷史的變遷中形成的。僅此一點(diǎn)就決定了真古跡和仿造者價(jià)值上的天差地別。

④埃菲爾鐵塔的“天價(jià)”更是源自法國(guó)人民對(duì)包括埃菲爾鐵塔在內(nèi)的歷史遺存的態(tài)度和情感。法國(guó)人把鐵塔視為巴黎的標(biāo)志；視為法蘭西民族精神的象征，對(duì)其珍愛有加。法國(guó)人的這種態(tài)度也引發(fā)了外國(guó)人對(duì)埃菲爾鐵塔的興趣。否則，再珍貴的文物古跡，如果人們不加重視，隨意毀棄，其價(jià)值也必然貶損。

⑤作為擁有五千年文明史的大國(guó)；我國(guó)擁有世界最多；最古老的歷史遺存，但可惜的是，很多文物古跡沒能完整地保存下來。即便是長(zhǎng)城、故宮這樣舉世聞名的偉大建筑，相當(dāng)一部分也早已不是當(dāng)年的模樣了。更為嚴(yán)重的是，許多古建筑沒有毀于自然災(zāi)害和戰(zhàn)火兵燹，卻在城市房地產(chǎn)和旅游開發(fā)的熱潮中被推土機(jī)夷為平地。據(jù)第三次全國(guó)文物普查統(tǒng)計(jì)，近三十年，全國(guó)四萬多處不可移動(dòng)文物消失了，而其中有一半以上毀于各類建設(shè)活動(dòng)。

⑥真是不可思議；我們一方面拆掉了那么多真實(shí)的古跡，另一方面卻熱衷于搭建仿古建筑?，F(xiàn)在只要是個(gè)旅游城市，就不難找到新建的仿古一條街。北方某地甚至花費(fèi)數(shù)百億元重建了一座古城。這些仿古建筑的水平如何姑且不論，人們走在其中除了能聞到濃烈的商業(yè)氣息之外，還有多少文化的味道可供我們品味和欣賞？還有多少歷史可供我們憑吊和懷想？我們?cè)骱拚婀袍E，卻喜愛假古董，這難道不是咄咄怪事嗎？

⑦說到底；我們還是缺乏一種對(duì)歷史；對(duì)文化發(fā)自內(nèi)心的熱愛和敬畏。在許多人眼里，文物古跡唯一的價(jià)值是商業(yè)價(jià)值，是能吸引多少游客，能創(chuàng)造多少收益；但諷刺的是，越是一心想賺錢，反倒越不容易賺到錢?，F(xiàn)在中國(guó)最吸引游客的還是故宮這樣的真古跡，2011年參觀故宮的游客超過了一千四百萬人次，而那些仿古旅游點(diǎn)大多數(shù)還在虧損的深坑里苦苦掙扎。

⑧真正尊重歷史；熱愛文化的國(guó)家或民族；就必然會(huì)把祖先的饋贈(zèng)視為無價(jià)之寶而倍加珍惜，這種態(tài)度決定了文物古跡的價(jià)值。否則，哪怕是稀世珍寶，在不懂珍惜者的眼中，照樣棄之如敝屣，就很有可能一文不值。

（選自2013年第5期《社會(huì)科學(xué)論壇》，略有刪改。）（1）下列對(duì)“文物古跡”有關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是____

A．埃菲爾鐵塔能被開出“天價(jià)”；是因?yàn)榘７茽栬F塔承載著厚重的歷史和文化，以及法國(guó)人民對(duì)其珍愛的態(tài)度和情感。

B．歷史遺存彌足珍貴；是因?yàn)榕c它同時(shí)代的建筑被時(shí)間銷蝕吞噬，而歷史遺存卻呈現(xiàn)出古跡特有的稀有性和文化性。

C．埃菲爾鐵塔也引發(fā)了外國(guó)人的興趣；主要是因?yàn)榉▏?guó)人將埃菲爾鐵塔視為巴黎標(biāo)志；民族精神象征，對(duì)它珍愛有加。

D．仿古建筑缺少真實(shí)的古跡所具有的天然的不可替代的價(jià)值；但因其在外形上酷似，所以也有不可替代的歷史靈魂。

（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是____

A．埃菲爾鐵塔真正的魅力和價(jià)值并不是建筑本身；而是附著在建筑之上的數(shù)不清的歷史事件；歷史人物、傳說故事等等，是歷史，是文化。

B．中國(guó)擁有世界上最多的；最古老的歷史遺存；但很多文物古跡都沒能完整保存下來，像長(zhǎng)城與故宮這樣偉大的建筑也早已是面目全非了。

C．中國(guó)的文物古跡毀壞嚴(yán)重；一方面是自然災(zāi)害與戰(zhàn)火兵燹造成的，一方面是人類建設(shè)活動(dòng)導(dǎo)致的。近三十年，各類建設(shè)活動(dòng)的破壞是主要原因。

D．近三十年；中國(guó)一邊拆掉眾多真實(shí)的古跡，一邊又熱衷于搭建仿古建筑。旅游開發(fā)導(dǎo)致沒有豐富文化內(nèi)涵而空有古跡之形的建筑的泛濫。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是____

A．現(xiàn)今仿古建筑盛行的根本原因是人們?nèi)鄙賹?duì)歷史與文化發(fā)自內(nèi)心的敬畏；片面地追求商業(yè)價(jià)值。如果尊重歷史；熱愛文化，那么搭建仿古建筑之風(fēng)就不會(huì)盛行。

B．當(dāng)下的所有仿古建筑不僅建筑水平低劣；而且缺少文化品位，沒有歷史感，充滿了濃烈的商業(yè)氣息，人們拆毀真古跡而去搭建假古跡的做法讓人感到不可思議。

C．如果只看重文物古跡的商業(yè)價(jià)值；只關(guān)心文物古跡創(chuàng)造的收益，其結(jié)果可能是事與愿違。東施效顰的仿古旅游點(diǎn)大多數(shù)面臨著虧損的現(xiàn)實(shí)就是一個(gè)極好的例證。

D．像埃菲爾鐵塔這樣珍貴的歷史古跡，如果缺乏法國(guó)人民的重視和珍惜，而被隨意毀棄，那么它的價(jià)值也必然貶損，甚至可能會(huì)被不懂珍惜者棄之如敝屣。11、曹劌阻止莊公立刻追擊齊軍的原因是：____，____，____。《曹劌論戰(zhàn)》12、根據(jù)語(yǔ)境；仿照下面的句子中本體（畫線部分）的句式，補(bǔ)寫出兩個(gè)恰當(dāng)?shù)挠黧w．

作詩(shī)填詞，本來是為了傳情達(dá)意．如果寫出的詩(shī)詞不能傳情達(dá)意，這就有如____，又如____，還有什么用呢？13、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分．

（1）紛吾既有此內(nèi)美兮，____．（屈原《離騷》）

（2）____；前月浮梁買茶去．（白居易《琵琶行》）

（3）復(fù)道行空，____？（杜牧《阿房宮賦》）

（4）聞道有先后，____；如是而已．（韓愈《師說》）

（5）高山仰止，____．雖不能至；心向往之．（《詩(shī)經(jīng)》）

（6）貧而無怨難，____．（《論語(yǔ)》）

（7）政通人和，____．（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

（8）____，何似在人間？（蘇軾《水調(diào)歌頭》）評(píng)卷人得分三、文學(xué)作品閱讀(共9題，共18分)14、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章．(60分)孔子有言“工欲善其事必先利其器”，意謂工匠想要使他的工作做好，一定要先讓工具鋒利。但是林肯的蓋茨堡演說稿，寫在他從暫時(shí)居住的朋友家中借來的普通信紙上；海明威則用一枝普通的鋼筆寫作；梵高作畫時(shí)，調(diào)色盤上很少超過6種色彩。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。15、閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。（60分）蘋果公司的徽標(biāo)是一個(gè)“被咬了一口的蘋果”。這個(gè)圖案引發(fā)了人們各種各樣的聯(lián)想。有人說，要想知道蘋果的滋味，就要咬一口嘗嘗。有人說，世上沒有完美無缺的事物。有人說，殘缺也是一種美。有人說，原本平凡無奇的蘋果圖案，有了“咬掉一口”的創(chuàng)意，就格外引人注意了。有人說，咬第一口只是個(gè)開始。要求：根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇不少于800字的文章。除詩(shī)歌外，文體不限。16、閱讀下面的《論語(yǔ)》和《孟子》選段，回答問題。①子曰：“巧言令色，鮮矣仁。”(《論語(yǔ)學(xué)而》)②孟子曰：“人之易其言也，無責(zé)耳矣?！?《孟子離婁上》)在孔子和孟子看來，說話要有什么講究？理由是什么？請(qǐng)結(jié)合上述材料，用自己的話回答。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）費(fèi)孝通老先生在80壽辰聚會(huì)上，曾經(jīng)意味深長(zhǎng)地講了一句16字箴言：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。18、下列關(guān)于名著《巴黎圣母院》的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．“我只能愛一個(gè)能保護(hù)我的男子漢”，甘果瓦臉紅了一會(huì)，知道那是在責(zé)怪他，顯然那姑娘指的是兩個(gè)鐘頭以前愛斯梅拉達(dá)在達(dá)格雷沃廣場(chǎng)表演時(shí)，羅蘭塔里的那個(gè)隱修女對(duì)她威脅，甘果瓦沒有給她什么幫助。B．加西莫多在十四歲時(shí)就當(dāng)上了圣母院的敲鐘人，這使得他得了一種新的殘疾；鐘聲破壞了他的聽覺，他變成了一個(gè)聾子；但這并不妨礙他做一個(gè)富有激情的教堂敲鐘人。C．克洛德死后，人們發(fā)現(xiàn)加西莫多也消失了，于是認(rèn)定他們之間達(dá)成了一種魔鬼契約，因此按照教義，克洛德未能葬在圣地。D．加西莫多送給愛斯梅拉達(dá)一個(gè)小鐵哨，在愛斯梅拉達(dá)需要他，想叫他來的時(shí)候，吹響鐵哨，他就會(huì)來到她的身邊。后來就是這個(gè)小鐵哨才使加西莫多制止了克洛德對(duì)逃到教堂避難的愛斯梅拉達(dá)的糾纏。19、閱讀下面材料，按要求作文。那些聲稱被應(yīng)試教育毀了的人，不應(yīng)試也會(huì)自毀；那些抱怨婚姻磨滅理想的，不結(jié)婚也成不了居里夫人；那些天天嘮叨這個(gè)體制捆綁下無用武之地的人，即使到了瑞士也找不到領(lǐng)唱的舞臺(tái)大家面對(duì)同樣的時(shí)代，卻有著千差萬別的人生境界。那些牢騷滿腹的人尋找的種種原因，在某些人的眼中卻常常是難得的人生機(jī)遇。請(qǐng)根據(jù)自己的感悟，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，自行立意，自擬標(biāo)題，自定文體（詩(shī)歌除外），不要脫離材料內(nèi)容及含意，不要套作，不要抄襲，寫一篇不少于800字的文章。20、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）材料一：“正能量”是一個(gè)物理學(xué)名詞，現(xiàn)在被移用到社會(huì)生活中，指給人希望、使人進(jìn)取、積極向上的動(dòng)力和情感。國(guó)家、社會(huì)、組織、個(gè)人的內(nèi)部都有一座“能量場(chǎng)”，既隱藏著自信、豁達(dá)、愉悅、進(jìn)取等正能量，又暗含著自私、猜疑、沮喪、消沉等負(fù)能量，二者之間此消彼長(zhǎng)。材料二：如果你一直向上看，你就覺得自己在下面；如果你一直向下看，你就覺得自己在上面。這兩段文字引發(fā)了你哪些思考？請(qǐng)自選角度，寫一篇不少于800字的文章。題目自定，文體自選；（2）不得抄襲，不得套作；（3）用規(guī)范漢字書寫。21、閱讀下面的文字，完成以下3題。訪《蟻?zhàn)濉纷髡吡紖s詠梅“蟻?zhàn)濉比后w多為“80后”，接受過高等教育，處境卻如卑微的螞蟻，群居在城市的邊緣。記者：“蟻?zhàn)瀣F(xiàn)象”產(chǎn)生的原因是什么?廉思：研究發(fā)現(xiàn)，大城市均有大規(guī)模的“蟻?zhàn)濉贝嬖?。來自農(nóng)村的大學(xué)生大都傾向于留在城市，加劇了大城市的磁體效應(yīng)。2002年，有關(guān)部門制定高校畢業(yè)生就業(yè)政策，允許未落實(shí)工作單位的大學(xué)畢業(yè)生，其戶口兩年內(nèi)可繼續(xù)保留在原就讀的高校，這就為“蟻?zhàn)濉钡漠a(chǎn)生提供了依據(jù)。同時(shí)，隨著我國(guó)首批擴(kuò)招大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，逐年增加的畢業(yè)生與下崗再就業(yè)職工和民工潮匯聚成就業(yè)洪峰，造成我國(guó)就業(yè)壓力空前增大。這也必然要求大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)從精英化走向大眾化，讓更多受過高等教育的人進(jìn)入普通勞動(dòng)者的行列，但是很多學(xué)生在思想上還沒有完全適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變。高等教育的發(fā)展也有值得反思的地方，市場(chǎng)需求情況并沒有及時(shí)成為專業(yè)設(shè)置、招生人數(shù)劃定的風(fēng)向標(biāo)。記者：有讀者反映，每個(gè)人年輕的時(shí)候都是艱苦奮斗出來的，“蟻?zhàn)濉辈⒉恢档猛榛驊z憫。你怎么看?廉思：“蟻?zhàn)瀣F(xiàn)象”也確實(shí)反映了我國(guó)社會(huì)一些深層次的問題。比如，“蟻?zhàn)濉苯^大多數(shù)來自經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，是名副其實(shí)的“窮二代”。他們勤奮苦讀考上大學(xué)，背負(fù)著家庭很高的期望，但是目睹同學(xué)中“富二代”、“權(quán)二代”畢業(yè)后輕易獲得好職位、買房買車。自己卻從村到村(從農(nóng)村到聚居村)、求職艱難。他們對(duì)貧富差距、社會(huì)不公的感受跟其他群體是不一樣的。如果這樣一群“精英候選人”無法參與社會(huì)，或者社會(huì)使他們“走投無路”，讓他們以年輕脆弱的心靈和一無所有的經(jīng)濟(jì)能力裸露于經(jīng)濟(jì)危機(jī)之下，必將時(shí)我國(guó)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定構(gòu)成潛在威脅。記者：通過你的研究，“蟻?zhàn)濉爆F(xiàn)在的思想狀況是什么樣子?廉思：中國(guó)社會(huì)存在大學(xué)生就是“天之驕子”的傳統(tǒng)觀念，很多鄉(xiāng)村出來的大學(xué)生自身還承載著父母的厚望、家族的“面子”，所以也會(huì)有類似“寧要北上廣一張床，不要外地一套房”的想法，迫使他們選擇留下來做“蟻?zhàn)濉薄！跋佔(zhàn)濉逼毡檎J(rèn)為，在大城市生活會(huì)更有利于自己的人生發(fā)展。他們急切盼望以積極的思路有序地融入城市，成為新市民。在這個(gè)思路的基礎(chǔ)上，剩下的問題就是研究怎么解決、采取什么政策、條件和進(jìn)程。記者：最后，請(qǐng)你對(duì)“蟻?zhàn)濉眰冋f些心里話。廉思：我要為“蟻?zhàn)濉惫恼?，“蟻?zhàn)濉辈⒉皇鞘≌?，只是尚未成功。放平心態(tài)，堅(jiān)信自己的選擇，通過不懈的努力，“蟻?zhàn)濉币欢軐?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。(節(jié)選自2010年2月25日《中國(guó)教育報(bào)》，有刪改)1.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A．“蟻?zhàn)瀣F(xiàn)象”在各大城市都有存在，它反映出了深層次的社會(huì)問題，如果不認(rèn)真審慎地對(duì)待這一現(xiàn)象，將影響到和諧社會(huì)的創(chuàng)建。B．“蟻?zhàn)濉比后w特點(diǎn)鮮明，他們年輕，堅(jiān)忍，個(gè)人條件較欠缺，來自較落后地區(qū)，群居城市邊緣，但仍積極融入自己所處的城市。C．中國(guó)社會(huì)傳統(tǒng)觀念將大學(xué)生視為“天之驕子”，使許多大學(xué)生不能隨著社會(huì)現(xiàn)實(shí)的變化而改變自我的定位，奮斗目標(biāo)的預(yù)設(shè)不切實(shí)際。D．大量民工涌入、大批工人下崗再就業(yè)增大了“蟻?zhàn)濉鄙鐣?huì)生存競(jìng)爭(zhēng)壓力，許多“蟻?zhàn)濉睙o法獲得“富二代”那樣的家庭幫助。2.試歸納概括“蟻?zhàn)濉爆F(xiàn)象產(chǎn)生的原因。答：____3.結(jié)合全文，談一談對(duì)“蟻?zhàn)濉睉?yīng)持怎樣的態(tài)度。答：____22、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。大自然是一部博大精深的教科書，她可以啟發(fā)人們?nèi)ニ妓魃?，去尋求生命的意義。高山教人以剛強(qiáng)，溪流教人以歡快；菊花教人以高潔，綠茵教人以質(zhì)樸；大海教人以胸懷豁達(dá)，森林教人以莊重沉靜。如此等等，不一而足。請(qǐng)你結(jié)合自己的思想經(jīng)歷，以“大自然的啟迪”為話題，寫一篇文章；立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。評(píng)卷人得分四、名著導(dǎo)讀(共2題，共8分)23、在《子夜》中，馮云卿為了挽回?cái)【侄┯谩懊廊擞?jì)”，把唯一的女兒馮眉卿送給了趙伯韜，只為了打探消息。但他的女兒早把此事拋于腦后，為了應(yīng)付她父親的追問，信口胡謅，最后馮云卿落得個(gè)人財(cái)兩空。那么，馮眉卿為什么會(huì)答應(yīng)她父親的“美人計(jì)”？24、李逵；羅剎女、劉姥姥分別出自我國(guó)哪三部文學(xué)著作？

答：分別出自______，______，______。評(píng)卷人得分五、寫作題(共1題，共2分)25、閱讀下面的材料，按照要求作文。一個(gè)牧場(chǎng)主養(yǎng)了許多羊，他的獵戶鄰居養(yǎng)的兇猛的獵犬常常跳過柵欄襲擊牧場(chǎng)里的小羊羔。牧場(chǎng)主幾次讓獵戶把狗關(guān)好，但獵戶都不以為然，獵狗咬傷了好幾只羊羔。忍無可忍的牧場(chǎng)主找到鎮(zhèn)上的法官評(píng)理。法官說：“我可以處罰那個(gè)獵戶，也可以發(fā)布法令讓他把狗鎖起來，但這么一來你就失去了一個(gè)朋友，多了一個(gè)敵人。我可以給你一個(gè)更好的主意?！蹦翀?chǎng)主到家后，按法官說的，挑選了三只最可愛的小羊羔送給獵戶的三個(gè)兒子，孩子們?nèi)绔@至寶，因?yàn)榕芦C狗傷害到兒子的羊羔，獵戶做了個(gè)大鐵籠，把狗關(guān)了進(jìn)去。從此兩家相安無事，還成了好鄰居。自定立意，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍，自選文體，自擬文題，寫一篇不少于800字的作文。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、B【分析】【分析】常見的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯．如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因．【解析】【解答】A．搭配不當(dāng)；將“經(jīng)歷”改成“遭遇”；

B．表述正確；

C．句式雜糅；將“所”去掉；

D．不合邏輯；主語(yǔ)是“智能機(jī)器人”，刪除“讓它”．

故選：B．2、B【分析】【解析】本題詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。【解析】【答案】B3、D【分析】【解析】啟示：?jiǎn)l(fā)指示,使有所領(lǐng)悟。在這兒應(yīng)用“公示”?！窘馕觥俊敬鸢浮緿4、C【分析】【解析】根據(jù)所給的首句,可知時(shí)間狀語(yǔ)銜接最緊密的是②,先寫“山腳下“的“煙幕”，再寫“繚繞”，后寫“香味”“彌漫”。順序是由視覺到嗅覺?！窘馕觥俊敬鸢浮緾5、A【分析】試題分析：A．mí/mǐliáng/liàngyùn/yūnqī/xī，B．hōng/hòngbōlòujiàn/jiānC．wěi/wēilǜ/lùjiělào/là，D．zā/zhābómú/móái/āi字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類，命題形式主要有找出注音全部正確的一項(xiàng)、找出讀音全部相同（或不同）的一項(xiàng)，找出讀音全部相同（或不同）的一組三類。復(fù)習(xí)時(shí)分類整理記憶，以記憶為主，訓(xùn)練、記憶相結(jié)合。此題考核的主要對(duì)象是多音字，“靡”在作浪費(fèi)意時(shí)讀mí，其余時(shí)候都讀mǐ；“量”作名詞時(shí)都讀liànɡ，只有作動(dòng)詞時(shí)既讀liánɡ又讀liànɡ，但此時(shí)意義不同，讀liánɡ作“量”的動(dòng)作；讀liànɡ作“估計(jì)”意，在詞語(yǔ)中能解釋出“估計(jì)”意時(shí)，則讀liànɡ；“暈”作“圈”意時(shí)讀yùn。作頭腦發(fā)昏時(shí)，兩讀音強(qiáng)調(diào)側(cè)重點(diǎn)不同。讀yūn強(qiáng)調(diào)現(xiàn)象及結(jié)果；讀yùn強(qiáng)調(diào)原因；“蹊”當(dāng)“奇怪”講時(shí)讀qī，其余讀xī；“哄”讀hōnɡ側(cè)重于表現(xiàn)聲音和情態(tài)；讀hònɡ時(shí)側(cè)重于故意吵鬧的意義；“剝”書面語(yǔ)讀bō，口語(yǔ)讀bāo；“露”書面語(yǔ)讀lù，口語(yǔ)讀lòu；“間”重在強(qiáng)調(diào)其位置讀jiān，強(qiáng)調(diào)位置之間的的空隙讀jiàn；“委”只在“虛與委蛇”中讀wēi；“綠”只在“綠林”“鴨綠江”中讀lù；“解”當(dāng)“說明”“分開”講讀jiě，當(dāng)“押送”“解元”講讀jiè，當(dāng)“武術(shù)雜技表演”“姓氏”講讀xiè；“落”作書面語(yǔ)時(shí)，詞語(yǔ)不能拆開，而作口語(yǔ)時(shí)，都可以往詞語(yǔ)里面加“了”等襯字。而在lào與là兩個(gè)讀音之間，同學(xué)們可以單獨(dú)記住，作遺漏講時(shí)讀là就可以了；“扎”用于“捆、束”義讀zā，用于“刺、鉆”等義、表示部隊(duì)在某地住下讀zhā，“掙扎”中讀zhá；“薄”書面語(yǔ)讀bó，口語(yǔ)讀báo，“薄荷”讀bò；“?！睍嬲Z(yǔ)讀mó，口語(yǔ)讀mú；“挨”依次，靠近讀āi，遭受讀ái。考點(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緼6、D【分析】試題分析：A．連詞，表示目的關(guān)系，譯為“為了、為的是，來”；B.連詞，表示并列關(guān)系，譯為“并且”；C.連詞，表示遞進(jìn)關(guān)系，可譯為“而且”；D.連詞，表示承接關(guān)系，可譯為“就”“接著”，或不譯。【解析】【答案】D二、填空題(共7題，共14分)7、而雖然但是無論還是都【分析】【分析】填寫關(guān)聯(lián)詞，首先明確各個(gè)關(guān)聯(lián)詞的用法，其次要明確句子之間的關(guān)系，從而選擇正確的關(guān)聯(lián)詞【解析】【解答】“精巧”“秀麗”之間是并列關(guān)系；可以填“而”；第二空和第三空要綜合起來看，“處于兩個(gè)巨人的腳下”與后文有一種轉(zhuǎn)折關(guān)系，可以選填“雖然”；“但是”；最后三空，也需要從整體的角度來考慮，前面兩句表示條件而且是無條件，所以這里要用到無條件關(guān)聯(lián)詞“無論還是都”．

答案：而、雖然、但是、無論、還是、都．8、CE【分析】【分析】（1）篩選并整合文中的信息．能力層級(jí)為分析綜合C．

（2）欣賞作品的形象．能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D．

（3）體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意；品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)．能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D

（4）分析作品結(jié)構(gòu)；概括作品主題．能力層級(jí)為分析綜合C

（5）對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀．能力層級(jí)為探究F【解析】【解答】（1）可根據(jù)文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)來分析選項(xiàng)是否正確．C項(xiàng)中“打算要改正自己的錯(cuò)誤了”理解有誤；E項(xiàng)中“與老校長(zhǎng)的重逢還是讓長(zhǎng)大的男孩立刻想起那被沒收的彈弓”與原文意思不符．所以選CE．

（2）從描寫的內(nèi)容及角度看；很容易看出男孩的這些復(fù)雜的心理活動(dòng)是作者摹擬和想象的情形．從動(dòng)作描寫和心理描寫的角度分析，“頂不住”“涌”“疼”“捆”等描寫刻畫了男孩心理上的復(fù)雜的思想斗爭(zhēng)，使男孩的形象生動(dòng)鮮明．這段描寫由于是作者想象和摹擬的，故也屬于側(cè)面描寫，是從側(cè)面襯托男孩的形象特征．

（3）理解句子的幾種方法：（1）抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解（2）聯(lián)系上下文理解句意．（3）根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情；揣摩作者的寫作目的理解句子．該題可聯(lián)系“但是很快；男孩兒就鎮(zhèn)定下來，是校長(zhǎng)的“陰陽(yáng)頭”和手里那把大笤帚提醒了他，使他想到此時(shí)校長(zhǎng)的身份，并且意識(shí)到自己的慌亂是多么可笑．”“一同不見了的還有他心愛的彈弓．他不知道自己是怎么把彈弓交給校長(zhǎng)的”來理解“軟弱”的含義，“委屈”可根據(jù)“軟弱”的原因和男孩對(duì)校長(zhǎng)沒收彈弓的做法的心理矛盾角度分析作答．

（4）此類題一般要從內(nèi)容；主題、結(jié)構(gòu)等角度分析作答．在內(nèi)容上；可從文章刻畫的人物形象、反映的時(shí)代特征等角度組織答案；在主題上，可從作者的寫作目的與意圖角度組織答案；在結(jié)構(gòu)上，可聯(lián)系全文，從最后一段在位置上和故事情節(jié)上的作用角度組織答案．例如，校長(zhǎng)將彈弓歸還“男孩”，使故事情節(jié)更完整．以此類推即可．

（5）可結(jié)合著文章具體內(nèi)容并根據(jù)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感悟和理解來分析；明確概括其中一方面，并按照閱讀延伸答題要求展開即可；若有其他概括，只要言之有據(jù)即可．“校長(zhǎng)居然會(huì)準(zhǔn)確地說出他所在的班級(jí)和他的名字”“你是個(gè)好學(xué)生”“你先交出來，我替你保管，回頭一定還給你．”這些都表現(xiàn)出了校長(zhǎng)的愛護(hù)學(xué)生；高度責(zé)任感．文章結(jié)尾歸還彈弓，表現(xiàn)出了遵守諾言、重視教育實(shí)效的重要性。

答案：

（1）CE

（2）要點(diǎn)：通過摹擬和想象來狀寫男孩在特定情境中的復(fù)雜心理；渲染了男孩內(nèi)心思想斗爭(zhēng)的激烈與繁復(fù)；也從側(cè)面烘托了男孩單純天真的少年本色．

（答對(duì)兩點(diǎn)即可）（意思對(duì)即可）

（3）變異的社會(huì)誤導(dǎo)男孩輕視校長(zhǎng)的威嚴(yán)和要求；彈弓被沒收的結(jié)果讓男孩覺得自己軟弱．但是男孩內(nèi)心的是非意識(shí)又讓他認(rèn)同校長(zhǎng)的教誨，認(rèn)為接受校長(zhǎng)的懲罰在情理之中．這樣兩種難以調(diào)和的影響讓男孩在無所適從中感覺委屈．

（意思對(duì)即可）

（4）要點(diǎn)：有利于圍繞“彈弓和校長(zhǎng)”講述一個(gè)完整的故事并生發(fā)思考（沒收-歸還）；有利于從男孩的后續(xù)成長(zhǎng)來思考彈弓事件在人物成長(zhǎng)中的潛在影響（好孩子-本地名人）；有利于開掘和闡發(fā)彈弓事件中所折射的時(shí)代變化（文革-新的歷史時(shí)期）；有利于將偶然的生活事件放到真正觸動(dòng)讀者靈魂的高度（個(gè)體行為-個(gè)人影響-社會(huì)教育意義）．

（答對(duì)三點(diǎn)即可）（意思對(duì)即可）

（5）愛護(hù)學(xué)生；有高度責(zé)任感、遵守諾言、重視教育實(shí)效。

（能明確概括其中一方面，并按照閱讀延伸答題要求展開即可；若有其他概括，只要言之有據(jù)，酌情給分）9、CE【分析】【分析】（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．

（2）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．

（3）此題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意；品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力．

（4）此題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解，評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響的能力．【解析】【解答】（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．這道題綜合性比較強(qiáng)；既涉及到了對(duì)傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究．解答這類體的方法是：①解讀標(biāo)題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考傳主的人生及經(jīng)歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；③認(rèn)真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)；④細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句，總結(jié)文章手法技巧；⑥將選項(xiàng)與原文對(duì)照，一一排除得出答案．A；“以議論為主，間有記敘”錯(cuò)誤應(yīng)是“以記敘為主，間有議論”；D、文中是“從一開始就秉持研究文化、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的理念”與文不符，原文由這樣的表述“從小就不在學(xué)業(yè)上，他對(duì)自己的評(píng)價(jià)是：我自幼及壯，從小學(xué)到大學(xué)，始終是玩物喪志，業(yè)荒于嬉”；B、文中寫王世襄借錢買白鷹一事，以實(shí)例說明他的心思從小就不在學(xué)業(yè)上”但啟功先生卻不認(rèn)同這種說法．所以選CE．

（2）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．這是一道歸納概括題；解答此題，可在整體感知文本內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上來概括作答．“王世襄是雜家也是通家．雜稿等十二類．”可從他在古文物方面的成就角度概括．“王世襄于1940年曾應(yīng)梁思成之邀加入中國(guó)營(yíng)造學(xué)社，在國(guó)難頻仍的年代，他們?cè)诨囊爸袑ふ抑腥A文明存在的久遠(yuǎn)證據(jù)，將歷史傳統(tǒng)縫合．這些寶貝也有了更多前世今生．”可從他為保護(hù)文物所做的貢獻(xiàn)的角度概括．“王世襄便將寶物縮回一間漏雨的小屋斯是陋室”“有一件物什是王世襄始終珍藏的，那就是他與夫人用了多年的買菜的提筐”．可從儉樸節(jié)約的角度概括．

（3）此題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意；品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力．解答此題，可從句子含義的理解角度作答．題干中的兩個(gè)句子是否矛盾，要結(jié)合著兩個(gè)句子的具體語(yǔ)言環(huán)境，也即這兩句話是在什么背景下說的，具體意思是什么．因此，答題時(shí)，可聯(lián)系上下文具體語(yǔ)境分析，從文中可知，王世襄的“玩”不只是玩，而是“研玩”，是研究，投入極大的熱情，持之以恒地鉆研，而這些品質(zhì)正是工作所應(yīng)具備的．從他對(duì)古文物的研究成果以及啟功先生對(duì)他的評(píng)價(jià)可以看出他的所謂“玩物喪志，業(yè)荒于嬉”完全是自謙之詞．

（4）此題考查學(xué)生探究文本中的某些問題；提出自己的見解，評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響的能力．這是一道開放性的探究題，可從“學(xué)問與樂趣”“藏與散”這兩組關(guān)系中，任選一組，結(jié)合著文本中王世襄的言行舉止，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談出自己的個(gè)性解讀．分析時(shí)要二者并重，不能偏重于某一方，要指出兩者之間的邏輯關(guān)系．比如“藏”與“散”，藏于民，看似是散，實(shí)則為藏的最高境界．再如，學(xué)問與樂趣，樂趣是做學(xué)問的強(qiáng)大動(dòng)力．

答案：

（1）CE

（2）①在研究民俗方面；他是雜家也是通家，關(guān)注社會(huì)底層的文娛活動(dòng)，不僅僅停留在“玩”的層面，還進(jìn)行深入的研究，有助于文化發(fā)展；②在搶救收藏文物方面，為保護(hù)民族文物竭盡心力，收藏廣泛，最終卻散盡藏寶；③在為人處世方面，生活簡(jiǎn)樸，為人淡泊，待人熱情，重感情．（每點(diǎn)（2分），意思對(duì)即可）

（3）不矛盾．前一句的意思是：人天性好玩；對(duì)玩投入極大熱情，在玩的過程中可以總結(jié)知識(shí)，凝聚智慧，而如果沒有這樣的知識(shí)和智慧是干不好工作的；后一句是王世襄的自謙之語(yǔ)，也是自得之言；這兩句話表明王世襄專注于不被一般人認(rèn)可的“學(xué)問”，卻樂此不疲，很有收獲．（觀點(diǎn)明確（2分），分析4分）

（4）示例一：學(xué)問與樂趣①“知之者不如好之者；好之者不如樂之者”，興趣是做學(xué)問的動(dòng)力，帶著興趣去做學(xué)問，那么在做學(xué)問過程中不僅能獲得知識(shí)；提高自身的文化修養(yǎng)，還能獲得發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新的樂趣；②在做學(xué)問的過程中，樂趣能產(chǎn)生強(qiáng)大動(dòng)力，可以化苦為甘，使做學(xué)問不再是枯燥的事情，而成為有益的探索過程；③一個(gè)人學(xué)問成就的大小，往往與他在其中感受到的樂趣成正比．（考生結(jié)合自身實(shí)際闡釋也可）

示例二：藏與散①對(duì)一切藏品而言，藏是暫時(shí)的，散是必然的，藏與散是收藏過程中的一對(duì)矛盾；②藏是珍愛，也是保護(hù)，但并不是個(gè)人在物質(zhì)上的占有③散是對(duì)藏品進(jìn)行的更合理的再分配，藏品散于社會(huì)，讓更多人了解其價(jià)值，由此可以傳承文化；④人對(duì)喜愛的東西應(yīng)該懂得珍愛，藏時(shí)竭盡心力，也應(yīng)該懂得與人分享，散時(shí)散得灑脫．（觀點(diǎn)明確（2分），分析充分6分）10、DBB【分析】【分析】理解文中重要概念的含義，無非是抓住概念的特點(diǎn)來衡量，即揭示事物本質(zhì)屬性（最為全面的）的選項(xiàng)是正確的；還有一種就是重要概念（詞語(yǔ)）之間形成的各種判斷（試題中表現(xiàn)為選項(xiàng)），解答這一類型題目的技巧是--抓住選項(xiàng)中的“關(guān)聯(lián)詞”（揭示邏輯關(guān)系，即各種各樣的判斷）“虛詞”等標(biāo)志；若沒有這些標(biāo)志，就要認(rèn)真分析選項(xiàng)句子分句間的邏輯關(guān)系，再回到文中仔細(xì)對(duì)照．【解析】【解答】（1）D“但因其在外形上酷似；所以也有不可替代的歷史靈魂”的解說與原文第三段“新建筑缺乏靈魂．這種靈魂不是說有就能有的，而是歷經(jīng)漫長(zhǎng)時(shí)光；在歷史的變遷中形成的”的表述不相符．

（2）B“像長(zhǎng)城與故宮這樣偉大的建筑也早已是面目全非了”的說法過于絕對(duì)；原文第五段為“相當(dāng)一部分也早已不是當(dāng)年的模樣了”．

（3）B“所有仿古建筑不僅建筑水平低劣”在文中找不到依據(jù)；原文第六段為“這些仿古建筑的水平如何姑且不論”，并未提及建筑水平的高低問題．

答案：

（1）D

（2）B

（3）B11、大國(guó)難測(cè)也懼有伏焉【分析】【分析】本句要注意“焉”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚；嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白?？疾榈恼Z(yǔ)句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫。

【點(diǎn)評(píng)】考查默寫，立足于“常見”，難寫的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯(cuò)字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。12、做出的飯不能吃縫好的衣服不能穿【分析】【分析】題目要求“補(bǔ)寫出兩個(gè)恰當(dāng)?shù)挠黧w”，這就要求補(bǔ)寫的內(nèi)容應(yīng)使用“比喻”的修辭，把“詩(shī)詞”如（比作）如（比作）；另外補(bǔ)寫的句子還要符合“不能”或“無法”的形式．【解析】【解答】示例一；做出的飯不能吃縫好的衣服不能穿。

示例二，蓋的房子無法居住修建的高速路不能通車．13、又重之以修能商人重利輕別離不霽何虹術(shù)業(yè)有專攻景行行止富而無驕易廢具興起舞弄清影【分析】【分析】此題考查了名句默寫．命題改變以往給出上下，填寫下句純記憶型方式，而是改為通過名句含意的提示要求默寫，這樣就將記憶與理解緊密結(jié)合起來．因此，解題時(shí)必須注意：一是語(yǔ)意的提醒．二是注意難寫字．【解析】【解答】（1）又重之以修能（“修”易錯(cuò)為“休”）

（2）商人重利輕別離（背上即可）

（3）不霽何虹（“霽”易錯(cuò)為“雯”）

（4）術(shù)業(yè)有專攻（“攻”易錯(cuò)為“功”）

（5）景行行止（背上即可）

（6）富而無驕易（“驕”易錯(cuò)為“交”）

（7）百?gòu)U具興（“具”易錯(cuò)為“俱”）

（8）起舞弄清影（“清”易錯(cuò)為“青”）三、文學(xué)作品閱讀(共9題，共18分)14、略

【分析】試題分析：這是一則材料作文，表面上看，孔子的主張和后文列舉的林肯、海明威、梵高等人的行為是矛盾的，實(shí)際上，考生應(yīng)該明白，孔子所說的“工欲善其事必先利其器”運(yùn)用了比喻的手法，并不只是表層含義的“工匠想要使他的工作做好，一定要先讓工具鋒利”，而是說無論做什么工作都要做好充分的準(zhǔn)備。而林肯、海明威、梵高等人之所以不在意自己使用的工具是否簡(jiǎn)陋，是因?yàn)樗麄冇袑?shí)力，而這個(gè)實(shí)力也正源于平時(shí)下足了功夫，做足了準(zhǔn)備工作。由此考生可以得到本題的立意：做好準(zhǔn)備才能成功，有實(shí)力才是根本等。考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮孔龊脺?zhǔn)備才能擁抱成功雛鷹扇動(dòng)翅膀，躍躍欲飛，那是它為搏擊長(zhǎng)空做好準(zhǔn)備；蒲公英隨風(fēng)飛揚(yáng)，落入泥土，那是它為新的萌發(fā)做好準(zhǔn)備；毛毛蟲忍受黑暗，幾經(jīng)苦難，那是它為蛻變成蝶做好準(zhǔn)備，世間萬物皆亦如此，只有做好充分準(zhǔn)備，才能獲得卓越的成績(jī)?？鬃佑醒浴肮び破涫卤叵壤淦鳌?就是說在做一件事之前必須要做好準(zhǔn)備工作，林肯的蓋茨堡演說稿，寫在他從暫時(shí)居住的朋友家中借來的普通信紙上；海明威則用一枝普通的鋼筆寫作；梵高作畫時(shí)，調(diào)色盤上很少超過6種色彩，他們使用簡(jiǎn)陋的工具一樣可以創(chuàng)作出偉大的作品，那是因?yàn)樗麄冏龊昧藴?zhǔn)備，他們有實(shí)力。準(zhǔn)備不是掛在嘴上的口號(hào)，不是深埋心中的種子，做好準(zhǔn)備需要我們付出巨大的努力，所謂“一份耕耘，一份收獲”。成功者必經(jīng)過艱辛與汗水之路，而這漫漫長(zhǎng)路正是為成功做好的充分準(zhǔn)備。著名舞蹈家邰麗華在很小的時(shí)候就因高燒而喪失了聽力。在聾啞學(xué)校就讀期間，她熱愛上了舞蹈，夢(mèng)想著成為一位優(yōu)秀的舞蹈家。接下來的日子里，她便不斷地為夢(mèng)想拼搏，為夢(mèng)想做充分的準(zhǔn)備，她把自己幻想成一只旋轉(zhuǎn)的陀螺，全身心投入到舞蹈事業(yè)中。她從生命的低谷到達(dá)事業(yè)的巔峰，她穿越荊棘，舞出強(qiáng)者的氣魄，在絕望中尋找希望。充分的準(zhǔn)備成就了她完美的理想。殘奧會(huì)游泳冠軍何軍權(quán)令我們欽佩，他不屈不撓的毅力令我們感動(dòng)。雖然身體上有缺陷，但是他卻從不放棄自己，但困難的處境中他仍舊要闖出自己的一片天。他刻苦訓(xùn)練，從不言敗，雖然他花費(fèi)在訓(xùn)練上的時(shí)間比一般人多，雖然他要浪費(fèi)很大的精力才會(huì)獲得稍許的進(jìn)步，但是他無怨無悔。正是由于平常做了充分的準(zhǔn)備，他才會(huì)在賽場(chǎng)上笑到最后，在殘奧會(huì)四項(xiàng)游泳賽事中均獲得冠軍的稱號(hào)。他一次次用金牌捍衛(wèi)了自己的尊嚴(yán)，用實(shí)力證明了自己。假使他沒有做好充分的準(zhǔn)備，那么我相信，成功一定不會(huì)屬于他?！安虃ァ边@個(gè)名字你或許熟悉，提到他，你或許會(huì)立刻將他與我國(guó)著名的學(xué)府上海復(fù)旦大學(xué)聯(lián)系在一起。蔡偉，38歲，一名做過小買賣、賣過冰糕、蹬過三輪車、以高中學(xué)歷被復(fù)旦大學(xué)破格錄取為博士研究生的人。古文字學(xué)泰斗裘錫圭博士生導(dǎo)師在《文物》雜志上發(fā)表了一篇文章叫《〈神龜賦〉初探》的文章，文中提及對(duì)《神龜賦》中的“佐子”不明其意。蔡偉寫信給裘教授提出了自己對(duì)《神龜賦》中這一名詞研究的看法，以此與裘教授商榷。蔡偉信中認(rèn)為：“佐子”應(yīng)讀為“嗟子”，是個(gè)嘆詞。蔡偉的觀點(diǎn)得到了裘教授的認(rèn)可。后來，裘教授在第三期《文物》上發(fā)表了《“佐子”應(yīng)讀為“嗟子”》的文章，并稱贊蔡偉“其言甚為有理”。蔡偉對(duì)我國(guó)古文字學(xué)的精深研究，贏得了復(fù)旦大學(xué)招博的“破格”機(jī)遇。平時(shí)的準(zhǔn)備，使他有了“實(shí)力”，成就了蔡偉的人生夢(mèng)想。不要抱怨手中的工具不鋒利，不要抱怨自己生不逢時(shí)，要知道石子是由于做好了在貝殼中磨煉的準(zhǔn)備，才轉(zhuǎn)化成了累世晶瑩的珍珠，雛鷹是由于做好了練翅的準(zhǔn)備，才有了悠然翱翔的壯美。我們只要永不言棄，每做一件事前都做好充分的準(zhǔn)備，我們同樣可以綻放我們獨(dú)特的美麗。做好準(zhǔn)備才會(huì)讓我們信心倍增，才會(huì)讓我們擁有強(qiáng)大的力量去擁抱成功。不要擔(dān)心腳下的路多么難走，我們只需要堅(jiān)定地相信：做好準(zhǔn)備方能擁抱成功。15、略

【分析】試題分析：材料第一句交代事實(shí)，不屬于觀點(diǎn)句。第二句，“這個(gè)圖案引發(fā)了人們各種各樣的聯(lián)想”，“這個(gè)圖案”說明“圖案”都是同一個(gè)，是同一的；“各種各樣的聯(lián)想”說明“聯(lián)想”是不同的，可以得出觀點(diǎn)：同一個(gè)事物會(huì)引發(fā)人們不同的聯(lián)想；人們對(duì)同一事物往往見仁見智。如果得出“要從不同的角度看事物”，則屬于二度立意。材料的三、四、五、六、七句分別列舉人們的聯(lián)想內(nèi)容，每個(gè)人的聯(lián)想內(nèi)容都可以歸納出觀點(diǎn)?！耙胫捞O果的滋味，就要咬一口嘗嘗”，得出觀點(diǎn)：勇于（敢于）嘗試/實(shí)踐。“世上沒有完美無缺的事物”，得出觀點(diǎn)：沒有十全十美，萬物皆有缺點(diǎn)；我們要正視殘缺（缺憾、缺陷、缺失）?！皻埲币彩且环N美”，得出觀點(diǎn)：殘缺也有存在的意義；殘缺也可以造就美。如果理解為“只有殘缺才是美”“因?yàn)闅埲彼悦馈钡扔^點(diǎn)則不正確。“原本平凡無奇的蘋果圖案，有了‘咬掉一口’的創(chuàng)意，就格外引人注意了”，得出觀點(diǎn)：要有創(chuàng)意；要勇于創(chuàng)新。“咬第一口只是個(gè)開始”，得出觀點(diǎn)：勇于邁出第一步；勇于開拓（進(jìn)?。?。最后是省略號(hào)，表示這樣的聯(lián)想還有很多，呼應(yīng)前面的“各種各樣”，但學(xué)生一般不宜自己補(bǔ)充聯(lián)想，進(jìn)而從自己的聯(lián)想中得出新的觀點(diǎn)。綜上所述，材料并沒有一個(gè)關(guān)鍵的句子，但我們可以把材料的內(nèi)容歸納為一個(gè)關(guān)鍵句：蘋果公司一個(gè)“被咬了一口的蘋果”的徽標(biāo)，引發(fā)了人們“要想知道蘋果的滋味，就要咬一口嘗嘗”“世上沒有完美無缺的事物”“殘缺也是一種美”“原本平凡無奇的蘋果圖案，有了‘咬掉一口’的創(chuàng)意，就格外引人注意了”“咬第一口只是個(gè)開始”等內(nèi)容的聯(lián)想。這一關(guān)鍵句，從主干內(nèi)容立意或從具體的聯(lián)想內(nèi)容立意都可以，綜合起來，材料的立意有：1、同一個(gè)事物會(huì)引發(fā)人們不同的聯(lián)想；人們對(duì)同一事物往往見仁見智。2、勇于（敢于）嘗試/實(shí)踐。3、沒有十全十美，萬物皆有缺點(diǎn)；我們要正視殘缺（缺憾、缺陷、缺失）。4、殘缺也有存在的意義；殘缺也可以造就美。5、要有創(chuàng)意；要勇于創(chuàng)新。6、勇于邁出第一步；勇于開拓（進(jìn)?。?。考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E【解析】【答案】如果人生有了污點(diǎn)在你遲到后，不要找理由，而應(yīng)去找出你彌補(bǔ)損失的方法；在你傷害了情感時(shí)，不要懺悔，應(yīng)該去把它重新喚回；在你亂了分寸時(shí)，不要一錯(cuò)再錯(cuò)，重要的是做好分內(nèi)的事；可當(dāng)我們的人生那張白紙上有了污點(diǎn)時(shí)，我們又該怎樣做？曾聽說過這樣一個(gè)故事：一位著名的老畫家在一次作畫中，由于腿有點(diǎn)殘疾，站立不穩(wěn)，不小心將手中的筆抖落出一滴墨汁，正好賤在畫紙上。侍從忙走過去想替他換張紙，老畫家擺擺手說：“不必！”由于那點(diǎn)賤落的墨汁剛好落在畫紙的中央，看得出老畫家對(duì)它頗費(fèi)思量，手中的狼毫在硯盤里蘸了一下又一下突然，老畫家提筆，畫紙上就出現(xiàn)了一只展翅高飛的雄鷹。侍從很驚奇地注視著這幅畫，原來賤落的那滴墨汁，竟成了雄鷹爪下的石子，真乃天衣無縫。人常說：“金無赤足，人無完人?！泵總€(gè)人都是在犯錯(cuò)中長(zhǎng)大的。人生有時(shí)就像一杯清水，關(guān)鍵看你放進(jìn)去的是什么。如果你不小心去進(jìn)去了一粒黃土，相信那杯水在一瞬間就會(huì)成為泥土色。真是那樣，難道你就愿意讓這顆小小的泥土毀掉整杯水嗎？若你能再往里面添加一些顏料，也許就會(huì)使它變成五彩六色，而為此更加精彩。若放上幾片茶葉，它就會(huì)茶香四溢。柏拉圖也曾說過：“不要不在乎一些雞行蒜皮的小事，它會(huì)使你養(yǎng)成一個(gè)終生受害的壞習(xí)慣”。在你的人生道路上，你應(yīng)該及時(shí)撿起地上的雞毛，在你成功的時(shí)候，也許你已經(jīng)將你所有撿起的雞毛織成了諸葛亮手中的神機(jī)妙“扇”！一文不值的石頭會(huì)在雕刻家手中成為一件藝術(shù)品，在你將一件廢品丟入垃圾桶前想想拿它做點(diǎn)什么，在你努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中，因某事而失敗了，為何不想想在這件失敗的事情上創(chuàng)造更大的成功呢？我們多么希望，在我們?nèi)松菑埌准埳?，寫上的都是成就，畫上的都是輝煌，可希望終究難以實(shí)現(xiàn)。不同的是，有的人將人生白紙上的污點(diǎn)越抹越大，讓它毀掉整個(gè)人生；有的人卻將污點(diǎn)視為人生新的起點(diǎn)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后將生命的高度提升，創(chuàng)造更美的人生。拿出你的顏料，將你人生中的污點(diǎn)變成雄鷹爪下的石子，荷葉上閃光的露珠，讓你人生白紙上畫的藝術(shù)品價(jià)值更高薪。16、略

【分析】試題分析：本題綜合考查了對(duì)作者觀點(diǎn)的概括與分析?！罢f話要有什么講究”是要求概括孔子、孟子關(guān)于“言”的觀點(diǎn)，“理由是什么”則要求對(duì)孔孟觀點(diǎn)成立的理由進(jìn)行說明。兩個(gè)設(shè)問中，第一問較有難度，因?yàn)閮啥尾牧隙际菑姆疵鎸?duì)不好的說話現(xiàn)象進(jìn)行批評(píng)，考生答題時(shí)，應(yīng)對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行反向歸納，如由“巧言令色”倒推出說話要“真誠(chéng)”，由“易其言”倒推出說話要“謹(jǐn)慎”。至于第二問，考生只要將語(yǔ)段的意思改用自己的話進(jìn)行表述即可?！窘馕觥俊敬鸢浮空f話要真誠(chéng)、謹(jǐn)慎(負(fù)責(zé)任)。(2分)這是因?yàn)?，一個(gè)人如果不說真心話，而喜歡用花言巧語(yǔ)來取悅于人，這是缺少仁德的表現(xiàn)；(2分)一個(gè)人如果信口開河，就很難踐行諾言，這是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。(2分)17、略

【分析】試題分析：這是一則價(jià)值取向明顯、立意角度多維的作文材料?！案髅榔涿?，美人之美，美美與共，天下大同”是費(fèi)孝通先生在其80壽辰聚會(huì)上，對(duì)民族文化問題而提出的意味深長(zhǎng)的16字箴言。四句話，實(shí)為兩個(gè)層次：第一個(gè)層次為“各美其美，美人之美”，意為欣賞自己的美和欣賞他人的美；第二個(gè)層次為“美美與共，天下大同”，意為將欣賞自己的美和欣賞他人的美結(jié)合起來，就可以達(dá)到天下大同。第一個(gè)層次應(yīng)是基礎(chǔ)，第二個(gè)層次是結(jié)果，審題的重點(diǎn)應(yīng)落實(shí)在第二個(gè)層次上。所以如有考生只寫“美”，什么是美，怎樣美，或自然景物之美，表明未能讀懂材料，此類作文應(yīng)判為四類卷，如有考生只寫“各美其美”、“美人之美”或每點(diǎn)都寫，但都寫不透，表明未能抓住材料中心，此類作文應(yīng)判為三類卷，如考生能從“美美與共，天下大同”角度而寫，應(yīng)判為二類卷以上。當(dāng)然這只是從審題的角度考慮，在實(shí)際操作時(shí)可根據(jù)立意、選用材料和文采上下浮動(dòng)判分。對(duì)立意的思考（1）“各美其美”，是指各自懂得美化自己的美德，欣賞自己的美，可寫肯定自我，欣賞自我；發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)；每個(gè)人都應(yīng)該自愛，每個(gè)人都可以從欣賞自我中獲取自信。大而言之，可寫民族的文化、精神，使國(guó)人充滿民族的自信心，而不妄自菲薄。（2）“美人之美”，是指贊美他人的美，可寫學(xué)會(huì)欣賞他人，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，“君子成人之美”。大而言之，我們要學(xué)會(huì)欣賞外族或外國(guó)的優(yōu)秀文化，勇于借鑒接受外來文化，而不應(yīng)閉關(guān)自守，夜郎自大。（3）“美美與共，天下大同”，是指將欣賞自我和欣賞他人結(jié)合起來，方能建立大同世界?？蓪憘€(gè)體的互相尊重，互相欣賞，互相包容，互相融合，求同存異，也可寫文化、精神相互欣賞、融合，共建和諧社會(huì)。考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】參考例文題目：互相欣賞人與人之間交往的最高境界是互相欣賞。當(dāng)然，欣賞遠(yuǎn)方的人容易，欣賞和自己沒有“利害沖突”的人不難，欣賞自己身邊的人不容易。比如說，我們欣賞李娜，欣賞姚明，欣賞劉翔，欣賞溫家寶；我們也可以欣賞遠(yuǎn)方的同行，比如欣賞程紅兵，欣賞魏書生，欣賞竇桂梅，欣賞朱永新；但我們能夠欣賞自己辦公室的某個(gè)同事嗎？能夠欣賞和自己一個(gè)年級(jí)的同學(xué)科教師嗎？實(shí)話實(shí)說，不容易。不容易不等于做不到。欣賞別人，能夠不斷完善自己提升自己，“以人為鏡，可以知得失?！蓖ㄟ^別人的長(zhǎng)處，看到自己的不足，這不就提升了自己?jiǎn)?？同時(shí)，你欣賞別人，被欣賞的人感到了自信，心中充滿陽(yáng)光，對(duì)你自然特別感激，你給對(duì)方帶去真誠(chéng)的鼓勵(lì)，還搞好了人際關(guān)系，多好！當(dāng)然，這和我們的胸襟有關(guān)。如果斤斤計(jì)較于一些瑣碎的得失，弄得和同事成了“不是你吃掉我，就是我吃掉”的敵人，你快樂嗎？你如果心中有陽(yáng)光，看誰都是陽(yáng)光燦爛的，看誰都很順眼，反之如果你心里一直有陰影，你看誰都很陰暗，誰都見不慣。都是同事，工作中難免會(huì)有摩擦有爭(zhēng)執(zhí)甚至沖突，事情過了就過了，積在心里干什么呢？有人之所以心里老不平衡，老見不慣這個(gè)見不慣那個(gè)，是因?yàn)樾男×恕Ｋ自捳f：“心眼小了，事就大了。心胸大了，事就小了?！蹦憧磳W(xué)校一些老師，隨時(shí)都是那么開心那么大氣那么樂呵呵的，難道他們就沒有遇到過不順心的事嗎？當(dāng)然不是，而是他們心胸很豁達(dá)。你現(xiàn)在老糾結(jié)的一些事，老想著“要討個(gè)公道”，再過10年20年50年，還算事嗎？塵埃落定，什么都是浮云！以欣賞的眼光看別人，就是要多看甚至放大別人的優(yōu)點(diǎn)。一定不要老盯著別人的不足。完人是沒有的。誰都有不足，甚至缺點(diǎn)。但這不妨礙我們向每一個(gè)人學(xué)習(xí)。多看看別人的優(yōu)點(diǎn)，多想想自己的不足，你會(huì)感到周圍的每一個(gè)人都比自己強(qiáng)，都值得自己學(xué)習(xí)。當(dāng)你想別人學(xué)習(xí)的時(shí)候，別人也會(huì)把你當(dāng)做學(xué)習(xí)的對(duì)象。千萬不要恨別人，這是自己折磨自己。一句話我覺得很有道理：“恨一個(gè)人，就是在自己心里釘一個(gè)釘子，是自己懲罰自己，自己折磨自己?！毕胂胍彩?。如果你心中裝著某一個(gè)“仇人”，這個(gè)“仇人”又是你的同事，不但你一想起就郁悶甚至“氣不打從一處來”，而且還低頭不見抬頭見——天天如此，真是痛苦??！要珍惜緣分。想想，人生就這么幾十年，茫茫人海中，能夠相遇相識(shí)相伴于一所小小的學(xué)校，居然能夠成為一個(gè)辦公室的同事，純屬偶然，但恰恰因?yàn)榕既?，便讓人感到多么奇妙！現(xiàn)在大家相處的每一天，每一分鐘，都那么普通，但若干年后大家退休了，某一天在大街上或小巷不期而遇，一定會(huì)非常驚喜，然后站在路邊滔滔不絕，一定會(huì)說到今天的一切，該多么親切！假如你現(xiàn)在對(duì)周圍的人——哪怕只有一個(gè)人——充滿仇恨，這為你以后的退休生活留下了不快的記憶，何苦啊！但如果你現(xiàn)在和每一個(gè)人都和諧相處，真誠(chéng)相待，這給將來留下多少溫馨的記憶??！所以，我還是說，要互相欣賞，要學(xué)會(huì)寬容，要珍惜彼此的緣分。沒理由不珍惜！18、略

【分析】試題分析：A“危急情況“是指愛斯美拉達(dá)被克洛德和加西莫多搶走這件事?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緼19、略

【分析】試題分析：什么叫“借口”？“借口”就是以（某事）為理由（非真正的理由），或者假托的理由。從這意義上來講，“借口”是消極的、貶義的。如果我們順著這一思路往下想，定位于管理、規(guī)范、規(guī)則方面，提出“拒絕借口”“借口是自我欺騙”“借口是拖延的溫床”“借口就是推卸責(zé)任”“莫讓借口成為習(xí)慣”等觀點(diǎn)，可以寫出立意比較“保險(xiǎn)”的文章。“沒有任何借口”，它強(qiáng)化的是每一個(gè)人想盡辦法去完成任何一項(xiàng)任務(wù)，而不是為沒有完成任務(wù)去尋找借口，哪怕是看似合理的借口?！安徽胰魏谓杩凇笨此评淠?，缺乏人情味，但它卻可以激發(fā)一個(gè)人最大的潛能，要求我們直面問題，反思自我，承擔(dān)責(zé)任。“不找任何借口”就是要我們有一種義無反顧的完美的執(zhí)行能力，有一種直面現(xiàn)實(shí)的誠(chéng)實(shí)態(tài)度，有一種勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?fù)責(zé)精神。無論你是誰，在人生中，無需任何借口，失敗了也罷，做錯(cuò)了也罷，再妙的借口對(duì)于事情本身也沒有絲毫的用處。許多人生中的失敗，就是因?yàn)槟切┮恢甭樽碇覀兊慕杩凇１砻嫔峡?，這題目涵蓋的范圍很廣，可以寫的內(nèi)容很多，但也正因?yàn)樗目辗?，讓人容易落筆之后，無話可說。最后往往是泛泛而談，內(nèi)容空洞，一如題目的特點(diǎn)，立意高而實(shí)具少，天高而空，遠(yuǎn)離實(shí)地?？傊@次作文題，最容易讓學(xué)生墜入空洞的陷阱，寫好不易?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭念}目：讓借口成為機(jī)遇的翅膀時(shí)代相同，境遇不一。牢騷滿腹的人，看到的是障礙與阻撓；達(dá)觀以待的人，看到的是機(jī)遇與成功。不同的心態(tài)決定不同的命運(yùn)。保持達(dá)觀的心態(tài)，擺脫借口，把握機(jī)遇，成就精彩人生。“沒有不垂青命運(yùn)的時(shí)代，只有不垂青時(shí)代的命運(yùn)?！蔽髡茉诠爬系闹腔坶L(zhǎng)河的上游就已經(jīng)告訴了我們一個(gè)道理：每個(gè)人都平等的被世界選擇，以達(dá)觀之心面對(duì)世界，才會(huì)找到自己的擺渡之筏，抓住機(jī)遇，劃向鮮花盛開的彼岸。摒棄借口，發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，以達(dá)觀的心態(tài)發(fā)現(xiàn)光明所在，如同佛陀在紛繁的紅塵中依然能拈花含笑。南懷瑾，就是這樣的一位拈花之人。他不逃避名利，不隔絕世俗，不以世俗紛雜為借口躲避山林，就在人們?yōu)槭澜绲你~臭氣息紛紛避之不及時(shí)，他卻從中發(fā)現(xiàn)了宣揚(yáng)“佛心道骨”的宏愿大誓的機(jī)遇。他聚財(cái)又散財(cái)，他在企業(yè)家云集、名流薈萃之中宣講莊子的哲學(xué)與佛教的智慧，這難道不是他從世俗名利中參透的機(jī)遇所在？難道不是他以達(dá)觀之心對(duì)待時(shí)代的表現(xiàn)？人生如同一條河流，在雨水充沛的季節(jié)里，每一條河流都可以浩浩湯湯，只有在枯水的季節(jié)里，依然用干枯的河床、皴裂的肌膚和裸露的沙礫像世人展示生命的滄桑之美的河流，才成了風(fēng)景所在。如同在知青的日子里，依然從苦難的歲月中發(fā)現(xiàn)寫作意義的周國(guó)平；如同在文革的傷痕還在撕咬著人心的時(shí)代里，依然從疼痛的傷痕中探索出“傷痕文學(xué)”之路的劉心武；如同在“垮掉的一代”中，依然找到了年輕人心中的奮進(jìn)火種，燃起了“人是不能被打敗”的火焰的海明威。他們都是時(shí)代中的達(dá)觀者，他們把握了時(shí)代的脈搏，把迷失、懶惰、頹廢的借口化作了思考、寫作、前行的機(jī)遇，找到了光明所在。如同狄更斯所說：“這是最好的時(shí)代，也是最壞的時(shí)代?！币员г怪膶?duì)待，“壞”時(shí)代，步步都是荊棘；以達(dá)觀之心對(duì)待，“好”時(shí)代，天天都有機(jī)遇。機(jī)遇，是時(shí)代給予達(dá)觀者最好的禮物。它垂青于那些不為一時(shí)得失掛懷的人，不為一己榮辱縈心的人，不為一時(shí)成敗牽絆的人。像西西弗那樣，在推動(dòng)生活的巨石中尋找到思想者的意義；像余光中那樣，在飄泊羈旅的歲月中尋找到詩(shī)歌和中文的美麗靈魂。把逆境當(dāng)做苦口良藥，把苦難當(dāng)做心靈雞湯，把磨礪當(dāng)做試金之石，把不公當(dāng)做前行跳板。心懷達(dá)觀，在時(shí)代中尋找出路，在黑暗中尋找光明，在逆境中尋找機(jī)遇，這是時(shí)代給予青年人的責(zé)任與使命。讓借口成為機(jī)遇的翅膀，愿你我同行！20、略

【分析】試題分析：從材料一中的“正能量”的角度，對(duì)材料二中的“上”和“下”的隱含意義進(jìn)行辨證詮釋?？梢詮摹吧稀被颉跋隆钡慕嵌攘⒁猓?、“正能量”使人表現(xiàn)出一個(gè)新的自我形象，從而更加自信，更加充滿活力。2、“正能量”給人向上的信心和希望，鼓舞人不斷追求幸福生活。3、一個(gè)人的“正能量”可以讓我們變得自信樂觀向上，一個(gè)社會(huì)的“正能量”可以形成免疫氣場(chǎng)，讓道德保持健康。行文中可以采取并列式。例如：①是指發(fā)揮一種積極的人生態(tài)度②是指發(fā)揮一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度③是指發(fā)揮一種積極的生活態(tài)度；就是要積極而不消極，自信而不恐懼，敢于面對(duì)而不逃避，善于建設(shè)而不破壞；①是高尚者的人生追求②是企業(yè)家的發(fā)展愿望③是政治家的社會(huì)理想；①是指引人們前進(jìn)的燈塔②是鼓動(dòng)人們前進(jìn)的風(fēng)帆③是團(tuán)結(jié)各種力量共同奮斗的紐帶；①煥發(fā)正能量需要矢志不渝的意志②煥發(fā)正能量需要堅(jiān)忍不拔的毅力③煥發(fā)正能量需要天時(shí)地利的幫助?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮科椒残∈碌募铀侔l(fā)酵源于“正能量”一件小事，但它卻體現(xiàn)了人與人之間的關(guān)愛，反映的是愛的傳遞。所以，它才會(huì)以加速度發(fā)酵，讓我們感動(dòng)，讓我們溫暖。猶太作家威塞爾曾說：“美的反面不是丑，是冷漠；信仰的反面不是異端，是冷漠；生命的反面不是死亡，是冷漠?！痹?jīng)一度，因“小悅悅事件”、“彭宇案”等極端事件，讓我們有過道德下降的擔(dān)憂和焦慮。同時(shí)，每一個(gè)善良而正直的人心中都深藏著一種渴望，渴望我們這個(gè)社會(huì)少點(diǎn)冷漠多點(diǎn)溫暖，渴望人與人之間少點(diǎn)戒備多點(diǎn)相助。任由世事變遷，愛與善終是社會(huì)的主流、時(shí)代的潮流。從這件小事的加速度發(fā)酵、傳播，不難看到它帶給人們內(nèi)心的觸動(dòng)和產(chǎn)生的共鳴。大家對(duì)這種愛心產(chǎn)生溫暖的感覺，源于人與人之間那種最為寶貴的理解和對(duì)善的認(rèn)同。正是這種理解和認(rèn)同，穿透了世間的冷漠與輕視，用