課題申報書：數(shù)字化轉(zhuǎn)型視域下大學生數(shù)字素養(yǎng)評價與提升路徑研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。數(shù)字化轉(zhuǎn)型視域下大學生數(shù)字素養(yǎng)評價與提升路徑研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀在數(shù)字化轉(zhuǎn)型時代，數(shù)字素養(yǎng)已成為大學生必備的基本素養(yǎng)之一。然而，目前關于大學生數(shù)字素養(yǎng)評價與提升路徑的研究尚不充分，缺乏系統(tǒng)的理論框架和實踐指導。國內(nèi)外相關研究主要集中在數(shù)字素養(yǎng)的定義、內(nèi)涵、評價標準等方面，但對于大學生數(shù)字素養(yǎng)提升路徑的研究較為匱乏。（二）選題意義響應國家教育戰(zhàn)略需求。數(shù)字素養(yǎng)是國家教育信息化戰(zhàn)略的重要組成部分，提升大學生數(shù)字素養(yǎng)有助于培養(yǎng)適應新時代需求的高素質(zhì)人才。促進大學生全面發(fā)展。數(shù)字素養(yǎng)的提升有助于大學生更好地利用數(shù)字資源，提高學習、生活、工作等方面的能力，促進其全面發(fā)展。推動教育科研創(chuàng)新。本研究將探討大學生數(shù)字素養(yǎng)評價與提升路徑，為教育科研提供新的視角和思路。（三）研究價值理論價值。本研究將構(gòu)建大學生數(shù)字素養(yǎng)評價與提升的理論框架，豐富數(shù)字素養(yǎng)研究領域的理論成果。實踐價值。本研究將為高校提供大學生數(shù)字素養(yǎng)評價與提升的實踐指導，促進高校教育信息化建設。社會價值。提升大學生數(shù)字素養(yǎng)有助于推動社會信息化進程，為國家培養(yǎng)更多適應新時代需求的高素質(zhì)人才。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標構(gòu)建大學生數(shù)字素養(yǎng)評價體系。探索大學生數(shù)字素養(yǎng)提升路徑。為高校教育信息化建設提供實踐指導。（二）研究對象本研究以在校大學生為研究對象，重點關注其數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀、評價與提升路徑。（三）研究內(nèi)容大學生數(shù)字素養(yǎng)評價體系構(gòu)建。大學生數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析。大學生數(shù)字素養(yǎng)提升路徑研究。高校教育信息化建設實踐指導。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路文獻綜述：梳理國內(nèi)外關于數(shù)字素養(yǎng)評價與提升的研究成果，為本研究提供理論依據(jù)?，F(xiàn)狀調(diào)查：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解大學生數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀。評價體系構(gòu)建：基于現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果，構(gòu)建大學生數(shù)字素養(yǎng)評價體系。提升路徑研究：結(jié)合評價體系，探討大學生數(shù)字素養(yǎng)提升路徑。實踐指導：將研究成果應用于高校教育信息化建設，提供實踐指導。（二）研究方法文獻研究法：通過查閱相關文獻，梳理數(shù)字素養(yǎng)評價與提升的研究成果。問卷調(diào)查法：設計問卷，了解大學生數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀。訪談法：對部分大學生進行訪談，深入了解其數(shù)字素養(yǎng)需求。案例分析法：分析國內(nèi)外高校教育信息化建設的成功案例，為實踐指導提供借鑒。（三）創(chuàng)新之處構(gòu)建大學生數(shù)字素養(yǎng)評價體系，為數(shù)字素養(yǎng)評價提供新的視角和思路。探索大學生數(shù)字素養(yǎng)提升路徑，為高校教育信息化建設提供實踐指導。將研究成果應用于高校教育信息化建設，推動高校教育信息化進程。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（一）研究基礎研究團隊具備豐富的教育科研經(jīng)驗，熟悉數(shù)字素養(yǎng)研究領域。高校提供必要的研究資源，如圖書館、實驗室等。與相關高校、研究機構(gòu)建立合作關系，共享研究資源。（二）保障條件研究經(jīng)費：申請課題經(jīng)費，保障研究順利進行。人員保障：組建研究團隊，明確分工，確保研究進度。時間保障：合理安排研究時間，確保研究質(zhì)量。（三）研究步驟準備階段（1-3個月）：組建研究團隊，制定研究計劃，開展文獻綜述。調(diào)查階段（4-6個月）：設計問卷，開展問卷調(diào)查和訪談，收集數(shù)據(jù)。分析階段（7-9個月）：分析調(diào)查數(shù)據(jù)，構(gòu)建大學生數(shù)字素養(yǎng)評價體系。研究階段（10-12個月）：探討大學生數(shù)字素養(yǎng)提升路徑，撰寫研究報告?？偨Y(jié)階段（13-15個月）：總結(jié)研究成果，撰寫課題結(jié)題報告，進行成果推廣。通過以上設計論證，本研究將深入探討大學生數(shù)字素養(yǎng)評價與提升路徑，為高校教育信息化建設提供實踐指導，為國家培養(yǎng)適應新時代需求的高素質(zhì)人才。（課題設計論證共1571字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基