2024-2025年第一學期一年級班主任經(jīng)驗分享（著眼于愛 著手于細）

2024-2025年一年級班主任經(jīng)驗分享稿（著眼于愛著手于細）目錄一、小口令與表揚結合，規(guī)范行為習慣二、培養(yǎng)小班干部隊伍，推動自主管理三、規(guī)整班級衛(wèi)生工作，實現(xiàn)從亂到序四、引導紀律問題學生，促進健康成長尊敬的領導、親愛的同事們：大家好！我是105班的班主任。今天，我懷揣初心，滿載責任，站在這里向大家匯報本學期的班級管理工作。與其說是經(jīng)驗分享，不如說是一次回顧與思考，是對這段陪伴成長旅程的深情凝望。教育，是一場春風化雨的耕耘，更是一種潤物無聲的堅守。唯有著眼于愛，方能點燃希望之光；唯有著手于細，才能托舉每一份成長。若有不足之處，還請各位不吝賜教，共同探討，讓這條育人之路走得更遠、更穩(wěn)、更溫暖。一、小口令與表揚結合，規(guī)范行為習慣一年級新生剛從幼兒園的自由環(huán)境過渡到小學課堂，自律性和規(guī)則意識亟待培養(yǎng)。為此，我采用了小口令的方式來快速吸引學生的注意力并規(guī)范他們的行為。這些簡單而富有節(jié)奏感的小口令，讓孩子們覺得新鮮有趣，同時也幫助他們快速明確了課堂上的行為規(guī)范，有效地提高了課堂的專注度和秩序感。同時，我還配合使用表揚策略。當某個小組在課堂上坐姿端正、積極回答問題時，我會立刻給予表揚，并在小組評比欄中為他們貼上一顆小星星；對于個人，如某位同學主動舉手發(fā)言、遵守紀律，我會在全班同學面前表揚他，并獎勵一個小貼紙。這種及時的表揚和獎勵極大地激發(fā)了孩子們的積極性和競爭意識，讓他們更加主動地遵守課堂紀律，課堂氛圍也更加活躍和有序。二、培養(yǎng)班干部，推動班級自主管理為了更好地管理班級，我注重培養(yǎng)學生的自我管理能力，設立了兩個班長協(xié)助管理班級紀律。班長們負責在課間和自習課提醒同學們保持安靜、遵守秩序，并及時向我反饋班級的情況。同時，每個小組推選一名小組長，負責收發(fā)作業(yè)、監(jiān)督小組成員的學習情況。在培養(yǎng)班干部的過程中，我定期召開班干部會議，指導他們?nèi)绾温男新氊煟绾翁幚硗瑢W之間的問題。一開始，班干部們在管理時可能會有些膽怯或方法不當，但經(jīng)過不斷地指導和實踐，他們逐漸變得自信和成熟，能夠有效地協(xié)助我管理班級事務，班級也逐漸形成了一種自主管理的良好氛圍。三、班級衛(wèi)生管理從無序到有序?qū)W期初，班級衛(wèi)生狀況不佳，地面常有垃圾，黑板也擦不干凈。經(jīng)過仔細觀察和分析，我發(fā)現(xiàn)問題的根源在于值日安排不夠明確和細致，導致孩子們不清楚自己的職責，互相推諉。為了解決這一問題，我重新制定并細化了值日表內(nèi)容，將值日工作分成了專人專項。具體包括：安排專門的同學負責擦黑板，確保每節(jié)課后黑板干凈整潔；安排四名同學清掃班級地面，一人負責教室前部，一人負責教室后部；再安排一名同學清掃外面走廊，保持走廊的清潔；同時，有專人負責倒垃圾，以及在放學后關燈關門等工作。為了讓同學們清楚自己的職責，我利用班會課在班級里詳細講解并示范了每項任務的操作方法。在同學們值日時，值日組長監(jiān)督，及時糾正存在的問題。經(jīng)過一段時間的努力，班級衛(wèi)生狀況有了明顯改善，同學們也養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣，更加懂得珍惜和維護整潔的環(huán)境。四、引導紀律問題學生，促進健康成長在班級管理中，難免會遇到一些紀律方面比較突出的學生，如上課愛插嘴或經(jīng)常打小報告的孩子。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)這類學生通常是希望得到老師的關注和認可。針對這些學生，我采取了以下措施：首先，當他們插嘴或打小報告時，我會耐心傾聽，給予他們充分的關注，讓他們感受到被重視，同時借機教導他們正確的表達方式和時機；其次，我會與他們私下溝通，肯定他們積極參與課堂的熱情，但也指出隨意插嘴會影響課堂秩序和其他同學學習，鼓勵他們先舉手再發(fā)言；對于愛打小報告的學生，我引導他們嘗試自己解決一些小問題，培養(yǎng)他們的獨立解決問題能力和人際交往能力；最后，我會為這些愛表現(xiàn)的學生創(chuàng)造合適的機會，如讓他們在課堂上擔任小老師，負責帶領同學們朗讀生字詞，讓他們將精力用在積極的方面，同時也滿足了他們渴望被關注的心理需求，從而逐漸減少不良行為的發(fā)生，更好地融入班級集體?；?/p>