2023-2024九年級(jí)語文下學(xué)期開學(xué)摸底考試試題(遼寧專用)【測(cè)試范圍：九年級(jí)上下冊(cè)】

2023-2024學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期開學(xué)摸底考試卷（遼寧專用）01

語文

（考試時(shí)間：120分鐘試卷滿分：120分）

測(cè)試范圍：九年級(jí)上下冊(cè)

一、積累與運(yùn)用（17分）

1.（2分）下列詞語中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）

A.應(yīng)和(he)涎水(xian)申子(jun)興高彩烈（chi）

B.徇職（x￡m）哀憚(dao)兩棲（xi）迥乎不同（jiong）

C.朔言（Idn）毋寧（wil）須石(yun)盤虬臥龍（qiu）

D.亙古(gen)行輩(hang)桑梓（zi）顛沛流離（pH）

2.（2分）依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

小巷越是久遠(yuǎn)，越幽深，越蜿蜒，越斑駁，歷史的_就越深，文化的底蘊(yùn)就一得越深厚?！研?/p>

城比作一本線裝書，那么這一條條小巷就是書中那一行行一的文字，需慢慢一才能一其深邃的內(nèi)涵，

也正因?yàn)橛辛诉@些小巷，江南的小城才生動(dòng)起來，情趣盎然起來。

A.積淀積累如果優(yōu)美絕倫品味玩味

B.積淀沉淀既然美輪美奐體味品味

C.沉淀積淀如果優(yōu)美絕倫品味體味

D.積累積淀既然美輪美奐玩味品味

3.（2分）下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）

不要嘆人生苦松若把人一生的足跡連接起來，也是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路;若把人一生的獨(dú)陽裝訂

起來，也是一本厚厚的書。建造一條怎樣的路，裝訂一本怎樣的書，這是一個(gè)人生命價(jià)值與內(nèi)涵

的體現(xiàn)。有的人的足跡云煙一樣消散無痕,有的人卻是一本耐讀的厚書，被歷史的清風(fēng)等等期前

著，給一代又一代的人以深情的e也與深刻的昭示。

A.“足跡”“光陰”“云煙”“啟迪”都是名詞。“人生苦短”“生命價(jià)值”“輕輕翻

動(dòng)”都是偏正短語。

B.”有的人的足跡云煙一樣消散無痕”一句的句子主干是“云煙消散”。

C.“若把人一生的足跡連接起來，也是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路”是一個(gè)并列復(fù)句。

D.“建造一條怎樣的路，裝訂一本怎樣的書，這是一個(gè)人生命價(jià)值與內(nèi)涵的體現(xiàn)。”一

句是病句，修改方法：將“建造”改為“開拓”。

4.（1）（2分）下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.《孔乙己》作者是魯迅，字豫才，浙江紹興人，我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，代

表作品有小說集《吶喊》《彷徨》等。

B.謚號(hào)，是古代諸侯、高官大臣等死后，朝廷根據(jù)他們的事跡和品德給予的稱號(hào)，如范仲淹

被稱為“范文正公”。

C.《紅巖》中的許云峰與狡猾的特務(wù)頭子之一的徐鵬飛面對(duì)面的斗爭(zhēng)，巧妙地把敵人引向錯(cuò)

誤的判斷，保護(hù)了同志和組織。

D.《水滸傳》中武松崇尚忠義，勇而有謀，有恩必報(bào)，有仇必復(fù)，是上層英雄好漢中最富有

血性和傳奇色彩的人物。

（2）《水滸傳》在塑造人物時(shí)，巧妙地做到了同中有異。請(qǐng)?jiān)谙旅鎯蓚€(gè)問題中任謂7個(gè)，結(jié)合名

著內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>

①同為“義”舉，魯達(dá)“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”和武松“醉打蔣門神”的“義”有何不同？

②同為殺虎，武松”景陽岡打虎”與李逵“沂嶺殺四虎”體現(xiàn)出的人物性格有何不同？

5.（6分）

（1）宮中府中，俱為一體，，不宜異同。（諸葛亮《出師表》）

（2）山河破碎風(fēng)飄絮，0（文天祥《過零丁洋》）

（3）金樽清酒斗十千，o（李白《行路難》）

（4）余立侍左右，，俯身傾耳以請(qǐng)。（宋濂《送東陽馬生序》）

（5）夜來城外一尺雪，0（白居易《賣炭翁》）

（6）,嬌兒惡臥踏里裂。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

二、古詩文閱讀（共17分）

（一）古詩對(duì)比鑒賞

【甲】

黃鶴樓

崔穎［唐代］

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

【乙】

登岳陽樓

杜甫［唐代］

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。

吳楚東南圻，乾坤日夜浮。

親朋無一字，老病有孤舟。

戎馬關(guān)山北，憑桿涕泗流。

6.下列對(duì)這兩首詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.【甲】寫景有近有遠(yuǎn)，日景、晚景交替，氣象恢宏、色彩繽紛，富于繪畫美。

B.【乙】的頷聯(lián)寫景既是實(shí)寫又是想象，把洞庭湖的景象描繪得壯闊而又生動(dòng)。

C.同樣是憑吊名勝，【甲】詩寫遠(yuǎn)望家鄉(xiāng)的愁情，【乙】詩作者心懷民生疾苦。

D.【甲】【乙】?jī)稍姸际锹稍?，都在登樓感想中流露出愁情，讓讀者感到壓抑。

（二）閱讀下面選文，完成下面小題。（14分）

【甲】至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，低僂提攜，往來而不絕者，滁人游

也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野藏，雜然而前陳者，太守宴也。宴

酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎

其間者，太守醉也。

己而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。

然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，

醒能述以文者，太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。

（節(jié)選自《醉翁亭記》）

【乙】（歐陽修）天資剛勁，見義勇為，雖機(jī)阱?在前，觸發(fā)之不顧。放逐流離，至于再三，

志氣自若也。方貶夷陵時(shí),無以自遣，因取舊案反覆觀之，見其枉直乖錯(cuò)⑥不可勝數(shù)，于是仰天嘆

曰：“以荒遠(yuǎn)小邑，且如此，天下固可知?！弊誀?，遇事不敢忽也。凡歷數(shù)郡，不見治跡，不求

聲譽(yù)，寬簡(jiǎn)而不擾，故所至民便?之?；騿枺骸盀檎捄?jiǎn)而事不弛廢何也？”曰：“以縱為寬，以

略為簡(jiǎn)，則政事弛廢，而民受其弊。吾所謂寬者，不為苛急；簡(jiǎn)者，不為繁碎耳?！?/p>

（節(jié)選自《宋史?歐陽修傳》）

【注釋】①機(jī)阱：陷阱②枉直乖錯(cuò)：冤假錯(cuò)案③便：安逸、安適。

7.（3分）下列句中加點(diǎn)詞意思或用法相同的一項(xiàng)是（）

A.往來而不簞?wù)邅泶撕劸常粡?fù)出焉《桃花源記》

B.而不知太守之樂其樂也予獨(dú)愛蓮多出淤泥而不染《愛蓮說》

C.因取舊案反覆鄧之此則岳陽樓之大那也《岳陽樓記》

D.以縱為寬以其境過清《小石潭記》

8.（5分）把選文畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。

（2）放逐流離，至于再三，志氣自若也。

9.（2分）請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）

為政寬簡(jiǎn)而事不弛廢何也

10.（4分）以民為本的思想在甲乙兩文中都得到了鮮明的體現(xiàn)，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言分別概括。

三、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）閱讀下面選文，完成下面小題。（8分）

【材料一】

曾幾何時(shí)，“影子教育”成了一個(gè)熱詞，說的正是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不斷擴(kuò)張，孩子們很多課

余時(shí)間，也交給了補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，”負(fù)擔(dān)越減越重，睡眠越減越少”的情況普遍存在?？俊八㈩}”

“填鴨式”教育培養(yǎng)出來的孩子。很難適合將來的社會(huì)發(fā)展。《意見》出臺(tái)。也是扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)”

“唯升學(xué)”等不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)。為黨育人、為

國(guó)育才。

“雙減”政策推出后，各地也有相對(duì)應(yīng)舉措來推動(dòng)政策落地。比如，江蘇明確將推行課后服

務(wù)“5+2”模式，即學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù)，每天至少2小時(shí)，課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上

不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間。這2個(gè)小時(shí)的時(shí)間。能夠開展各種興趣活動(dòng)，把學(xué)生自由探索、身心健

康發(fā)展的時(shí)間還給孩子，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展。北京的“雙減”措施則包括教師要指導(dǎo)小

學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大多數(shù)書面作業(yè)，學(xué)校不得利用課后服務(wù)時(shí)間

講授新課等等。

需要警惕的是。如果學(xué)生沒有在學(xué)校享受到高質(zhì)量的教育。沒有改變教育資源不均衡現(xiàn)狀，

教育領(lǐng)域內(nèi)的“劇場(chǎng)效應(yīng)”就不會(huì)消解，對(duì)培訓(xùn)的需求可能還會(huì)通過其他手段滿足。

【材料二】

“雙減”后國(guó)慶假期，孩子們?cè)诩业臅r(shí)間分配圖

學(xué)解醫(yī)類學(xué)科培訓(xùn)【5%

夕世旅游時(shí).5%

在家做作業(yè)，青塊補(bǔ)漏49%

勞逸結(jié)合79」%

爰參加素質(zhì)類學(xué)科培訓(xùn)|外出旅游爨在家做作業(yè)，查缺補(bǔ)漏口勞逸結(jié)合

【材料三】

一些家長(zhǎng)以為靠“時(shí)間+汗水”的瘋狂培訓(xùn)就能提分，過度看重分?jǐn)?shù)的高低。其實(shí)家長(zhǎng)更應(yīng)

關(guān)注孩子的進(jìn)步表現(xiàn)和成長(zhǎng)過程。家長(zhǎng)與其掉進(jìn)“瘋狂培訓(xùn)”的陷阱，不如靜下心來理性、科學(xué)

育子。要糾正違背和諧成長(zhǎng)規(guī)律之偏。眼下，一些家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過高?；忌稀敖逃箲]癥”，

給孩子帶來難以承受的壓力。甚至透支其身心健康。深層次原因在于家長(zhǎng)沒有深刻認(rèn)識(shí)和把握

“十年樹木。百年樹人”這一常識(shí)所蘊(yùn)含的教育規(guī)律，總是怕自己的孩子輸在“起跑線”上。家

長(zhǎng)應(yīng)明了。如果任孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)惡性加重下去，將會(huì)摧毀教育的根基。家長(zhǎng)需轉(zhuǎn)

變觀念，學(xué)校課程才是“正餐”，私下補(bǔ)習(xí)不但不能勝出，反而會(huì)壞了孩子的“胃口”，影響健

康。

【材料四】

“雙減”新政引發(fā)教培行業(yè)大變局。但是細(xì)觀“雙減”前后中央和地方的一系列相關(guān)動(dòng)作，

就會(huì)發(fā)現(xiàn)此次教育改革之非比尋常。比如上海、北京等地率先推行大學(xué)區(qū)改革，在中者招生中大

幅擴(kuò)大分配到校名額。有力遏制學(xué)區(qū)房?jī)r(jià)格非理性上漲，逐步推進(jìn)房產(chǎn)與教育脫鉤。又有上海、

北京和深圳紛紛推出教師全面輪崗制度，優(yōu)質(zhì)教師通過有序的輪崗制度進(jìn)行規(guī)范化流動(dòng)，打破

“名校壁壘”和“學(xué)區(qū)壁壘”。

事實(shí)上，此次“雙減”新政發(fā)出了教育改革進(jìn)一步深化的強(qiáng)烈信號(hào)：教育改革不再是小修小

補(bǔ)的局部性改革，而是具有政策組合拳攻勢(shì)的系統(tǒng)性改革。此次“雙減”新政及其系列政策的出

臺(tái)，事實(shí)上就是一種高度觀照到影響教育的外部要素的思維，是以“小切口”推動(dòng)“大改革”的

典型，頗有深化教育改革再發(fā)力之意味。

11.（2分）下列對(duì)材料的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.“雙減”政策出臺(tái)后，各地推出的舉措形式多樣，內(nèi)容豐富，只要學(xué)校能提供高質(zhì)量的教

育，就會(huì)消解學(xué)生對(duì)培訓(xùn)的需求。

B.“瘋狂培訓(xùn)”的危害極大，既違背了學(xué)生和諧成長(zhǎng)的教育規(guī)律，也給孩子帶來了難以承受

的壓力，甚至?xí)钢渖硇慕】怠?/p>

C.“雙減”政策落地后，全國(guó)大多數(shù)的城市針對(duì)教育領(lǐng)域的痼疾，出臺(tái)了系列組合拳式政策,

預(yù)示此次改革非同尋常。

D.京滬等地教育領(lǐng)域內(nèi)部大學(xué)區(qū)改革、教師全面輪崗等一系列政策的出臺(tái)，實(shí)際上正是基于

影響教育發(fā)展的外部要素的觀照。

12.（3分）落實(shí)“雙減”政策，對(duì)政府、學(xué)校、家長(zhǎng)都提出了要求。請(qǐng)根據(jù)材料，說說政府層面

可以做出哪些調(diào)整？

13.（3分）小深上初三后，剛接觸化學(xué)這門新學(xué)科還不適應(yīng)，成績(jī)暫時(shí)不理想，小深媽媽非常焦

慮，周末給他安排了很多補(bǔ)習(xí)班，小深感覺壓力很大、負(fù)擔(dān)很重。請(qǐng)你結(jié)合材料，勸一勸小深媽

媽。

（二）閱讀下面選文，完成下面小題。（17分）

花園大院

肖復(fù)興

①北京胡同的名字很有意思，有的土得掉渣兒，比如狗尾巴胡同、糞場(chǎng)大院；有的很雅，像

百花深處、什錦花園、芳草地、杏花天?；▓@大院，就是這樣一條有著好聽名字的老胡同。

②花園大院，在石碑胡同旁邊，東臨天安門，背靠前門大街，離我家不遠(yuǎn)，過前門樓子，穿

過天安門廣場(chǎng)，走著就可以到。第一次到那里去，是母親去世之后那一年的春節(jié)。那時(shí)，我快六

歲了。去那里，是因?yàn)槟抢镉写薮笫宕薮髬鸺摇４薮笫搴臀腋赣H是稅務(wù)局的同事，崔大嬸和我生

母是河南信陽的老鄉(xiāng)，兩人從小一起長(zhǎng)大，兩家自然很熟。

③那一年春節(jié)去崔家，一路上，父親囑咐我和弟弟進(jìn)了崔家的門要先鞠躬拜年，一遍又一遍

地教我說什么，怎么說。那時(shí)候，我內(nèi)向得很，也自卑得很，非常害怕當(dāng)著外人的面說話。一路

走，一路背著父親教給我要說的話，一路擔(dān)心說不好，或者說錯(cuò)了話。

④那是一條鬧中取靜的胡同，胡同盡頭，大門朝東，就是他們家。門前有棵老槐樹，春節(jié)去

拜年時(shí)，老槐樹疏枝橫斜。進(jìn)了大門，是一個(gè)開闊的院子，房子圍成半圓形，和我們大院的格局

完全不一樣。房前有高高的臺(tái)階，還有寬寬的廊檐，形成弧形走廊。走進(jìn)屋子，木地板，水泥磨

花吊頂，典型的西式樣子，更是和我家住的房子不同。這樣的陌生感，加劇了我的緊張，見了崔

大叔和崔大嬸，盡管父親一再催促著我叫人，我卻更不敢張口了。

⑤崔大嬸嗔怪地對(duì)父親說道：“孩子臉皮薄，不叫就不叫吧，別逼孩子啦！”

⑥崔大叔在一旁聽了呵呵笑著也勸父親。

⑦父親卻死擰，不管崔大嬸和崔大叔怎么說，非逼我叫一聲“崔大叔崔大嬸”不可。沒有辦

法，我只好低著頭，羞羞答答地叫了一聲“崔大嬸……”

⑧“還沒有叫崔大叔呢！“父親生氣地說我。崔大嬸一把把我拉過去。摟在她的懷里，說：

“行啦！是快別難為孩子了。都快坐下吧！”

⑨那是崔大嬸和崔大叔給我的第一印象。

⑩后來，常去崔大叔和崔大嬸家，如果是夏天，門前那棵老槐樹下，一地桃花如雪。在北京,

我家沒有一個(gè)親戚，我愿意去他們家，特別是崔大嬸待我很親，總會(huì)讓我涌出一種家的感覺，她

那帶有信陽口音的話語，常讓我想我母親說話的時(shí)候是不是也是這樣子呀！

?每一次去，崔大嬸總會(huì)留下我。給我做好吃的。有時(shí)候，她拉著我的手，愛撫地對(duì)我說。

“你娘要是活著該多好?。】茨汩L(zhǎng)得都這么大，這么懂事了！”說著，她會(huì)忍不住掉下眼淚。

?1970年的冬天，我到北大荒兩年多之后第一次回北京探親，自然要先去崔大叔崔大嬸家。

從我進(jìn)門到落座，崔大坤的目光一直落在我的腿上。我穿的棉褲厚厚的，笨重得很，棉花趕氈都

臃在一起，讓她笑話了吧？崔大嬸沒說什么。臨離開北京要回北大荒之前，我去崔大嬸家告別，

她拿出一條早已經(jīng)做好的棉褲，讓我換上。仿佛要和我穿的這條笨拙的棉褲故意作對(duì)比似的，那

條棉褲又薄又輕。我對(duì)崔大嬸說；“北大荒冷，我穿不上這個(gè)！”崔大嬸笑著對(duì)我說：“傻孩子,

這是絲棉褲。比你身上穿的暖和多了！快換上，北大荒天寒地凍的，別凍壞了，鬧成了寒腿，可

是一輩子的事?！?/p>

?這是崔大嬸為我特意做了一條絲棉褲，這是我這一輩子穿的第一條也是唯一條絲棉褲。那

棉褲做得特別好，由于里面絮的是絲棉，又暄騰又輕巧，針腳分外細(xì)密。我換上這條絲棉褲,感

動(dòng)得很，一再感謝她，夸她的手藝好。她嘆口氣說：“你親娘要是還活著，她比我做活兒好，還

要細(xì)呢！”她說這番話的時(shí)候，讓我從她的眼睛里能夠看到對(duì)往昔的一種回憶，也讓我看到只有

作為母親才有的一種慈愛之情。

?如今，花園大院已經(jīng)沒有了。建國(guó)家大劇院，花園大院拆遷，崔大嬸一家分到了玉蜓橋邊

高層樓房里的一套單元房。

頸艮多地方，很多親人，很多時(shí)光，都不在了。那條絲棉褲，還埋在我家的箱底。偶然翻箱

子時(shí)看見它，心里會(huì)很感傷。幾年前冬天，在美國(guó)布魯明頓孩子家，讀到一本《徐渭集》，看到

里面的一首詩：“黃金小紐茜衫濕，繡褶猶存舉案痕。開匣不知雙淚下，滿庭積雪一燈昏?！痹?/p>

中的衣衫，是徐渭亡妻的。但不知為什么，一下子讓我想起崔大嬸給我做的那條絲棉褲。我抄下

這首詩，竟也淚眼朦朧。那一晚，布魯明頓不僅也是積雪滿庭，而且，雪一直在下，紛紛下了一

（有改動(dòng)）

14.閱讀選文，根據(jù)要求，填寫表格。（4分）

段落內(nèi)容概括

③?⑨段(1)_______________________________

(2)_______________________________

15.從人物描寫方法的角度賞析文中畫線的句子。（3分）

崔大嬸一把把我拉過去，摟在她的懷里，說：“行啦！快別難為孩子了，都快坐下吧！”

16.品析下面句中加點(diǎn)的詞語。（3分）

那棉褲做得特別好，由于里面絮的是絲棉，又暄騰又輕巧，針腳分外細(xì)窗。

17.賞析文章結(jié)尾最后一句話的妙處。（3分）

那一晚，布魯明頓不僅也是積雪滿庭，而且，雪一直在下，紛紛下了一夜。

18.如果給本文設(shè)計(jì)一幅插圖，請(qǐng)從下面兩個(gè)方案中選擇一個(gè)，并說明理由。（4分）

方案A：一座開闊的院落，房子圍成半圓形，房前有高高的臺(tái)階，還有寬寬的廊檐。

方案B：院落門前有一棵老槐樹，樹下一地槐花如雪。

（三）閱讀下面的文言文，完成下面小題。（11分）

成功屬于求進(jìn)者

①福建長(zhǎng)汀，曾是我國(guó)南方紅壤區(qū)水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一，一度“山光、水濁、田瘦、

人窮”。如今走進(jìn)長(zhǎng)汀，卻是草木繁茂，滿眼蔥蘢。多年來，長(zhǎng)汀干部群眾接續(xù)奮斗，描繪了荒

山披綠的畫卷。這一傳奇告訴我們：成功屬于求進(jìn)者。

②當(dāng)下，世界之變、時(shí)代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開，我國(guó)發(fā)展內(nèi)外環(huán)境發(fā)生

深刻變化。面對(duì)前進(jìn)道路上各種可以預(yù)料和難以預(yù)料的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，只有始終求進(jìn)，保持永不懈怠

的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)，過了一山再登一峰，跨過一溝再越一壑，才能不斷取得新的

勝利。

③求進(jìn)，就要“咬定青山不放松”。今天，在新的長(zhǎng)征路上，我們面臨難得的機(jī)遇，也面臨

嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。聚焦目標(biāo)、鉀足干勁、永不言棄，才能意氣風(fēng)發(fā)走向未來。中國(guó)決定發(fā)展自主導(dǎo)航

的時(shí)候，容易開發(fā)的軌道資源已被先發(fā)國(guó)家申報(bào)占用，想要后來居上難度很大，但北斗科研工程

團(tuán)隊(duì)潛心研發(fā)，潛心推進(jìn)，用心攻關(guān)，一方面加快發(fā)射速度搶占可用軌道，另一方面創(chuàng)新軌道設(shè)

計(jì)，嘗試多星共軌，最終組成了一個(gè)全球首創(chuàng)的、三種軌道混合的導(dǎo)航星座，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)北斗導(dǎo)

航全球的夢(mèng)想。

④求進(jìn)，必須“越是艱險(xiǎn)越向前”。艱險(xiǎn)恰似黎明前的黑暗，只有篤志前行者才能看見萬丈

霞光。中國(guó)花樣滑冰雙人滑的傳奇組合隋文靜、韓聰，挑戰(zhàn)冬奧歷史上無人做過的“捻轉(zhuǎn)四周”，

要讓世人瞧瞧，男單女單有四周，雙人滑也有四周。他們苦思勤練了年半，終于做到了