第20課 探以弱勝強原因 汲古代戰(zhàn)爭智慧-曹劌論戰(zhàn)（說課稿）九年級語文下冊同步高效課堂（統(tǒng)編版）

第20課探以弱勝強原因汲古代戰(zhàn)爭智慧——曹劌論戰(zhàn)（說課稿）九年級語文下冊同步高效課堂（統(tǒng)編版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《第20課探以弱勝強原因汲古代戰(zhàn)爭智慧——曹劌論戰(zhàn)》選自統(tǒng)編版九年級語文下冊。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括兩部分：

1.理解課文《曹劌論戰(zhàn)》的內(nèi)容，分析戰(zhàn)爭背景，掌握戰(zhàn)爭雙方的實力對比。

2.深入探討曹劌論戰(zhàn)中的戰(zhàn)略思想和戰(zhàn)術(shù)運用，引導(dǎo)學(xué)生理解“以弱勝強”的原因，汲取古代戰(zhàn)爭的智慧。具體內(nèi)容包括：

-曹劌的軍事才能和戰(zhàn)略眼光；

-戰(zhàn)爭中的謀略和策略；

-戰(zhàn)爭勝利的關(guān)鍵因素。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》，學(xué)生能夠理解古代戰(zhàn)爭文化，體會古人的智慧，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力，通過對戰(zhàn)爭策略的分析，提升學(xué)生的問題解決和決策能力。

3.語言建構(gòu)與運用：通過分析課文的語言特色，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，同時訓(xùn)練學(xué)生運用準確、生動的語言表達自己的觀點。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握《曹劌論戰(zhàn)》中的戰(zhàn)爭背景和戰(zhàn)爭雙方的實力對比。

2.理解曹劌的軍事策略和戰(zhàn)術(shù)運用，以及其“以弱勝強”的思想。

難點：

1.深入分析曹劌的軍事智慧，理解其策略背后的邏輯和哲學(xué)。

2.將古代戰(zhàn)爭智慧與現(xiàn)代實際相結(jié)合，進行跨時代的思考。

解決辦法：

1.通過講解和討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戰(zhàn)爭背景，明確戰(zhàn)爭雙方的實力差異，從而更好地理解曹劌的策略選擇。

2.利用案例分析和角色扮演，讓學(xué)生深入體會曹劌的軍事思想和戰(zhàn)術(shù)運用，強化理解和記憶。

3.引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，比較古代戰(zhàn)爭與現(xiàn)代戰(zhàn)爭的不同，探索戰(zhàn)爭智慧在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，從而突破難點，提升思維深度。

4.結(jié)合課后練習(xí)和拓展閱讀，讓學(xué)生在課后進一步鞏固知識，提高分析問題和解決問題的能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦

-軟件資源：PPT教學(xué)課件

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文《曹劌論戰(zhàn)》、相關(guān)背景資料

-教學(xué)手段：討論法、案例分析法、角色扮演法、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《曹劌論戰(zhàn)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過哪些古代戰(zhàn)爭故事？在這些故事中，哪一方通常是勝利者？弱小的一方有沒有可能戰(zhàn)勝強大的一方呢？”

展示《曹劌論戰(zhàn)》的相關(guān)圖片，如戰(zhàn)爭場景、曹劌形象等，讓學(xué)生初步感受古代戰(zhàn)爭的魅力。

簡短介紹《曹劌論戰(zhàn)》的基本內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《曹劌論戰(zhàn)》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《曹劌論戰(zhàn)》的基本內(nèi)容、戰(zhàn)爭背景和人物角色。

過程：

講解《曹劌論戰(zhàn)》的戰(zhàn)爭背景，包括齊、魯兩國的實力對比。

詳細介紹曹劌的角色定位和其在戰(zhàn)爭中的作用。

3.《曹劌論戰(zhàn)》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解曹劌的軍事智慧和戰(zhàn)爭策略。

過程：

選擇《曹劌論戰(zhàn)》中的關(guān)鍵片段進行分析，如曹劌的戰(zhàn)爭策略、戰(zhàn)爭過程中的決策等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解曹劌的軍事智慧。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何在現(xiàn)實生活中運用類似的智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《曹劌論戰(zhàn)》中的一個策略或思想進行深入討論。

小組內(nèi)討論該策略或思想在實際生活中的應(yīng)用，以及可能的挑戰(zhàn)和解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《曹劌論戰(zhàn)》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括策略或思想的分析、實際應(yīng)用等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《曹劌論戰(zhàn)》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《曹劌論戰(zhàn)》的基本內(nèi)容、戰(zhàn)爭背景、人物角色和軍事智慧。

強調(diào)《曹劌論戰(zhàn)》在文化傳承和思維發(fā)展中的價值，鼓勵學(xué)生進一步探索古代戰(zhàn)爭智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《曹劌論戰(zhàn)》的短文或報告，分析曹劌的軍事智慧在現(xiàn)代社會的應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠熟練掌握《曹劌論戰(zhàn)》的基本內(nèi)容，包括戰(zhàn)爭背景、人物角色和戰(zhàn)爭過程。他們能夠詳細描述曹劌的軍事策略和戰(zhàn)術(shù)運用，理解“以弱勝強”的原因，并能夠結(jié)合課文內(nèi)容分析曹劌的智慧。

2.理解分析方面：

學(xué)生對曹劌的軍事思想有了深刻的理解，能夠從戰(zhàn)略的高度分析戰(zhàn)爭勝負的關(guān)鍵因素。通過案例分析和角色扮演，學(xué)生能夠?qū)⒉軇サ闹腔叟c現(xiàn)實生活中的問題解決相結(jié)合，提高了分析問題和解決問題的能力。

3.語言運用方面：

學(xué)生在課堂討論和作業(yè)撰寫中，能夠運用準確、生動的語言表達自己的觀點。通過對課文語言特色的分析，學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力得到了提升，能夠更好地理解和運用古代文學(xué)語言。

4.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，批判性思維和邏輯推理能力得到了鍛煉。通過對戰(zhàn)爭策略的分析，學(xué)生學(xué)會了如何從多個角度思考問題，培養(yǎng)了深度思考的習(xí)慣。

5.文化傳承方面：

學(xué)生對古代戰(zhàn)爭文化有了更深入的認識，增強了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。通過學(xué)習(xí)曹劌的智慧，學(xué)生能夠理解并傳承古代戰(zhàn)爭中的優(yōu)秀思想。

6.合作能力方面：

在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同探討問題。他們能夠有效地分工合作，共同完成討論任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的體現(xiàn)：

-學(xué)生能夠準確復(fù)述《曹劌論戰(zhàn)》的主要情節(jié)，理解曹劌的軍事策略和戰(zhàn)術(shù)。

-學(xué)生能夠分析曹劌的戰(zhàn)爭智慧在現(xiàn)代戰(zhàn)爭或生活中的應(yīng)用，提出自己的見解。

-學(xué)生在課堂討論中積極發(fā)言，能夠結(jié)合課文內(nèi)容提出有深度的觀點。

-學(xué)生在作業(yè)撰寫中，能夠運用所學(xué)知識，對曹劌的智慧進行深入的探討。

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的團隊合作精神，能夠有效地交流思想，共同解決問題。

總體來看，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了《曹劌論戰(zhàn)》的知識點，還在思維發(fā)展、語言運用、文化傳承等方面取得了顯著的進步。這些學(xué)習(xí)效果將有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中更好地理解和運用古代文學(xué)知識，同時也為他們的終身學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了角色扮演法，讓學(xué)生模擬曹劌和戰(zhàn)爭雙方的對話，這樣的互動方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們更加深入地理解了曹劌的軍事策略。

2.我引入了現(xiàn)代戰(zhàn)爭案例，將古代戰(zhàn)爭智慧與現(xiàn)代戰(zhàn)爭實際相結(jié)合，幫助學(xué)生理解曹劌策略的現(xiàn)代意義，這樣的跨時代思考對學(xué)生思維的發(fā)展很有幫助。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題設(shè)置不夠吸引他們，或者是小組成員分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的注意力分散，忽視了與學(xué)生的眼神交流和互動。

3.在教學(xué)評價方面，我反思自己可能過于注重學(xué)生的知識掌握程度，而忽略了他們對知識的深入理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在討論主題的選擇上更加貼近學(xué)生的興趣，同時明確小組成員的分工，確保每個學(xué)生都有機會參與討論。

2.我將減少對多媒體的依賴，更多地采用板書和實物展示，以增強與學(xué)生的互動，提高他們的注意力。

3.在教學(xué)評價方面，我將更加注重學(xué)生的綜合能力，包括他們的思維分析能力、語言表達能力以及團隊合作能力，通過多元化的評價方式來全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，可以設(shè)置課堂小測驗、小組報告和個人反思