5《玲玲的畫》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版

5《玲玲的畫》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《玲玲的畫》是2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版中的一篇課文。本文講述了玲玲畫畫時(shí)，不小心灑了水，卻意外地創(chuàng)作出一幅有趣的畫的故事。文章通過生動(dòng)的情節(jié)和豐富的想象力，展示了生活中的美好和偶然中的驚喜，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相連，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞生活中的美，激發(fā)他們對生活的熱愛和對學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)語言運(yùn)用能力、思維發(fā)展與創(chuàng)新能力、審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過學(xué)習(xí)《玲玲的畫》，學(xué)生將提高觀察生活中的細(xì)節(jié)和發(fā)現(xiàn)美的能力，鍛煉語言表達(dá)和想象力，同時(shí)激發(fā)創(chuàng)造性的思維。在課堂討論和創(chuàng)作活動(dòng)中，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用語言表達(dá)自己的感受和想法，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力，進(jìn)而提升綜合素質(zhì)。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生處于好奇心強(qiáng)、想象力豐富的階段，他們對于生活中的小事充滿興趣，愿意探索和嘗試新事物。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的漢字詞匯量和基本的句子結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行簡單的閱讀和書寫。在能力上，學(xué)生的觀察力、表達(dá)力和創(chuàng)造力正在逐步發(fā)展，但還需進(jìn)一步引導(dǎo)和激發(fā)。

在素質(zhì)方面，二年級(jí)學(xué)生具備了一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但自我管理能力和專注力仍有待提高。行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)等問題。這些特點(diǎn)對于《玲玲的畫》這一課的學(xué)習(xí)既有積極影響，也存在一定挑戰(zhàn)。學(xué)生對故事情節(jié)感興趣，容易產(chǎn)生共鳴，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；然而，注意力分散和行為習(xí)慣問題可能會(huì)影響課堂效率和學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，需要注重引導(dǎo)和調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過生動(dòng)講述《玲玲的畫》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考并參與討論，分享自己對于故事的理解和感受。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬故事中的角色，通過角色扮演加深對課文內(nèi)容的理解，提高語言表達(dá)和想象力。

3.利用多媒體展示玲玲的畫作，以及類似的藝術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)作欲望。

4.安排課堂小實(shí)驗(yàn)，如水彩畫創(chuàng)作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)繪畫的樂趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式引入，“同學(xué)們，你們有沒有遇到過意想不到的好事呢？”讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，激發(fā)他們對故事的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的《小池》等描寫自然美的課文，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《玲玲的畫》的故事內(nèi)容，包括玲玲畫畫的過程、意外灑水后的反應(yīng)，以及最終的畫作效果。

-舉例說明：通過展示類似的生活實(shí)例，如意外灑水后的有趣圖案，幫助學(xué)生理解故事中的偶然性和創(chuàng)造性。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分小組討論，思考“什么是美？美在哪里？”以及“玲玲是如何從意外中找到美的？”等問題。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試自己繪畫，可以是模仿課文中的畫作，也可以是自己的創(chuàng)意作品，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪畫過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和建議，幫助學(xué)生完善作品。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察生活、發(fā)現(xiàn)美的重要性，以及從意外中尋找機(jī)會(huì)的積極態(tài)度。

-學(xué)生分享自己的繪畫作品和創(chuàng)作過程，大家互相欣賞和學(xué)習(xí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，選擇一個(gè)生活中的小場景，嘗試用畫筆記錄下來，并寫一段話描述自己的感受。

-要求學(xué)生在下節(jié)課上分享自己的作品和心得，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

6.擴(kuò)展活動(dòng)（約10分鐘，如時(shí)間允許）

-組織學(xué)生參觀學(xué)校的美術(shù)作品展覽，或者觀看相關(guān)的藝術(shù)視頻，進(jìn)一步拓寬他們的藝術(shù)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中收集和分享生活中的美好瞬間，以培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)《玲玲的畫》這一課后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.語言表達(dá)能力得到提升：通過課堂討論和分享，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，流暢地表達(dá)自己對課文內(nèi)容的理解和感受。他們在描述畫作和生活中的美好瞬間時(shí)，語言更加豐富和準(zhǔn)確。

2.觀察力和想象力得到鍛煉：學(xué)生在繪畫實(shí)踐中，學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察生活中的細(xì)節(jié)，并能夠?qū)⑦@些細(xì)節(jié)融入自己的創(chuàng)作中。他們的想象力得到了激發(fā)，能夠創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的作品。

3.創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力得到培養(yǎng)：學(xué)生在模仿和創(chuàng)作過程中，學(xué)會(huì)了從不同的角度看待問題，尋找新的解決問題的方法。他們不再害怕失敗，而是勇于嘗試，享受創(chuàng)作的過程。

4.審美能力得到提高：通過欣賞和分析課文中的畫作，以及自己動(dòng)手繪畫，學(xué)生對美的認(rèn)識(shí)和理解有了新的提升。他們能夠識(shí)別和欣賞生活中的美，對藝術(shù)作品有了更深的感受。

5.團(tuán)隊(duì)合作和交流能力得到加強(qiáng)：在小組討論和合作繪畫活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在合作中解決問題。他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力得到了提升。

6.學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣得到改善：學(xué)生在完成繪畫作品和課堂任務(wù)的過程中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專注、耐心和持之以恒。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極，對學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿興趣。

7.對生活態(tài)度的積極轉(zhuǎn)變：通過學(xué)習(xí)《玲玲的畫》，學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中的美好不僅僅在于表面的完美，更在于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造過程中的樂趣。他們學(xué)會(huì)了以更加積極和樂觀的態(tài)度面對生活中的挑戰(zhàn)。

8.知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文中的生字詞和句子，并在實(shí)際的語言環(huán)境中正確運(yùn)用。他們對課文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式有了深入的理解，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于自己的寫作和表達(dá)中。板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《玲玲的畫》的故事梗概

-美的定義和發(fā)現(xiàn)美