7《開國大典》8《燈光》聯(lián)讀說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

7《開國大典》8《燈光》聯(lián)讀說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是統(tǒng)編版語文六年級上冊第七課《開國大典》和第八課《燈光》的聯(lián)讀。這兩篇文章分別描述了新中國成立的重要歷史時刻和戰(zhàn)爭年代中的感人故事，旨在培養(yǎng)學生的愛國情懷和革命傳統(tǒng)教育。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，《開國大典》讓學生回顧新中國成立的歷史背景，與之前學習的《中國人民從此站起來了》等內(nèi)容相銜接，幫助學生進一步理解新中國的成立意義。而《燈光》則與之前的《為人民服務》等課文呼應，通過講述戰(zhàn)爭中的感人故事，引導學生感受革命先烈的英勇精神，增強對革命傳統(tǒng)的認識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的文化認同、思維品質(zhì)和語言運用能力。通過聯(lián)讀《開國大典》和《燈光》，學生將增強對國家歷史的了解，提升文化自信和民族自豪感，培養(yǎng)愛國情懷。同時，引導學生分析課文中的情感表達和寫作手法，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。此外，通過深入解讀文本，提高學生的語言理解和表達能力，使其能夠運用所學知識進行有效的口頭和書面交流。教學難點與重點1.教學重點

①理解《開國大典》和《燈光》兩篇課文的主要內(nèi)容，把握文章的情感基調(diào)和歷史背景。

②分析課文中的關鍵語句和段落，領會作者的表達意圖和情感抒發(fā)方式。

③通過課文學習，培養(yǎng)學生的語言表達能力和文學鑒賞能力。

2.教學難點

①深入理解新中國成立的歷史意義，把握《開國大典》中描述的慶祝場景和人民情感的表達。

②領悟《燈光》中戰(zhàn)爭背景下的人物形象塑造和情感描寫，感受革命先烈的犧牲精神。

③引導學生將課文中的人物形象和情感體驗與自己的生活體驗相結合，實現(xiàn)情感共鳴和價值觀的內(nèi)化。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文六年級上冊教材，以便于課堂上的閱讀和討論。

2.輔助材料：準備與《開國大典》和《燈光》相關的歷史背景資料，以及新中國成立相關的圖片和視頻，以幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學工具：準備投影儀和電腦，用于展示多媒體資源，增強課堂的互動性和直觀性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，提前劃分好小組討論區(qū)域，確保學生能夠有序進行合作學習和交流討論。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段開國大典的視頻剪輯，讓學生初步感受新中國成立時的壯觀場景和人們的激動心情。

2.提出問題：觀看視頻后，教師提問：“你們看到了什么？感受到了什么？這段視頻讓你想起了什么？”

3.學生分享：邀請學生分享自己的感受和聯(lián)想，教師總結并引出本節(jié)課的主題——《開國大典》和《燈光》的聯(lián)讀。

二、講授新課（用時25分鐘）

1.講解《開國大典》

1.1教師帶領學生朗讀課文，注意語氣、情感的表達。

1.2分析課文中的關鍵語句，如“五星紅旗在天安門廣場上空飄揚”，引導學生理解其象征意義。

1.3討論新中國成立的歷史意義，聯(lián)系學生的生活實際，如詢問學生：“你們認為新中國成立對我們的生活有哪些影響？”

2.講解《燈光》

2.1教師簡要介紹《燈光》的背景，即戰(zhàn)爭年代中的感人故事。

2.2引導學生關注課文中的情感描寫，如“燈光映照著戰(zhàn)士們疲憊的臉龐”，讓學生體會戰(zhàn)爭中的溫情與犧牲。

2.3分析課文中的寫作手法，如對比、烘托等，幫助學生理解作者如何通過文字表達情感。

三、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論《開國大典》和《燈光》中的情感表達和寫作手法。

2.分享展示：每組選派一名代表分享討論成果，其他小組進行評價和補充。

3.教師點評：教師對學生的分享進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足，并給予建議。

四、鞏固練習（用時3分鐘）

1.快速問答：教師提出與課文相關的問題，學生快速回答，檢驗學生對課文內(nèi)容的理解。

2.課堂小結：教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)新中國成立的歷史意義和革命傳統(tǒng)教育。

五、課堂提問與拓展（用時2分鐘）

1.提問：教師提問：“通過本節(jié)課的學習，你們認為我們應該如何繼承和發(fā)揚革命先烈的優(yōu)良傳統(tǒng)？”

2.學生回答：學生自由發(fā)言，教師總結并強調(diào)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

六、課堂結束（用時1分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)學生的核心素養(yǎng)目標。

2.布置作業(yè)：讓學生結合本節(jié)課的學習內(nèi)容，寫一篇關于新中國成立或革命傳統(tǒng)的短文。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《中華人民共和國成立60周年大事記》

-《革命先烈的故事》

-《中國近代史》

-《開國大典背后的故事》

-《燈光》作者的創(chuàng)作背景和生平介紹

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生查閱相關資料，了解新中國成立后我國取得的重大成就和變革。

-探究革命先烈的事跡，撰寫心得體會，加深對革命精神的理解。

-觀看有關開國大典和革命歷史的紀錄片，拓寬知識視野。

-閱讀其他關于新中國成立和革命傳統(tǒng)的文學作品，比較不同作者的表達方式和觀點。

-開展社會實踐活動，參觀革命紀念館、烈士陵園等，實地感受革命精神。

-組織課堂討論，分享自己的學習成果和感悟，促進同學間的交流與合作。

-結合本節(jié)課的內(nèi)容，進行創(chuàng)意寫作，如編寫關于新中國成立或革命傳統(tǒng)的故事、詩歌等。

-鼓勵學生關注國家重大節(jié)日和紀念活動，了解國家發(fā)展和民族進步的歷史進程。

-定期組織學生進行學習總結和反思，提高學生的自我學習和探究能力。內(nèi)容邏輯關系1.《開國大典》的重點知識點、詞、句：

①重點知識點：新中國成立的歷史背景、開國大典的場景描述、人民群眾的情感表達。

②關鍵詞：五星紅旗、天安門、歡呼、慶典。

③重點句子：“中華人民共和國中央人民政府成立了！”“五星紅旗在天安門廣場上空飄揚?！?/p>

2.《燈光》的重點知識點、詞、句：

①重點知識點：戰(zhàn)爭年代的生活環(huán)境、革命先烈的犧牲精神、燈光的象征意義。

②關鍵詞：燈光、戰(zhàn)士、犧牲、希望。

③重點句子：“燈光映照著戰(zhàn)士們疲憊的臉龐。”“在黑暗中，燈光是他們前行的希望?！?/p>

3.聯(lián)讀兩篇文章的邏輯關系：

①從歷史背景上，《開國大典》標志著新中國的成立，而《燈光》則反映了戰(zhàn)爭年代人們的奮斗和犧牲。

②從情感表達上，《開國大典》展現(xiàn)了人民群眾的歡慶和自豪，而《燈光》則傳達了對革命先烈的懷念和敬仰。

③從主題思想上，兩篇文章都強調(diào)了革命精神和民族自豪感，引導學生理解革命先烈的奉獻和新中國成立的意義。教學反思與總結在今天的課堂中，我們共同學習了《開國大典》和《燈光》這兩篇課文，通過深入閱讀和討論，我看到了學生們對歷史的尊重和對革命先烈的敬仰。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試通過多媒體資源和情境創(chuàng)設來激發(fā)學生的學習興趣，從學生的反饋來看，這種做法是有效的。開國大典的視頻讓學生直觀感受到了新中國的成立時刻，而《燈光》的故事則讓學生對革命先烈的犧牲有了更深刻的理解。

在課堂管理方面，我注意到小組討論環(huán)節(jié)有些同學參與度不高，這可能是因為分組不夠合理或者討論主題不夠吸引人。下次我會嘗試調(diào)整分組策略，確保每個學生都能積極參與。

在教學內(nèi)容上，我覺得自己對課文中的情感表達和寫作手法的講解還不夠深入，學生可能未能完全領會作者的意圖。未來我會加強這部分的教學，引導學生更深入地理解文本。

教學總結：

從學生的表現(xiàn)來看，他們對新中國的成立有了更清晰的認識，對革命先烈的敬意也有所提升。在知識掌握方面，學生們能夠復述課文內(nèi)容，對關鍵語句有了自己的理解。在技能方面，學生的閱讀理解和表達能力有了提高，能夠用自己的話概括課文主旨。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生回答問題時思路不夠清晰，這可能是因為我對問題的設計不夠精準或者學生缺乏足夠的思考時間。針對這些問題，