浙教版2023信息技術(shù)六年級上冊第一單元“算法的實現(xiàn)”第2課《抽象與建模》說課稿

浙教版2023信息技術(shù)六年級上冊第一單元“算法的實現(xiàn)”第2課《抽象與建?！氛f課稿一、教材分析

《抽象與建?！肥钦憬贪?023信息技術(shù)六年級上冊第一單元“算法的實現(xiàn)”中的第2課。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生理解抽象和建模的概念，學(xué)會從復(fù)雜問題中提取關(guān)鍵信息，用適當?shù)姆绞奖硎竞吞幚硇畔ⅲ瑸楹罄m(xù)學(xué)習(xí)算法設(shè)計和實現(xiàn)打下基礎(chǔ)。教材通過生動的實例和互動活動，幫助學(xué)生掌握抽象和建模的基本方法，符合六年級學(xué)生的認知水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生主動獲取、處理和應(yīng)用信息的能力，提高對信息技術(shù)重要性的認識。

2.計算思維：通過抽象與建模，訓(xùn)練學(xué)生分析問題、設(shè)計算法的思維過程，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新能力。

3.信息倫理：引導(dǎo)學(xué)生理解并遵守信息社會的法律法規(guī)，培養(yǎng)良好的信息道德和行為習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在五、六年級階段已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識，如計算機操作、網(wǎng)絡(luò)使用、簡單的編程概念等，對信息處理有了初步的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對信息技術(shù)充滿好奇，喜歡動手實踐，具備一定的自學(xué)能力，但學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好直觀教學(xué)，有的則喜歡通過探索和實踐學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解抽象概念和建模過程中，學(xué)生可能會感到抽象難懂，難以將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為模型，同時，編程邏輯思維的要求也可能對學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：計算機實驗室、投影儀、白板、學(xué)生用計算機

-課程平臺：校園網(wǎng)教學(xué)平臺

-信息化資源：教學(xué)PPT、案例代碼、在線編程工具

-教學(xué)手段：小組討論、任務(wù)驅(qū)動、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)、編程練習(xí)五、教學(xué)過程設(shè)計

【總時長：45分鐘】

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：以一個簡單的故事引入，講述一個關(guān)于信息處理的真實案例，例如“小明如何通過抽象與建模解決了一個復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題”。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果是他們遇到這樣的問題，應(yīng)該如何處理？

-學(xué)生討論：分組討論，每組給出一個初步的想法或解決方案。

2.講授新課（15分鐘）

-知識講解：介紹抽象與建模的概念，通過PPT展示抽象與建模的過程，包括從現(xiàn)實問題中提取關(guān)鍵信息、構(gòu)建模型、驗證模型等步驟。

-用時：10分鐘

-案例分析：分析教材中的案例，引導(dǎo)學(xué)生理解抽象與建模在實際問題中的應(yīng)用。

-用時：5分鐘

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：每組根據(jù)教材中的案例，設(shè)計一個類似的抽象與建模問題，并嘗試解決。

-用時：7分鐘

-分享討論：每組分享練習(xí)成果，全班討論，教師給予點評和指導(dǎo)。

-用時：3分鐘

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-課堂提問：教師提出問題，檢查學(xué)生對抽象與建模概念的理解。

-用時：3分鐘

-學(xué)生提問：學(xué)生提出在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中遇到的問題，教師解答。

-用時：5分鐘

-創(chuàng)新思考：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將抽象與建模應(yīng)用于生活中的其他問題。

-用時：2分鐘

5.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)抽象與建模的重要性。

-用時：3分鐘

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感受。

-用時：2分鐘

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生互動，通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們理解和掌握抽象與建模的知識。同時，通過創(chuàng)新性的問題和情境，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高解決問題的能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)習(xí)本節(jié)課《抽象與建模》后，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.理解了抽象與建模的基本概念，能夠區(qū)分現(xiàn)實問題中的關(guān)鍵信息和非關(guān)鍵信息。

2.掌握了將現(xiàn)實問題抽象為模型的方法，能夠利用模型簡化問題，并通過模型來分析和解決問題。

3.通過小組合作和討論，提高了與同學(xué)之間的溝通協(xié)作能力，學(xué)會了在團隊中分享和交流想法。

4.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨立設(shè)計簡單的抽象與建模問題，并運用所學(xué)知識解決問題，展現(xiàn)了較高的信息處理能力。

5.通過課堂提問和師生互動，學(xué)生能夠主動思考并表達自己對抽象與建模的理解，增強了邏輯思維和口頭表達能力。

6.學(xué)生能夠?qū)⒊橄笈c建模的概念應(yīng)用到實際生活中，例如在日常生活中遇到的問題解決、在學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問題分析等方面，體現(xiàn)了信息意識和計算思維的核心素養(yǎng)。

7.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生遵守了信息倫理，尊重知識產(chǎn)權(quán)，正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)了良好的信息道德和行為習(xí)慣。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)后，對信息技術(shù)的興趣得到了提升，更加積極地探索和利用信息技術(shù)工具來輔助學(xué)習(xí)和生活。

9.學(xué)生在解決實際問題的過程中，能夠體現(xiàn)出創(chuàng)新意識和解決問題的能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識靈活運用，形成了解決問題的策略和方法。

10.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在信息技術(shù)的應(yīng)用方面有了更深入的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的算法和編程打下了堅實的基礎(chǔ)。

總體而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)《抽象與建?！泛螅粌H在知識掌握上有了提升，而且在核心素養(yǎng)方面也得到了較好的發(fā)展，為成為適應(yīng)信息社會需求的人才奠定了基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①抽象與建模的概念

-重點知識點：抽象的定義、建模的定義、抽象與建模的區(qū)別與聯(lián)系

-重點詞：抽象、建模、關(guān)鍵信息、模型、簡化

-重點句：抽象是提取關(guān)鍵信息的過程，建模是用模型來表示和處理信息的方法

②抽象與建模的方法

-重點知識點：抽象的步驟、建模的步驟、模型驗證

-重點詞：步驟、驗證、邏輯、問題轉(zhuǎn)化

-重點句：抽象包括識別關(guān)鍵信息、忽略非關(guān)鍵信息、建立模型；建