第四單元 漢語拼音 13 an en in un ün 說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版 （2024）語文一年級上冊

第四單元漢語拼音13aneninunün說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文一年級上冊第四單元“漢語拼音13aneninunün”為教學內容，以培養(yǎng)學生的拼音認讀能力和語音感知力為目標。課程設計遵循循序漸進、由淺入深的原則，結合學生實際年齡特點和認知水平，采用生動形象的教學方法，引導學生通過聽、說、讀、寫等多種方式，掌握本節(jié)課所學的韻母。通過趣味性強的互動游戲和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識，為后續(xù)語文學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過學習“aneninunün”這一組韻母，學生將提升語音識別與拼讀能力，為閱讀和寫作打下基礎，進而促進語言建構與運用。同時，通過對比分析、聯(lián)想記憶等策略，發(fā)展學生的邏輯思維和記憶力，實現(xiàn)思維發(fā)展與提升。在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，通過拼音的正確運用，學生能夠更好地欣賞和創(chuàng)作優(yōu)美的語言文字，提高文學素養(yǎng)。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經接觸了漢語拼音的基礎知識，如聲母、韻母的概念，以及簡單的拼讀規(guī)則。他們對一些基本的單韻母和復韻母有了初步的認識，能夠進行簡單的拼讀。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對游戲和互動活動感興趣。他們的學習能力強，善于模仿和記憶，但注意力集中時間較短。學生個體之間的學習風格存在差異，有的喜歡視覺輔助學習，有的則偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習“aneninunün”這一組韻母時，學生可能會對前后鼻音的區(qū)分感到困難，尤其是“an”和“en”，“un”和“ün”的發(fā)音區(qū)分。此外，由于這些韻母在發(fā)音上較為相似，學生可能會在記憶和區(qū)分上遇到挑戰(zhàn)，需要通過大量的練習和鞏固來克服。四、教學資源-統(tǒng)編版語文一年級上冊教材

-互動式電子白板

-拼音卡片

-韻母發(fā)音示范音頻

-學生練習冊

-教學掛圖

-多媒體教學軟件

-磁帶/CD播放器

-語言游戲教具五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用電子白板播放一首輕快的兒歌，歌曲中包含本節(jié)課將要學習的韻母“aneninunün”。

-歌曲結束后，詢問學生：“剛才的歌曲里你們聽到了哪些音節(jié)？”引導學生發(fā)現(xiàn)并關注本節(jié)課的學習內容。

-簡單介紹本節(jié)課的學習目標，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-通過掛圖展示“aneninunün”韻母的發(fā)音口型，并用互動式電子白板播放每個韻母的標準發(fā)音。

-分組講解每個韻母的發(fā)音要領，讓學生跟讀并模仿。

-使用拼音卡片進行游戲化教學，讓學生快速識別和匹配韻母。

-通過多媒體教學軟件展示含有這些韻母的詞語和句子，讓學生嘗試拼讀。

-對比“an”與“en”，“un”與“ün”的發(fā)音，引導學生注意區(qū)分。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行韻母接龍游戲，每組學生輪流說出一個包含本節(jié)課韻母的詞語。

-使用練習冊中的練習題，讓學生獨立完成，教師巡回指導。

-邀請幾名學生上臺演示正確的拼讀方法，并進行評價和反饋。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學習的韻母，教師提問學生：“我們今天學習了哪些韻母？它們各自的特點是什么？”

-總結學生在課堂上的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習，要求學生熟讀并能夠正確拼讀本節(jié)課學習的韻母。

-安排家長參與的家庭作業(yè)，讓學生家長協(xié)助孩子進行拼音練習，增強家?；?。

-提醒學生下次課需要準備的內容，為下一節(jié)課的學習做好準備。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了“aneninunün”這組韻母的正確發(fā)音，能夠區(qū)分前后鼻音，提高了語音識別能力。

2.通過大量的拼讀練習，學生能夠熟練地拼讀包含本節(jié)課韻母的詞語和句子，語言運用能力得到提升。

3.學生在游戲化教學中積極參與，提高了學習興趣，增強了合作意識，形成了良好的學習氛圍。

4.學生能夠正確書寫“aneninunün”這組韻母，書寫規(guī)范，字跡工整。

5.通過對比分析和聯(lián)想記憶，學生能夠準確記憶并區(qū)分相近韻母，記憶力得到鍛煉。

6.學生在課堂互動中，表達能力得到提升，能夠自信地展示自己的學習成果。

7.家庭作業(yè)的完成情況良好，學生在家能夠主動進行拼音練習，家長參與度較高，家?；有Ч黠@。

8.學生在課堂小結中能夠自主回顧所學知識，形成系統(tǒng)的知識體系。

9.學生在課后能夠運用所學韻母進行簡單的閱讀和寫作，語文素養(yǎng)得到提高。

10.學生在學習過程中，逐漸形成了良好的學習習慣，如認真聽講、積極參與、主動復習等。七、板書設計①韻母知識點：

-an、en、in、un、ün五個韻母的寫法

-每個韻母的發(fā)音口型圖示

②重點詞語：

-拼音卡片上的詞語（如：an安、en恩、in音、un云、ün暈）

-詞語接龍游戲中學生拼讀的詞語

③重點句子：

-包含本節(jié)課韻母的簡單句子（如：“安寧的夜晚，云彩在天空中飄動?！保?/p>

-學生在鞏固練習中自主創(chuàng)作的句子八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將韻母教學與兒歌相結合，通過歌曲導入新課，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.利用互動式電子白板和多媒體教學軟件，實現(xiàn)了教學資源的豐富和教學方法的多樣化，增強了課堂的趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，課堂紀律管理還需加強，部分學生注意力容易分散，影響了教學效果。

2.教學評價方面，我未能充分關注到每個學生的學習進度，對學生的個別輔導不足。

3.在教學方法上，雖然采用了游戲化教學，但部分學生對于游戲環(huán)節(jié)過于興奮，導致課堂秩序有時難以控制。

（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理，通過明確的規(guī)則和獎懲機制，確保學生能夠集中注意力參與課堂活動。

2.實施差異化教學，關注每個學生的學習情況，提供個性化的輔導和支持，確保每個學生都能跟上教學進度。

3.調整教學方法和游戲環(huán)節(jié)，確保學生在輕松愉快的環(huán)境中學習，同時保持課堂秩