4曹沖稱象說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

4曹沖稱象說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文二年級上冊《曹沖稱象》

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)《曹沖稱象》，學(xué)生將能夠：

1.理解故事內(nèi)容，感受古代兒童曹沖的聰明才智。

2.學(xué)會通過觀察、思考、提問等方法，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.能夠運(yùn)用課文中的語言表達(dá)方式，進(jìn)行簡單的故事復(fù)述和創(chuàng)造性改編。

4.增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，激發(fā)對學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字認(rèn)讀能力，能夠理解簡單的句子和故事情節(jié)。在語言表達(dá)方面，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的敘述和描述，對寓言故事、成語故事有一定的接觸和理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對有趣的故事情節(jié)和生動的人物形象有濃厚的興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)知識。他們在學(xué)習(xí)能力上，具備了一定的觀察力、思考力和想象力，喜歡通過互動和合作來完成任務(wù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡聽故事，有的喜歡動手操作，有的則善于思考和提問。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對故事中一些生僻字詞的理解和認(rèn)讀可能存在困難。

-故事中涉及的歷史背景和文化差異可能使學(xué)生難以完全理解。

-在創(chuàng)造性改編和表達(dá)時，部分學(xué)生可能缺乏信心和想象力。

-在分析和解決問題時，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和提示。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)白板

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：統(tǒng)編版語文二年級上冊電子教材、教學(xué)PPT、故事音頻

4.教學(xué)手段：故事講述、圖片展示、角色扮演、互動討論教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題“大家有沒有遇到過難題，是怎么解決的呢？”來引發(fā)學(xué)生對解決問題的思考。

-回顧舊知：回顧之前學(xué)過的《曹沖稱象》故事，詢問學(xué)生對故事的記憶，如“曹沖是如何稱象的？他用了什么方法？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《曹沖稱象》的故事內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)曹沖的觀察力和創(chuàng)新思維。

-舉例說明：通過展示故事中曹沖是如何利用船的浮力來稱象的例子，幫助學(xué)生理解物理原理。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生討論“如果你遇到類似的問題，你會怎么辦？”鼓勵學(xué)生分享自己的思考和解決方法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生分組討論，每組嘗試設(shè)計一個類似的實(shí)驗(yàn)來模擬曹沖稱象的過程。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生討論和實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理，解決操作中的問題。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)曹沖的聰明才智和解決問題的方法，鼓勵學(xué)生在日常生活中也要學(xué)會觀察和思考。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用自己的話復(fù)述《曹沖稱象》的故事，并思考還有沒有其他方法可以稱象。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，嘗試編寫一個新的故事，故事中的人物運(yùn)用智慧解決了一個難題。

注意：以上教學(xué)過程的時間分配僅供參考，實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和反應(yīng)靈活調(diào)整。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《曹沖稱象》相關(guān)歷史背景資料，如三國時期的歷史風(fēng)貌、曹操家族的介紹等。

-與稱象相關(guān)的物理學(xué)知識，如浮力原理、阿基米德定律等。

-其他類似智慧故事，如《司馬光砸缸》、《孔融讓梨》等。

-有關(guān)創(chuàng)新思維和問題解決的兒童書籍和故事集。

-語文實(shí)踐活動，如參觀博物館、歷史遺跡，了解古代文化和科技。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀《曹沖稱象》的延伸閱讀材料，了解三國時期的歷史背景，增強(qiáng)對故事的理解。

-安排學(xué)生在家中進(jìn)行簡單的浮力實(shí)驗(yàn)，如用塑料船和石塊模擬稱象過程，通過實(shí)踐加深對物理原理的認(rèn)識。

-組織課堂討論，讓學(xué)生分享所閱讀的智慧故事，討論故事中人物解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

-推薦學(xué)生閱讀有關(guān)創(chuàng)新思維和問題解決的書籍，如《小牛頓科學(xué)館》、《兒童科學(xué)探秘》等，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神。

-鼓勵學(xué)生參與語文實(shí)踐活動，通過實(shí)地參觀和體驗(yàn)，將課堂所學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識和歷史感知。

-教師可以為學(xué)生提供一些思考題，如“如果你是曹沖，你還能想出其他稱象的方法嗎？”，“在生活中，你遇到問題時是如何解決的？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

-鼓勵學(xué)生嘗試編寫自己的智慧故事，通過創(chuàng)作實(shí)踐，提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

-定期組織家長會，與家長分享學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-曹沖稱象的故事背景

-曹沖解決問題的方法

-浮力的基本原理

②重點(diǎn)詞語：

-稱象

-浮力

-創(chuàng)新

③重