Module 4 Unit 10 Around my home Period 1（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊

Module4Unit10AroundmyhomePeriod1（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module4Unit10AroundmyhomePeriod1（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過Module4Unit10"Aroundmyhome"的學習，讓學生在四年級的關鍵時期，掌握關于家庭周圍環(huán)境的詞匯和句型，提高學生的英語聽說能力。結合滬教牛津版（深圳用）四年級上冊英語教材，通過生動的情境創(chuàng)設和互動交流活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們運用英語進行真實交流的能力，為學生的英語學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：語言能力，通過學習關于家庭周圍環(huán)境的詞匯和句型，增強學生的語言理解和表達能力；文化意識，通過了解不同家庭周圍的設施和文化差異，提高學生對多元文化的認識；思維品質(zhì)，鼓勵學生在實際情境中運用所學知識，發(fā)展創(chuàng)新思維和邏輯推理能力；學習能力，培養(yǎng)學生主動參與課堂活動，通過合作交流和實踐操作，提升自主學習能力。這些目標的實現(xiàn)將有助于學生全面發(fā)展和英語核心素養(yǎng)的提升。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握以下核心內(nèi)容：

-詞匯：home,school,park,library,hospital,shop等與家庭周圍環(huán)境相關的詞匯。

-句型：Whereis...?It'snear...和Howdoyougoto...?Igoto...by...等詢問和回答位置及交通方式的句型。

例如，教師需要通過實際情境的創(chuàng)設，如模擬去公園、學校等場景，讓學生在實際語境中學習并運用這些詞匯和句型，以便于學生更好地理解和掌握。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要包括：

-詞匯的正確發(fā)音和拼寫，尤其是對于一些雙音節(jié)或多音節(jié)詞匯，如library,hospital等。

-句型的正確使用，特別是在詢問和回答位置時，學生可能難以掌握Whereis...?和It'snear...的用法。

例如，教師可以采取以下方法幫助學生突破難點：

-利用圖片和實物輔助教學，幫助學生直觀地理解詞匯的含義。

-通過角色扮演和對話練習，讓學生在實際交流中練習使用句型。

-設計一些游戲和活動，如拼寫比賽和語音匹配游戲，來幫助學生記憶詞匯的發(fā)音和拼寫。

-對句型的使用進行逐個指導，通過重復練習和錯誤糾正，幫助學生掌握正確的語法結構。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-軟件資源：PowerPoint演示文稿、英語學習軟件

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：電子課本、在線英語學習資源

-教學手段：實物模型、圖片卡片、故事書、音頻材料教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師展示一張家庭周圍的地圖，引導學生觀察并提問：“Whatplacescanyouseearoundyourhome?”

-學生自由發(fā)言，教師記錄答案并引導出本節(jié)課的主題。

-教師提出問題：“Howdoyoudescribethelocationoftheseplaces?”

-學生思考并回答，教師引入本節(jié)課將要學習的詞匯和句型。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師利用PPT展示新詞匯，并用圖片輔助解釋，學生跟讀并模仿發(fā)音。

-教師演示句型Whereis...?It'snear...和Howdoyougoto...?Igoto...by...，通過實際情境讓學生理解并模仿。

-教師通過角色扮演，模擬在不同地點的對話，引導學生參與互動，練習新句型。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-學生分組，每組選擇一個地點，用所學句型和詞匯編寫一段對話。

-每組輪流上臺表演，其他學生傾聽并給出反饋。

-教師選取幾組學生的對話進行點評，強調(diào)正確的語法和發(fā)音。

4.課堂提問與互動（用時5分鐘）

-教師提出問題：“Canyoutellmehowtogotothe...fromyourhome?”

-學生individually回答問題，教師給予即時反饋。

-教師引導學生互相提問，練習使用新句型。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師設計一個小游戲，如“找不同”，學生在圖片中找出與家庭周圍環(huán)境相關的不同之處。

-學生分組進行游戲，并在游戲中使用所學詞匯和句型。

6.總結與反思（用時5分鐘）

-教師引導學生總結本節(jié)課學到的內(nèi)容，并提問：“Whatdidyoulearntoday?”

-學生分享自己的學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

-教師布置作業(yè)，要求學生用本節(jié)課學到的詞匯和句型描述自己的家庭周圍環(huán)境。

整個教學過程注重師生互動，通過情境創(chuàng)設和實際操作，讓學生在實踐中學習并掌握新知識。同時，通過課堂提問和小組活動，培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新思維，提升他們的英語核心素養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握本節(jié)課所學的關于家庭周圍環(huán)境的詞匯，如home,school,park,library,hospital,shop等，并在實際情境中正確運用。

2.句型應用：學生能夠靈活運用Whereis...?It'snear...和Howdoyougoto...?Igoto...by...等句型，描述地點和交通方式。

3.聽說能力：通過課堂練習和角色扮演，學生的聽說能力得到提升，能夠更加自信地用英語進行口頭交流。

4.語法理解：學生對本節(jié)課所學的語法知識有了更深的理解，能夠正確使用介詞和動詞短語表達位置和交通方式。

5.文化意識：學生通過學習不同家庭周圍的環(huán)境，增強了對不同文化背景的認識，拓寬了視野。

6.自主學習能力：學生在課堂活動中積極參與，通過合作交流和實踐操作，提高了自主學習能力。

7.創(chuàng)新思維：在創(chuàng)新環(huán)節(jié)中，學生通過參與游戲和活動，激發(fā)了對英語學習的興趣，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

8.邏輯推理：學生在描述地點和交通方式時，需要運用邏輯推理，提高了思維品質(zhì)。

9.情感態(tài)度：學生對英語學習的熱情得到提升，更加愿意主動參與課堂活動，形成積極的學習態(tài)度。

10.作業(yè)完成：學生在完成作業(yè)時，能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，描述自己的家庭周圍環(huán)境，鞏固了學習成果。教學反思與總結在教學Module4Unit10"Aroundmyhome"這一課時，我深感教學過程中的各個環(huán)節(jié)都是緊密相連的，每一個細節(jié)都影響著學生的學習效果。

教學反思：

在設計導入環(huán)節(jié)時，我通過展示地圖和提問的方式，成功激發(fā)了學生的學習興趣。我發(fā)現(xiàn)，當學生能夠?qū)⑺鶎W知識與自己的生活實際相結合時，他們的學習興趣和參與度會大大提高。然而，我也注意到，在導入環(huán)節(jié)中，我應該更加注意引導學生主動思考，而不是僅僅依賴教師的提問。

在講授新課的過程中，我使用了多媒體和實物模型輔助教學，這有助于學生直觀地理解新詞匯和句型。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在模仿發(fā)音時還存在困難。這提醒我，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，給予他們更多的個別指導。

鞏固練習環(huán)節(jié)中，學生通過分組活動和角色扮演，有效地練習了新學的詞匯和句型。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在使用句型時仍然存在語法錯誤。這讓我意識到，我需要更多地強調(diào)語法規(guī)則，并通過更多的練習來幫助學生掌握。

課堂提問和互動環(huán)節(jié)是教學過程中最活躍的部分。學生們積極參與，提出問題和回答問題。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在表達時仍然缺乏自信。我應該在課堂上創(chuàng)造更多的機會，讓他們在安全的環(huán)境中練習英語。

教學總結：

從整體來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們在詞匯和句型的掌握上取得了明顯的進步，他們的聽說能力也有所提升。學生對英語學習的興趣和熱情明顯增加，他們能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際情境中，這是我最欣慰的地方。

然而，我也認識到，在教學過程中還存在一些不足。例如，我對學生的個別指導不夠，導致一些學生在發(fā)音和語法上仍有困難。此外，課堂管理方面