Unit 1 Cultural Heritage Discovering Useful Structures 說課稿 -2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructures說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊(cè)Unit1CulturalHeritage中的DiscoveringUsefulStructures部分。本部分主要圍繞情態(tài)動(dòng)詞should，oughtto，haveto的用法進(jìn)行講解與練習(xí)。具體內(nèi)容包括：

1.情態(tài)動(dòng)詞should，oughtto，haveto的基本用法及區(qū)別；

2.通過示例句子理解情態(tài)動(dòng)詞在表達(dá)建議、必須和責(zé)任時(shí)的用法；

3.練習(xí)使用這些情態(tài)動(dòng)詞編寫句子，描述文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用情態(tài)動(dòng)詞should,oughtto,haveto表達(dá)建議、必須和責(zé)任，并在討論文化遺產(chǎn)保護(hù)時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行有效溝通。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到文化遺產(chǎn)的重要性，理解并尊重不同文化背景下的文化遺產(chǎn)保護(hù)觀念。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能夠分析并評(píng)價(jià)文化遺產(chǎn)保護(hù)的現(xiàn)實(shí)問題，提出合理的保護(hù)建議。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生學(xué)會(huì)通過發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)策略，自主探究情態(tài)動(dòng)詞的用法，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-情態(tài)動(dòng)詞should,oughtto,haveto的用法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是使學(xué)生掌握這三個(gè)情態(tài)動(dòng)詞在表達(dá)建議、必須和責(zé)任時(shí)的正確用法。例如，通過句子“Studentsshouldrespectculturalheritage.”（學(xué)生應(yīng)該尊重文化遺產(chǎn)。）來展示should的用法。

-文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)：強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性，通過案例“ProtectingtheForbiddenCityisessentialforculturalheritageconservation.”（保護(hù)故宮對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)至關(guān)重要。）來引導(dǎo)學(xué)生理解其意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情態(tài)動(dòng)詞should,oughtto,haveto的區(qū)別：學(xué)生在使用這三個(gè)情態(tài)動(dòng)詞時(shí)，容易混淆它們的用法。例如，對(duì)于句子“Whyoughttoyouvisitthemuseum?”（你為什么必須去博物館？）和“Youhavetovisitthemuseum.”（你必須去博物館。）學(xué)生可能不理解oughtto與haveto在表達(dá)責(zé)任時(shí)的細(xì)微差別。

-情態(tài)動(dòng)詞在實(shí)際語境中的應(yīng)用：將所學(xué)情態(tài)動(dòng)詞應(yīng)用到具體情境中時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到困難。例如，編寫一個(gè)關(guān)于為什么“Visitinghistoricalsitesshouldbeencouraged.”（應(yīng)該鼓勵(lì)參觀歷史遺址）的段落，學(xué)生可能不知道如何組織語言來表達(dá)這一觀點(diǎn)。

-文化遺產(chǎn)保護(hù)的現(xiàn)實(shí)問題分析：在討論文化遺產(chǎn)保護(hù)時(shí)，學(xué)生可能缺乏相關(guān)背景知識(shí)，難以深入分析問題并提出有效建議。例如，面對(duì)“Howshouldweprotectancientbuildings?”（我們應(yīng)該如何保護(hù)古代建筑？）這樣的問題，學(xué)生可能無法提出切實(shí)可行的解決方案。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法和討論法，首先通過講授明確情態(tài)動(dòng)詞should,oughtto,haveto的用法規(guī)則，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討文化遺產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)話題。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬成為文化遺產(chǎn)保護(hù)專家，討論如何保護(hù)特定的文化遺產(chǎn)。此外，通過案例研究，讓學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)中的文化遺產(chǎn)保護(hù)問題，并提出解決方案。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示文化遺產(chǎn)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，同時(shí)使用PPT呈現(xiàn)關(guān)鍵語法點(diǎn)和討論框架，幫助學(xué)生更好地理解和參與課堂活動(dòng)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以展示文化遺產(chǎn)圖片的方式引入話題，提問學(xué)生：“你們知道這些地方嗎？它們?yōu)槭裁粗匾?？?/p>

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的情態(tài)動(dòng)詞的一般用法，例如can,may,must等，并詢問它們與今天要學(xué)習(xí)的should,oughtto,haveto有何不同。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)解釋should,oughtto,haveto的用法和區(qū)別，強(qiáng)調(diào)它們?cè)诒磉_(dá)建議、必須和責(zé)任時(shí)的應(yīng)用。

-舉例說明：通過例句展示每個(gè)情態(tài)動(dòng)詞的用法，如“Studentsshouldreadmorebooks.”（學(xué)生應(yīng)該多讀書。），“Yououghttofinishyourhomework.”（你必須完成你的作業(yè)。），“Youhavetobeontimeforclass.”（你必須準(zhǔn)時(shí)上課。）

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)文化遺產(chǎn)保護(hù)的情境，討論并使用所學(xué)情態(tài)動(dòng)詞編寫對(duì)話。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的情態(tài)動(dòng)詞填空練習(xí)，獨(dú)立完成句子編寫，然后將句子在小組內(nèi)分享。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動(dòng)過程中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的情態(tài)動(dòng)詞用法，強(qiáng)調(diào)在文化遺產(chǎn)保護(hù)語境中的應(yīng)用，并回顧學(xué)生的討論成果。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，討論如何使用情態(tài)動(dòng)詞來提出保護(hù)文化遺產(chǎn)的建議，下節(jié)課分享。六、拓展與延伸

1.提供拓展閱讀材料：

-《世界文化遺產(chǎn)名錄》簡(jiǎn)介，讓學(xué)生了解哪些文化遺產(chǎn)被列為世界遺產(chǎn)，以及它們的重要性和保護(hù)現(xiàn)狀。

-《文化遺產(chǎn)保護(hù)的國(guó)際合作》文章，介紹不同國(guó)家在文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的合作和交流。

-《情態(tài)動(dòng)詞在學(xué)術(shù)寫作中的應(yīng)用》指南，指導(dǎo)學(xué)生如何在寫作中使用情態(tài)動(dòng)詞表達(dá)觀點(diǎn)和建議。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一個(gè)他們感興趣的文化遺產(chǎn)，調(diào)查其歷史背景、文化價(jià)值以及當(dāng)前的保存狀況。

-要求學(xué)生閱讀有關(guān)文化遺產(chǎn)保護(hù)的學(xué)術(shù)文章或書籍，并撰寫讀書筆記，總結(jié)情態(tài)動(dòng)詞在文本中的使用及其作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化遺產(chǎn)保護(hù)活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、文化遺產(chǎn)日等，將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

-建議學(xué)生關(guān)注文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的新聞和紀(jì)錄片，了解全球范圍內(nèi)文化遺產(chǎn)保護(hù)的最新動(dòng)態(tài)和挑戰(zhàn)。

-提供一個(gè)研究項(xiàng)目列表，如“文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護(hù)”、“地方文化遺產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展”等，鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報(bào)告。

-讓學(xué)生探索情態(tài)動(dòng)詞在不同語境下的用法，例如在商務(wù)溝通、科學(xué)報(bào)告或個(gè)人日記中的運(yùn)用，并分析其差異和特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作有關(guān)文化遺產(chǎn)保護(hù)的短劇或故事，通過創(chuàng)意表達(dá)加深對(duì)文化遺產(chǎn)重要性的理解。

-建議學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，定期討論文化遺產(chǎn)保護(hù)和情態(tài)動(dòng)詞的用法，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，我嘗試使用多媒體教學(xué)，通過展示文化遺產(chǎn)的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受文化遺產(chǎn)的魅力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在課堂上，我引入了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬成為文化遺產(chǎn)保護(hù)專家，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的參與度，也幫助他們更好地理解情態(tài)動(dòng)詞在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過討論和協(xié)作完成項(xiàng)目任務(wù)，這不僅培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，也讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言知識(shí)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的主題不夠感興趣或者對(duì)情態(tài)動(dòng)詞的運(yùn)用感到困惑。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間緊張，學(xué)生未能充分實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，可能未能全面反映學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前進(jìn)行更多關(guān)于文化遺產(chǎn)的背景介紹，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，我會(huì)提供更多的語境和實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解情態(tài)動(dòng)詞的用法。

2.我將調(diào)整課堂時(shí)間分配，確保鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)有足夠的時(shí)間，讓學(xué)生充分實(shí)踐。此外，我會(huì)設(shè)計(jì)更多類型的練習(xí)，如填空、改寫句子、角色扮演等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我會(huì)采取多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂參與、小組討論、口頭報(bào)告和書面作業(yè)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高語言運(yùn)用能力。八、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-情態(tài)動(dòng)詞should,oughtto,haveto的用法和區(qū)別

-文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性和方法

②重點(diǎn)詞匯：

-should,oughtto,haveto

-culturalher