Unit 1 Greetings （單元整體說課稿）-2024-2025學年人教精通版英語三年級上冊001

Unit1Greetings（單元整體說課稿）-2024-2025學年人教精通版英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在幫助學生掌握人教精通版英語三年級上冊Unit1Greetings的基本內(nèi)容，通過生動有趣的教學活動，讓學生學會用英語進行日常問候，培養(yǎng)他們的聽說能力和語言表達能力。同時，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識，使學生在愉快的氛圍中學習英語，為后續(xù)課程打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過Unit1Greetings的學習，學生能夠熟練運用基本的問候語進行交流，掌握問候的禮貌用語，提高日常英語口語表達能力。

2.文化意識：學生能夠理解不同文化背景下問候的方式差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過情景創(chuàng)設，激發(fā)學生創(chuàng)造性思維，鼓勵他們在實際交流中靈活運用所學問候語。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，通過互動交流活動，提高學生英語學習的積極性和主動性。教學難點與重點1.教學重點

-掌握問候語：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教會學生使用“Hello,”“Goodmorning,”“Goodafternoon,”“Goodevening,”“Hi”等問候語進行日常交流。教師應通過情景模擬、角色扮演等方式，讓學生在實際對話中熟練運用這些問候語。

-學習禮貌用語：強調(diào)在問候時使用“Please”和“Thankyou”等禮貌用語，培養(yǎng)學生的禮貌交際習慣。例如，在問候他人時，教師可以引導學生說“Goodmorning,please”和“Thankyouforyourtime”。

2.教學難點

-區(qū)分問候時間：學生可能會混淆不同時間段的問候語，如“Goodmorning”和“Goodafternoon”。教師可以通過設定具體的時間場景，如早上、下午和晚上，讓學生在實際語境中練習使用正確的問候語。

-語法結(jié)構(gòu)：在構(gòu)成問候語時，學生可能難以掌握正確的語法結(jié)構(gòu)，例如“Goodevening”和“Goodnight”的區(qū)別。教師需要通過實例解釋，如“Goodevening”用于晚上見面時的問候，而“Goodnight”用于睡前道別。

-文化差異理解：學生可能不熟悉不同文化背景下的問候方式，如握手、鞠躬等。教師可以通過視頻、圖片等直觀材料，介紹不同文化中的問候習俗，幫助學生理解和尊重文化差異。教學方法與手段教學方法：

1.情景教學法：通過模擬真實的日常交流場景，讓學生在實踐中學習和運用問候語，增強學生的語言實際應用能力。

2.互動討論法：鼓勵學生之間進行對話練習，通過小組討論和角色扮演，提高學生的口語表達和聽力理解能力。

3.任務驅(qū)動法：設計具體的交際任務，如編寫對話或進行小劇表演，讓學生在完成任務的過程中自然地學習和使用目標語言。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT等展示工具，呈現(xiàn)問候場景和對話示例，增加視覺刺激，幫助學生更好地理解和記憶。

2.教學軟件應用：使用互動式教學軟件，如在線翻譯和語音識別工具，幫助學生練習發(fā)音和聽力，提供即時反饋。

3.網(wǎng)絡資源整合：利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站和視頻，提供豐富的學習材料，擴大學生的語言輸入和輸出。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師以輕松愉快的語氣與學生進行簡單的英語問候，如“Hi,howareyoutoday?”，引導學生進入英語學習的氛圍。

-利用多媒體播放一段簡短的動畫或視頻，內(nèi)容涵蓋不同時間段的問候場景，讓學生觀察并模仿視頻中的問候方式。

-提問學生：“你們在哪些情況下會用到問候語？”，激發(fā)學生的思考，為新課的學習做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示PPT，介紹本節(jié)課將要學習的問候語，包括“Hello,”“Goodmorning,”“Goodafternoon,”“Goodevening,”“Hi”等，并解釋每個問候語適用的場景。

-通過角色扮演，教師與學生互動，演示如何在不同場景下正確使用問候語，如進入教室時說“Goodmorning”。

-教師引導學生關注問候時的禮貌用語，如“Please”和“Thankyou”，并通過例句展示如何在實際對話中使用。

-分組活動，讓學生在小組內(nèi)練習使用新學的問候語，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計一些簡單的練習題，如填空、選擇或匹配題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

-學生兩兩配對，進行問候?qū)υ挼木毩?，教師隨機選取幾對學生進行展示，并提供反饋。

-教師可以設置一個小游戲，如“快速問答”，要求學生快速回答教師提出的問候語相關問題，增加趣味性的同時鞏固記憶。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點，如問候語的正確使用和禮貌用語的應用。

-學生分享在課堂上的學習心得，教師對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

-教師提醒學生課后復習所學內(nèi)容，并預告下節(jié)課的學習計劃。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置書面作業(yè)，要求學生編寫一個包含本節(jié)課所學問候語的簡短對話。

-布置口頭作業(yè)，要求學生與家人或朋友用英語進行問候?qū)υ?，并記錄下對話?nèi)容，以便下次課堂分享。

-教師提醒學生預習下一課的內(nèi)容，為接下來的學習做好準備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《英語日常用語300句》：選取書中關于問候和禮貌用語的章節(jié)，供學生課后閱讀，加深對日常問候用語的了解。

-《跨文化交際中的問候禮儀》：這篇文章介紹了不同文化背景下的問候方式和禮儀，幫助學生拓寬視野，理解文化差異。

-《英語學習小貼士：如何用地道的英語打招呼》：這篇文章提供了實用的英語問候技巧，包括語調(diào)、面部表情和肢體語言等，幫助學生更好地掌握英語交際能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試查找更多關于英語問候用語的資料，如英語學習網(wǎng)站上的相關文章或視頻教程，自主學習和模仿標準的英語發(fā)音和語調(diào)。

-鼓勵學生與家人或朋友用英語進行問候練習，記錄下自己的發(fā)音和表達，與標準示例進行比較，找出差距并改進。

-學生可以嘗試編寫一段小對話或故事，運用本節(jié)課所學的問候語和其他日常用語，練習在更復雜的語境中使用英語。

-學生可以自主設計一些英語問候的情景劇，與同學一起排練并在課堂上進行展示，提高自己的創(chuàng)造力和團隊合作能力。

-教師可以推薦一些英語學習APP，如Duolingo或HelloTalk，學生可以在這些平臺上找到練習英語的機會，與母語為英語的人進行交流，提高實際應用能力。

-學生可以定期參加英語角或英語俱樂部活動，與其他學習者交流學習心得，共同進步。

-教師可以布置一些研究性作業(yè)，如調(diào)查不同國家或地區(qū)的問候習慣，讓學生在探究中學習，培養(yǎng)他們的研究能力和批判性思維。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體輔助教學，通過動畫和視頻引入新知，激發(fā)了學生的學習興趣，同時也提高了他們對英語學習的積極性。

2.我引入了小組合作學習的方式，讓學生在小組內(nèi)進行問候?qū)υ挼木毩?，這不僅增強了學生的合作意識，也讓他們在實際交流中更好地掌握了問候語的使用。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組合作時參與度不高，可能是因為他們對英語學習缺乏自信或者對小組內(nèi)的其他成員不夠信任。

2.在教學組織方面，課堂時間安排不夠合理，導致部分教學內(nèi)容未能充分展開，學生沒有足夠的時間進行深入學習和練習。

3.在教學評價方面，我過于依賴傳統(tǒng)的測試和評分方式，忽視了學生的個性化需求和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.針對學生的參與度問題，我將在未來的課堂上更多地鼓勵學生表達自己，通過設置激勵措施，如小組積分制度，來提高學生的參與熱情和團隊協(xié)作精神。

2.為了優(yōu)化課堂時間安排，我會提前制定詳細的教學計劃，合理分配每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個學生都有足夠的練習和互動機會。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價方法，如觀察學生的課堂表現(xiàn)、收集學生的反饋意見、開展學生自我評價等，以更全面地評估學生的學習成果和發(fā)展需求。同時，我也會鼓勵學生進行自我反思，培養(yǎng)他們的自主學習能力。內(nèi)容邏輯關系1.重點知識點

①問候語的使用：掌握不同時間段的問候語，如“Goodmorning,”“Goodafternoon,”“Goodevening,”以及通用問候語“Hello”和“Hi”。

②禮貌用語的應用：學會在問候時使用“Please,”“Thankyou,”和“Excuseme”等禮貌用語，以展現(xiàn)良好的交際禮儀。

③文化差異的理解：了解不同文化背景下的問候方式，如握手、鞠躬等，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

2.重點詞匯

①問候相關詞匯：morning,afternoon,evening,hello,hi,please,thankyou,excuseme。

②時間表達詞匯：good,morning,afternoon,evening，以及相應的時段詞匯如day,night。

3.重點句子