17《望天門(mén)山》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

17《望天門(mén)山》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《望天門(mén)山》說(shuō)課稿——2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材第17課《望天門(mén)山》。該課文選自唐代詩(shī)人李白的詩(shī)作，描繪了詩(shī)人遠(yuǎn)觀天門(mén)山的壯麗景色。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.詩(shī)歌原文《望天門(mén)山》的朗讀與背誦。

2.詩(shī)歌中出現(xiàn)的生字詞學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

3.詩(shī)歌意象的分析，理解詩(shī)人對(duì)大自然的贊美之情。

4.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法的學(xué)習(xí)。

5.通過(guò)詩(shī)歌描繪的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)朗讀、背誦《望天門(mén)山》，提高詩(shī)歌鑒賞和表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，理解詩(shī)句中的傳統(tǒng)文化元素。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)分析詩(shī)歌意象，激發(fā)對(duì)自然美的感知和欣賞。

4.發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)通過(guò)文學(xué)作品進(jìn)行情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性思考。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握《望天門(mén)山》詩(shī)歌的基本內(nèi)容和生字詞。

2.理解詩(shī)歌中的意象和詩(shī)人的情感表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)歌的意境理解和情感體驗(yàn)。

2.詩(shī)歌韻律和修辭手法的把握。

解決辦法：

1.對(duì)于生字詞，采用圖片、實(shí)物或動(dòng)作演示等方式幫助學(xué)生直觀理解，并利用游戲、卡片等互動(dòng)方式加強(qiáng)記憶。

2.通過(guò)分組討論、角色扮演等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩(shī)歌中的意象，如“碧水”、“青山”等，幫助學(xué)生構(gòu)建直觀的景象，從而更好地理解詩(shī)人的情感。

3.通過(guò)示范朗讀和聽(tīng)詩(shī)配樂(lè)，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律美，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生了解修辭手法的運(yùn)用，如對(duì)仗、擬人等。

4.鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作小詩(shī)，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)，以此突破難點(diǎn)，提升詩(shī)歌鑒賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材。

2.輔助材料：收集與《望天門(mén)山》相關(guān)的圖片、視頻，以及詩(shī)人李白的簡(jiǎn)介資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示詩(shī)歌內(nèi)容和相關(guān)輔助材料。

4.教室布置：安排座位，確保學(xué)生能夠清晰看到展示內(nèi)容，同時(shí)劃分討論小組區(qū)域，便于分組活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示天門(mén)山的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述所見(jiàn)景象，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。接著，簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人李白，導(dǎo)入《望天門(mén)山》這首詩(shī)，讓學(xué)生初步感受詩(shī)人的豪放與山水之情。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，注意指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音、停頓和節(jié)奏感。

（2）講解詩(shī)歌中的生字詞，通過(guò)圖片、實(shí)物或動(dòng)作演示幫助學(xué)生理解記憶。

（3）分析詩(shī)歌的意象和情感，如“碧水”、“青山”等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的贊美之情。

（4）討論詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法，如對(duì)仗、擬人等，讓學(xué)生了解古典詩(shī)詞的特點(diǎn)。

（5）通過(guò)示范朗讀和聽(tīng)詩(shī)配樂(lè)，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的音韻美，提高詩(shī)歌鑒賞能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）學(xué)生自主朗讀詩(shī)歌，加深記憶。

（2）進(jìn)行生字詞默寫(xiě)，檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。

（3）分組討論，讓學(xué)生用自己的話復(fù)述詩(shī)歌的意境，以及詩(shī)人表達(dá)的情感。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的朗讀、背誦和意象理解的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞自然美。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）熟讀并背誦《望天門(mén)山》。

（2）選擇一首自己喜愛(ài)的古詩(shī)，進(jìn)行朗讀和簡(jiǎn)要分析，下節(jié)課分享。

（3）觀察身邊的自然景色，嘗試創(chuàng)作一首小詩(shī)，下節(jié)課交流。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升：學(xué)生能夠正確朗讀并背誦《望天門(mén)山》，對(duì)生字詞有了較好的理解和記憶，能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用這些生字詞。

2.文化理解與傳承意識(shí)的增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)詩(shī)人李白及其作品有了更深的了解，能夠感受到古人對(duì)自然景觀的贊美之情，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。

3.審美鑒賞能力的提高：學(xué)生通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象，如“碧水”、“青山”等，能夠更好地感知自然美，提升了對(duì)美的鑒賞能力。

4.情感體驗(yàn)的豐富：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠通過(guò)詩(shī)歌中的描寫(xiě)，感受到作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)美好事物的向往，從而豐富了自身的情感體驗(yàn)。

5.思維品質(zhì)的發(fā)展：學(xué)生在討論詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法時(shí)，學(xué)會(huì)了通過(guò)文學(xué)作品進(jìn)行情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性思考，提高了邏輯思維和創(chuàng)造性思維的能力。

6.學(xué)習(xí)策略的掌握：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)圖片、實(shí)物、動(dòng)作演示等方式理解生字詞，通過(guò)示范朗讀和聽(tīng)詩(shī)配樂(lè)感受詩(shī)歌的音韻美，掌握了有效的學(xué)習(xí)策略。

7.自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)：通過(guò)課堂討論和課后作業(yè)，學(xué)生能夠自主探索和學(xué)習(xí)新的詩(shī)歌，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.表達(dá)與交流的技巧提升：學(xué)生在課堂分享和課后作業(yè)中，學(xué)會(huì)了如何用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，提高了表達(dá)與交流的技巧。

9.創(chuàng)造性思維的激發(fā)：學(xué)生在創(chuàng)作自己的小詩(shī)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)，激發(fā)了創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。

10.團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)：在分組討論和分享中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩(shī)歌內(nèi)容理解

-《望天門(mén)山》的基本情節(jié)：詩(shī)人遠(yuǎn)觀天門(mén)山的景象。

-關(guān)鍵詞：碧水、青山、天門(mén)山、相對(duì)出。

②詩(shī)歌情感體驗(yàn)

-詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

-關(guān)鍵句：“碧水東流至此回，青山相對(duì)出?！?/p>

③詩(shī)歌結(jié)構(gòu)與修辭

-詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：四句詩(shī)的起承轉(zhuǎn)合。

-修辭手法：對(duì)仗（如“碧水”對(duì)“青山”）、擬人（如“青山相對(duì)出”）。

-關(guān)鍵詞：對(duì)仗、擬人。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《望天門(mén)山》這首古詩(shī)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的道理。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我力求讓每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠緊密聯(lián)系，從導(dǎo)入新課到課堂小結(jié)，我都盡力讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示圖片和介紹詩(shī)人，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。但在朗讀詩(shī)歌時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)的節(jié)奏和韻律把握不夠準(zhǔn)確，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

在講授新知環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解生字詞和詩(shī)歌意象，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。但我也發(fā)現(xiàn)，在分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)時(shí)，部分學(xué)生感到有些困難。這讓我意識(shí)到，我應(yīng)該在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力。

此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生積極參與，但我也發(fā)現(xiàn)他們?cè)诒磉_(dá)自己的理解和感受時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)還不夠流暢。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我要更多地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《望天門(mén)山》，不僅掌握了詩(shī)歌的基本內(nèi)容和生字詞，還能夠感受到詩(shī)人對(duì)大自然的贊美之情。他們?cè)谟懻撛?shī)歌意象時(shí)，能夠積極地發(fā)表自己的看法，顯示出了一定的審美鑒賞能力。

在知識(shí)方面，學(xué)生能夠正確朗讀并背誦詩(shī)歌，對(duì)生字詞有了較好的理解和記憶。在技能方面，學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力得到了提升，他們學(xué)會(huì)了通過(guò)分析詩(shī)歌來(lái)體驗(yàn)情感。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣更加濃厚，對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的尊重和傳承意識(shí)。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。針對(duì)這些問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)該采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

1.在朗讀和背誦環(huán)節(jié)，增加分層教學(xué)，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要