第23課 和平發(fā)展合作共贏的歷史潮流說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下001

第23課和平發(fā)展合作共贏的歷史潮流說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《第23課和平發(fā)展合作共贏的歷史潮流》，本節(jié)課主要圍繞第二次世界大戰(zhàn)后世界政治格局的演變、和平與發(fā)展的時(shí)代主題、以及國(guó)際關(guān)系中的合作與共贏等內(nèi)容進(jìn)行講述。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，本節(jié)課是在高一下學(xué)期的基礎(chǔ)上，對(duì)中外歷史綱要下冊(cè)的延伸和拓展。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了第二次世界大戰(zhàn)的基本情況、戰(zhàn)后國(guó)際秩序的建立以及兩極格局的形成。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入探討戰(zhàn)后世界政治格局的演變，以及和平、發(fā)展、合作、共贏成為時(shí)代主題的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和國(guó)際視野，通過(guò)分析第二次世界大戰(zhàn)后世界政治格局的演變，使學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的趨勢(shì)和規(guī)律，形成對(duì)和平、發(fā)展、合作、共贏時(shí)代主題的深刻認(rèn)識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，提高其歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，為成為具有全球意識(shí)和社會(huì)責(zé)任的新時(shí)代公民奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析

本節(jié)課的對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后的國(guó)際格局有初步的了解。在能力方面，學(xué)生具備了一定的史料分析能力和歷史思維能力，能夠通過(guò)文獻(xiàn)資料和課堂講授獲取信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的歷史推理。

然而，學(xué)生在對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系復(fù)雜性的理解上尚顯不足，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)深化認(rèn)識(shí)。在素質(zhì)方面，學(xué)生正處于形成世界觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于和平、發(fā)展、合作、共贏等概念的理解和認(rèn)同，對(duì)他們未來(lái)的人生觀和世界觀有著重要影響。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在對(duì)歷史學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的吸收和理解。因此，教學(xué)中需要通過(guò)生動(dòng)的案例和貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立起歷史學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從而提高學(xué)習(xí)效果。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的提升。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版《中外歷史綱要下》教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和記錄。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片、時(shí)間線圖表、以及相關(guān)的視頻片段，以幫助學(xué)生更直觀地理解戰(zhàn)后世界政治格局的演變。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和討論。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一段關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)后世界格局變化的短視頻作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。視頻結(jié)束后，提出問(wèn)題：“視頻中的變化對(duì)今天的世界有哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考，并自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題——《和平發(fā)展合作共贏的歷史潮流》。

2.講授新知（20分鐘）

首先，回顧第二次世界大戰(zhàn)后的國(guó)際秩序，包括聯(lián)合國(guó)的成立和雅爾塔體系的確立。接著，詳細(xì)講解戰(zhàn)后世界政治格局的演變，從兩極格局的形成到多極化的趨勢(shì)。然后，闡述和平與發(fā)展的時(shí)代主題，分析各國(guó)在追求和平與發(fā)展過(guò)程中的合作與共贏案例。最后，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實(shí)際生活中踐行和平、發(fā)展、合作、共贏的理念。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于“和平發(fā)展合作共贏的歷史潮流”的短文，字?jǐn)?shù)不少于500字。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，提出對(duì)和平、發(fā)展、合作、共贏的理解和建議。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.第二次世界大戰(zhàn)后的國(guó)際秩序

-聯(lián)合國(guó)的成立及其宗旨和原則

-雅爾塔體系的形成及其影響

2.戰(zhàn)后世界政治格局的演變

-兩極格局的形成：美國(guó)和蘇聯(lián)的崛起與對(duì)立

-多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)：歐洲共同體、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)等

-冷戰(zhàn)時(shí)期的重要事件：古巴導(dǎo)彈危機(jī)、柏林墻的建立等

3.和平與發(fā)展的時(shí)代主題

-和平的含義及其重要性

-發(fā)展的含義、目標(biāo)和途徑

-和平與發(fā)展的相互關(guān)系

4.國(guó)際關(guān)系中的合作與共贏

-合作共贏的理念及其在國(guó)際關(guān)系中的應(yīng)用

-重要的國(guó)際合作機(jī)制：世界貿(mào)易組織、世界衛(wèi)生組織等

-典型的合作共贏案例：歐洲一體化、亞洲區(qū)域合作等

5.和平發(fā)展合作共贏的歷史潮流對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系的影響

-促進(jìn)國(guó)際政治格局的多極化

-推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)的互聯(lián)互通

-增強(qiáng)國(guó)際社會(huì)在應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)方面的合作

6.和平發(fā)展合作共贏的理念在我國(guó)的實(shí)踐

-我國(guó)獨(dú)立自主的和平外交政策

-我國(guó)參與國(guó)際事務(wù)的積極作用

-我國(guó)推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的倡議

7.學(xué)生應(yīng)掌握的分析方法

-歷史分析法：分析歷史事件、人物、現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展趨勢(shì)

-比較分析法：對(duì)不同歷史時(shí)期的國(guó)際格局、政策進(jìn)行比較，找出異同

-實(shí)證分析法：運(yùn)用史料、數(shù)據(jù)等實(shí)證材料進(jìn)行論證和分析七、教學(xué)反思

這節(jié)課《和平發(fā)展合作共贏的歷史潮流》總的來(lái)說(shuō)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，值得我深思和改進(jìn)。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)起到了很好的效果，通過(guò)短視頻讓學(xué)生直觀感受到了戰(zhàn)后世界格局的變化，成功吸引了學(xué)生的注意力。但在講解新知的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在時(shí)間分配上有些不合理，對(duì)于一些重要的知識(shí)點(diǎn)講解得不夠深入，比如在講述兩極格局的形成時(shí)，沒(méi)有充分展開(kāi)解釋其背后的歷史原因和影響。

其次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些思考題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解。但通過(guò)學(xué)生的回答，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)和平與發(fā)展的關(guān)系理解不夠深刻，對(duì)于國(guó)際合作共贏的實(shí)例掌握也不夠扎實(shí)。這提示我，在未來(lái)的教學(xué)中，需要更多地結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解抽象的概念。

另外，在課堂小結(jié)時(shí)，我試圖總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，但可能因?yàn)闀r(shí)間有限，小結(jié)部分顯得有些倉(cāng)促，沒(méi)有留給學(xué)生足夠的思考和消化時(shí)間。我應(yīng)該在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，更加精煉地總結(jié)重點(diǎn)，并留出時(shí)間讓學(xué)生提問(wèn)，確保他們對(duì)課堂內(nèi)容有清晰的認(rèn)識(shí)。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行思考，但可能沒(méi)有給出足夠的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量參差不齊。下次在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我應(yīng)該提供更具體的寫(xiě)作框架和思路，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

最后，我也意識(shí)到，作為歷史教師，我需要不斷更新自己的知識(shí)庫(kù)，尤其是在國(guó)際關(guān)系這一不斷變化的領(lǐng)域。這樣，我才能為學(xué)生提供最準(zhǔn)確、最前沿的信息，幫助他們建立起正確的世界觀和歷史觀。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①第二次世界大戰(zhàn)后的國(guó)際秩序

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：聯(lián)合國(guó)的成立及其作用

-重點(diǎn)詞：雅爾塔體系

-重點(diǎn)句：“聯(lián)合國(guó)憲章的簽署標(biāo)志著國(guó)際社會(huì)對(duì)和平與安全的共同承諾?！?/p>

②戰(zhàn)后世界政治格局的演變

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：兩極格局的形成與多極化趨勢(shì)

-重點(diǎn)詞：冷戰(zhàn)、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)

-重點(diǎn)句：“冷戰(zhàn)時(shí)期的對(duì)立導(dǎo)