人教版《歷史與社會(huì)》九上第二單元第三課第二框《羅斯福新政》說(shuō)課稿

人教版《歷史與社會(huì)》九上第二單元第三課第二框《羅斯福新政》說(shuō)課稿課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，通過(guò)問題驅(qū)動(dòng)、情景模擬、合作探究等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入了解羅斯福新政的歷史背景、主要內(nèi)容及其歷史意義。首先，通過(guò)視頻資料引入1929年至1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的背景，讓學(xué)生感受經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)國(guó)家和人民生活的影響，為理解羅斯福新政的必要性做好鋪墊。其次，采用時(shí)間軸的方式展示羅斯福新政的主要措施，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作討論，深入剖析新政的特點(diǎn)和作用。再次，以案例分析的形式，讓學(xué)生了解羅斯福新政在恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)、改善人民生活方面的具體成效，以及其對(duì)當(dāng)代我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的啟示。最后，通過(guò)總結(jié)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生形成對(duì)羅斯福新政的全面認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其歷史思維能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高歷史素養(yǎng)，培養(yǎng)合作精神，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提升能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)、時(shí)空觀念素養(yǎng)、史料實(shí)證素養(yǎng)以及家國(guó)情懷。通過(guò)分析羅斯福新政的歷史背景、措施及其影響，引導(dǎo)學(xué)生掌握解讀歷史事件的能力，形成正確的歷史觀。同時(shí)，借助時(shí)間軸、案例分析等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和史料實(shí)證意識(shí)，使其能夠運(yùn)用史料客觀評(píng)價(jià)歷史事件。此外，通過(guò)探討羅斯福新政對(duì)當(dāng)代我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的啟示，激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷，培養(yǎng)其對(duì)國(guó)家發(fā)展的關(guān)注和責(zé)任感。在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，提高學(xué)生的合作能力和歷史思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①羅斯福新政的主要內(nèi)容及其特點(diǎn)：了解羅斯福新政的措施，如銀行改革、工業(yè)復(fù)興、農(nóng)業(yè)調(diào)整等，并分析其在新形勢(shì)下的新特點(diǎn)。

②羅斯福新政的歷史意義：認(rèn)識(shí)羅斯福新政在恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)、改善人民生活方面的具體成效，以及其對(duì)當(dāng)代我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的啟示。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①羅斯福新政的實(shí)施背景：理解1929年至1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)國(guó)家和人民生活的影響，為理解羅斯福新政的必要性做好鋪墊。

②羅斯福新政的措施及其內(nèi)在聯(lián)系：通過(guò)時(shí)間軸、案例分析等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析新政的措施及其內(nèi)在聯(lián)系，形成對(duì)羅斯福新政全面的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

本節(jié)課采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主探究，共同探討羅斯福新政的歷史背景、措施及其影響。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為增強(qiáng)學(xué)生的參與和互動(dòng)，本節(jié)課設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

①視頻導(dǎo)入：播放1929年至1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的相關(guān)視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的關(guān)注和思考。

②情景模擬：分組討論，模擬羅斯福新政實(shí)施過(guò)程中的決策場(chǎng)景，讓學(xué)生站在不同立場(chǎng)思考問題。

③合作探究：分組研究羅斯福新政的措施，通過(guò)時(shí)間軸、案例分析等形式，深入剖析新政的特點(diǎn)和作用。

3.確定教學(xué)媒體使用

本節(jié)課運(yùn)用多媒體課件、視頻資料、時(shí)間軸、案例分析等教學(xué)媒體，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)羅斯福新政的歷史背景、措施及其影響，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，教師在授課過(guò)程中適時(shí)提問、引導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。五、教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：

提前為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)視頻資料、案例分析材料、時(shí)間軸等教學(xué)資源，確保教學(xué)過(guò)程中能夠順利進(jìn)行。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師播放1929年至1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)國(guó)家和人民生活的影響。

2.學(xué)生觀看視頻后，教師提出問題：“經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)美國(guó)社會(huì)造成了哪些影響？在這種情況下，美國(guó)政府采取了哪些措施來(lái)應(yīng)對(duì)危機(jī)？”

第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)與合作探究（15分鐘）

1.教師分發(fā)時(shí)間軸和案例分析材料，引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究。

2.學(xué)生根據(jù)時(shí)間軸和案例分析材料，深入了解羅斯福新政的主要措施及其影響。

3.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作探究過(guò)程中遇到的問題。

第三環(huán)節(jié)：課堂討論與分享（15分鐘）

1.各小組代表分享本組在自主學(xué)習(xí)和合作探究過(guò)程中的成果，其他小組成員可進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

2.教師針對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考羅斯福新政的特點(diǎn)和作用。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)與評(píng)價(jià)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)羅斯福新政的歷史意義。

2.學(xué)生談?wù)剬?duì)羅斯福新政的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，分享其在當(dāng)代我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的啟示。

3.教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)和分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

第五環(huán)節(jié)：課后作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于羅斯福新政的短文，深入剖析新政的特點(diǎn)、作用及其對(duì)當(dāng)代我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的啟示。

2.學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)，認(rèn)真完成。

教學(xué)反思：

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與能力：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述羅斯福新政的主要內(nèi)容及其特點(diǎn)，理解其在恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)、改善人民生活方面的具體成效。此外，學(xué)生能夠運(yùn)用史料實(shí)證，客觀評(píng)價(jià)羅斯福新政的歷史意義，形成正確的歷史觀。

2.過(guò)程與方法：

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到羅斯福新政對(duì)當(dāng)代我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的啟示，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家發(fā)展的關(guān)注和責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到歷史事件的復(fù)雜性，培養(yǎng)客觀、理性的歷史觀念，提高人文素養(yǎng)。

4.綜合運(yùn)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，關(guān)注國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大勢(shì)，對(duì)國(guó)家政策有一定的理解和判斷能力。在完成課后作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生能夠獨(dú)立思考，結(jié)合實(shí)際情況，提出自己對(duì)羅斯福新政的看法和思考。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引入歷史事件的真實(shí)情境，讓學(xué)生仿佛置身于那個(gè)時(shí)代，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和代入感。

2.互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使課堂氛圍更加活躍。

3.案例分析：選取具有代表性的案例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生更好地理解羅斯福新政的措施及其影響，提高學(xué)生的史料實(shí)證能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間分配：在課堂討論和分享環(huán)節(jié)，有時(shí)時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.學(xué)生參與度：部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作探究環(huán)節(jié)參與度不高，影響了課堂的整體效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)體系可能過(guò)于注重知識(shí)掌握，而對(duì)于學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)關(guān)注不足。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：在課堂討論和分享環(huán)節(jié)，教師應(yīng)更加注重時(shí)間管理，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)置多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論和合作探究。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系：注重評(píng)價(jià)學(xué)生的history思維能力，如分析、綜合、評(píng)價(jià)等，以促進(jìn)學(xué)生歷史素養(yǎng)的全面提升。

4.注重個(gè)體差異：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)