第6課《傳統游戲我會玩》第2課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統編版

第6課《傳統游戲我會玩》第2課時說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容《傳統游戲我會玩》第2課時，選自2023-2024學年道德與法治二年級下冊統編版教材。本節(jié)課主要包括以下內容：

1.了解傳統游戲的歷史和文化背景，包括斗獸棋、跳房子、抖空竹等；

2.學習傳統游戲的規(guī)則和玩法，培養(yǎng)合作精神和競技意識；

3.探討傳統游戲在現代社會中的價值，提高對傳統文化的認識；

4.通過參與傳統游戲，培養(yǎng)團隊協作能力和人際溝通能力。二、核心素養(yǎng)目標1.提升學生的文化認同感，通過了解和參與傳統游戲，增強對中華傳統文化的自豪感和傳承意識。

2.培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力，鼓勵學生在傳統游戲的基礎上進行創(chuàng)造性改編，以適應現代生活。

3.增強學生的合作意識，通過團隊參與傳統游戲，學會與他人協作，共同完成任務。

4.發(fā)展學生的法治素養(yǎng)，讓學生在游戲中遵守規(guī)則，理解公平競爭和規(guī)則意識的重要性。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級的學生在生活經驗中已經接觸過一些簡單的傳統游戲，如跳繩、捉迷藏等，對游戲的規(guī)則有了初步的理解，同時通過之前的道德與法治課程，對合作、公平有了基本的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生好奇心強，喜歡互動和游戲，對于動手操作和實踐活動的興趣較高。他們在學習上具有一定的模仿能力和簡單的邏輯思維能力，喜歡通過小組合作和討論來學習。每個學生的學習風格不同，有的學生可能更善于觀察和模仿，而有的學生可能更愿意嘗試和創(chuàng)新。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習傳統游戲時，學生可能會對一些游戲的復雜規(guī)則感到困惑，需要教師在旁輔導和解釋。另外，對于一些需要協調和配合的游戲，學生可能會因為缺乏經驗而在團隊協作中遇到挑戰(zhàn)。此外，如何在游戲中保持公平競爭，理解并遵守規(guī)則，也是學生可能面臨的難題。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》二年級下冊統編版教材。

2.輔助材料：準備相關的傳統游戲圖片、視頻資料，以及游戲規(guī)則的文字說明。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備必要的學習用品，如紙筆、游戲道具等，以便學生進行小組討論和游戲實踐。五、教學過程一、導入新課

1.我拿出一些傳統游戲的道具，如抖空竹、跳房子的沙包等，引導學生觀察并提問：“同學們，你們認識這些嗎？知道它們是什么游戲嗎？”

2.學生回答后，我總結：“這些是我們中國傳統的游戲，今天我們就來學習《傳統游戲我會玩》這一課，希望大家能夠了解這些游戲，學會玩這些游戲?！?/p>

二、自主學習

1.我讓學生打開教材，閱讀第6課《傳統游戲我會玩》第2課時，并提醒他們關注課文中的游戲介紹和玩法。

2.學生閱讀后，我提問：“請同學們分享一下，你們了解到了哪些傳統游戲？它們各自有什么特點？”

3.學生回答后，我進行點評和補充，確保學生對傳統游戲有全面的認識。

三、課堂探究

1.我將學生分為幾個小組，每組選擇一種傳統游戲進行探究。

2.各小組討論以下問題：

a.游戲的歷史背景和文化意義是什么？

b.游戲的規(guī)則和玩法是怎樣的？

c.游戲中的團隊協作和公平競爭如何體現？

3.各小組匯報探究成果，我進行點評和補充。

4.我引導學生思考：“這些傳統游戲在現代社會中有什么價值？我們應該如何傳承和發(fā)揚？”

5.學生分享自己的想法，我進行總結和引導。

四、實踐操作

1.我將學生分為若干小組，每組選擇一種傳統游戲進行實踐。

2.各小組在小組長的帶領下，按照游戲規(guī)則進行游戲實踐。

3.我巡回指導，糾正學生的錯誤，解答學生的疑問，并鼓勵他們合作完成任務。

4.游戲結束后，我組織學生進行總結，分享游戲中的體會和收獲。

五、課堂討論

1.我提出以下問題，引導學生進行討論：

a.在游戲中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？

b.你們在游戲中是如何體現團隊協作和公平競爭的？

c.通過這次游戲，你們對傳統游戲有什么新的認識？

2.學生分享自己的經驗和感悟，我進行點評和總結。

六、課堂小結

1.我總結本節(jié)課的學習內容，強調傳統游戲的價值和意義。

2.我鼓勵學生在課后繼續(xù)探索和傳承傳統游戲，將所學知識運用到實際生活中。

七、課后作業(yè)

1.我布置以下作業(yè)：

a.回家后，與家人分享本節(jié)課所學的內容，讓他們了解傳統游戲。

b.選擇一種傳統游戲，嘗試與家人一起玩，并記錄下游戲過程和感受。

2.我提醒學生按時完成作業(yè)，并在下節(jié)課分享自己的體驗。

八、課堂延伸

1.我鼓勵學生在課后繼續(xù)關注傳統游戲，了解更多的游戲種類和玩法。

2.我建議學生可以嘗試將傳統游戲與現代元素結合，創(chuàng)新出新的游戲形式。

3.我提醒學生，在傳承傳統游戲的同時，要注重游戲的精神內涵，培養(yǎng)良好的道德品質。六、知識點梳理1.傳統游戲的定義與分類

-定義：傳統游戲是指在一定歷史時期內，流傳于民間的，具有一定規(guī)則和文化內涵的娛樂活動。

-分類：傳統游戲可以分為智力游戲、體能游戲、表演游戲等。例如，斗獸棋屬于智力游戲，跳房子屬于體能游戲，抖空竹則屬于表演游戲。

2.傳統游戲的歷史與文化意義

-歷史意義：傳統游戲是民間文化的重要組成部分，反映了古代人們的生活狀態(tài)和娛樂方式。

-文化意義：傳統游戲蘊含了豐富的教育意義，如團結合作、公平競爭等，是傳承和發(fā)揚民族文化的重要載體。

3.常見傳統游戲的規(guī)則與玩法

-斗獸棋：雙方各有不同動物棋子，按照規(guī)則吃掉對方的棋子，以獲取勝利。

-跳房子：在地面畫出方格，參與者按照順序跳入方格，完成一系列動作。

-抖空竹：通過抖動繩子使空竹旋轉，進行各種技巧表演。

4.傳統游戲中的團隊協作與公平競爭

-團隊協作：許多傳統游戲需要多人參與，如抖空竹、跳大繩等，參與者需要相互配合，共同完成任務。

-公平競爭：傳統游戲強調規(guī)則的重要性，所有參與者都需遵守規(guī)則，體現公平競爭的精神。

5.傳統游戲在現代社會中的價值

-增強體質：傳統游戲如跳房子、抖空竹等，有助于鍛煉身體，增強體質。

-文化傳承：通過玩?zhèn)鹘y游戲，可以增強對傳統文化的了解和認同，促進文化傳承。

-社交互動：傳統游戲為人們提供了社交互動的平臺，有助于增進友誼，培養(yǎng)合作精神。

6.傳統游戲的創(chuàng)新與發(fā)展

-創(chuàng)新意義：在保留傳統游戲的基礎上，可以融入現代元素，創(chuàng)新出新的游戲形式。

-發(fā)展方向：傳統游戲的發(fā)展應注重與時俱進，結合現代教育理念，使其更具教育性和趣味性。

7.傳統游戲與道德與法治素養(yǎng)

-道德素養(yǎng)：通過參與傳統游戲，學生可以學會遵守規(guī)則、尊重他人，培養(yǎng)良好的道德品質。

-法治素養(yǎng)：在游戲中，學生可以理解公平競爭的重要性，提高法治意識，學會依法行事。七、板書設計①傳統游戲的分類與特點

-重點知識點：智力游戲、體能游戲、表演游戲

-重點詞：斗獸