5七律·長征（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

5七律·長征（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《七律·長征》，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊。本詩詳細(xì)描繪了紅軍長征的艱苦歷程，展現(xiàn)了革命先輩的英勇無畏和堅(jiān)定信念。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的詩詞鑒賞方法和修辭手法，了解了中國革命史的基本知識。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入分析《七律·長征》的詩意和內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對革命文化的理解和感悟，同時提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力。教材中涉及到的歷史背景和詩詞技巧，與學(xué)生的已有知識形成了緊密的關(guān)聯(lián)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括文化認(rèn)同、審美鑒賞與創(chuàng)新、思維發(fā)展與品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)《七律·長征》，學(xué)生將深入理解長征精神，增強(qiáng)對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。在審美鑒賞方面，學(xué)生將學(xué)會從韻律、意象、情感等多角度欣賞詩詞之美，培養(yǎng)高雅的審美情趣。同時，通過分析詩詞中的象征、擬人等修辭手法，學(xué)生的思維將得到鍛煉，提升邏輯思維與創(chuàng)造性思維的能力。此外，通過理解長征的歷史意義，學(xué)生將培養(yǎng)堅(jiān)定的意志品質(zhì)和克服困難的勇氣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解和感悟《七律·長征》的詩意和長征精神。具體包括以下幾點(diǎn)：

-掌握詩詞的基本內(nèi)容，如“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”所表達(dá)的革命樂觀主義精神。

-分析詩詞中的關(guān)鍵詞語和修辭手法，例如“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”中“逶迤”、“磅礴”等形容詞的使用，以及象征、擬人等修辭的運(yùn)用。

-理解詩詞背后的歷史背景，如長征的起始點(diǎn)、途徑的重要地點(diǎn)和重大事件。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于以下幾點(diǎn)：

-長征歷史知識的掌握，學(xué)生可能對長征的具體路線、歷史意義等了解不足，如“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”中的“金沙水”、“大渡橋”等歷史地點(diǎn)的背景知識。

-深入理解詩詞中的象征意義，例如“雪皚皚，野茫茫，風(fēng)吹草地見牛羊”中的“雪皚皚”、“野茫?！毕笳鏖L征途中的艱難困苦。

-感悟長征精神，如何將詩詞中的情感與學(xué)生的生活體驗(yàn)相結(jié)合，如從“三軍過后盡開顏”中體會革命先輩的勝利喜悅和對未來的堅(jiān)定信念，是教學(xué)的難點(diǎn)之一。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生理解和內(nèi)化長征精神。首先，通過講授法介紹《七律·長征》的背景，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。接著，通過小組討論，讓學(xué)生分享對詩詞中關(guān)鍵詞匯和情感的理解，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。此外，設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬紅軍長征的場景，增強(qiáng)體驗(yàn)感。在教學(xué)媒體方面，將使用多媒體課件展示長征路線圖和詩詞中的自然景觀，以直觀的方式幫助學(xué)生理解詩意，提升教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《七律·長征》的預(yù)習(xí)資料，包括詩詞原文、背景資料和思考問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“詩中提到的五嶺、烏蒙分別是哪些山脈？它們在長征中有什么象征意義？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《七律·長征》及背景資料，理解詩詞的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試解答并記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提高自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解詩詞內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示長征路線圖，引出《七律·長征》的學(xué)習(xí)。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解詩詞中的修辭手法和象征意義。

-組織課堂活動：分組討論詩詞中的情感表達(dá)，進(jìn)行角色扮演體驗(yàn)長征情景。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，深入體驗(yàn)詩詞情感。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解詩詞知識點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)長征精神。

-合作學(xué)習(xí)法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩詞內(nèi)容，掌握修辭手法和象征意義。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和情感體驗(yàn)。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與長征相關(guān)的寫作或研究作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和詩詞解析視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識視野，增強(qiáng)對長征精神的理解。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《長征記》：這是毛澤東同志在長征途中創(chuàng)作的一組詩，包括《七律·長征》、《十六字令三首》等，通過閱讀可以更全面地了解長征的歷史背景和革命先輩的英勇精神。

-《長征路上的故事》：收錄了長征途中的一些真實(shí)故事，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡和長征精神的傳承。

-《長征日志》：記錄了長征途中的重要事件和日常生活，幫助學(xué)生更深入地理解長征的歷史意義。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究長征途中的重要戰(zhàn)役：如四渡赤水、強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋等，了解這些戰(zhàn)役的歷史背景、戰(zhàn)斗過程和戰(zhàn)略意義。

-探究長征中的自然地理環(huán)境：如五嶺山脈、烏蒙山脈、大雪山等，分析這些自然環(huán)境對長征的影響。

-分析長征詩詞中的象征意義：如“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”中的象征手法，以及它們所代表的長征精神。

-深入學(xué)習(xí)長征的歷史意義：探討長征在中國革命史上的地位，以及長征精神對現(xiàn)代社會的啟示。

-創(chuàng)作長征主題的詩歌或散文：鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的理解和感悟，創(chuàng)作以長征為主題的詩文，以此加深對長征精神的理解和傳承。

主題一：長征路上的自然與人文

-活動一：制作長征路線圖，標(biāo)注重要的自然地理特征，如山脈、河流、草地等，并簡要介紹這些特征對長征的影響。

-活動二：收集長征途中的重要人文景觀，如村莊、城鎮(zhèn)、古堡等，探究這些景觀與長征歷史的關(guān)聯(lián)。

主題二：長征中的戰(zhàn)役與戰(zhàn)略

-活動一：選擇一個長征中的重要戰(zhàn)役，研究其背景、過程和結(jié)果，分析其在中國革命史上的意義。

-活動二：探討長征中的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，如四渡赤水、巧渡金沙江等，分析這些戰(zhàn)略的巧妙之處及其對長征成功的影響。

主題三：長征精神的時代意義

-活動一：結(jié)合現(xiàn)代社會的發(fā)展，探討長征精神在當(dāng)代的價值和意義。

-活動二：通過訪談、問卷調(diào)查等方式，了解人們對長征精神的認(rèn)知和傳承情況。

主題四：長征詩詞的藝術(shù)魅力

-活動一：深入分析《七律·長征》中的修辭手法和象征意義，感受詩詞的藝術(shù)魅力。

-活動二：嘗試創(chuàng)作以長征為主題的詩詞，通過創(chuàng)作體驗(yàn)長征精神的傳承。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生更好地理解和感悟《七律·長征》所蘊(yùn)含的長征精神?，F(xiàn)在，我將對自己在教學(xué)過程中的教學(xué)方法、策略、管理等方面進(jìn)行反思，并對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我采用了講授、討論、角色扮演等多種形式。在講授過程中，我盡量用生動的語言和豐富的實(shí)例來解釋詩詞中的修辭手法和象征意義，幫助學(xué)生理解。同時，通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)長征的艱難歷程，感受長征精神。我認(rèn)為這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論和角色扮演中表現(xiàn)不夠積極，可能是由于他們對長征的歷史背景了解不足，因此在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生的背景知識鋪墊。

其次，在策略方面，我注重了學(xué)生的個體差異。為了使每個學(xué)生都能參與到課堂活動中，我設(shè)計(jì)了不同難度的討論問題和角色扮演任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在適合自己的層面進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。同時，我也鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，充分尊重他們的想法，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂活動中，部分學(xué)生仍然較為內(nèi)向，不愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用小組合作的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)部充分交流，再在全班范圍內(nèi)分享，以降低學(xué)生的表達(dá)壓力。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，我也注重對學(xué)生的評價，及時給予他們積極的反饋，鼓勵他們不斷進(jìn)步。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理中，我對學(xué)生的要求有時過于寬松，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上注意力不集中。在今后的教學(xué)中，我需要適度調(diào)整課堂管理策略，既要保證學(xué)生的主體地位，又要確保課堂秩序。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們不僅理解了《七律·長征》的內(nèi)容和修辭手法，還能感受到長征精神的力量。同時，通過課后拓展和自主探究，學(xué)生對長征的歷史意義有了更深入的認(rèn)識。然而，我也發(fā)現(xiàn)存在一些不足，如部分學(xué)生對長征背景知識了解不足，課堂參與度不高等。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生背景知識的鋪墊，使他們更好地理解長征的歷史背景。

2.適度調(diào)整課堂管理策略，既要保證學(xué)生的主體地位，又要確保課堂秩序。

3.鼓勵內(nèi)向的學(xué)生積極