第四單元課題1 水資源及其利用 第2課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)

第四單元課題1水資源及其利用第2課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是水資源及其利用。本節(jié)課是第2課時(shí),主要講解水資源的凈化和保護(hù)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)該能夠了解水資源的現(xiàn)狀,掌握水的凈化和保護(hù)方法,提高對(duì)水資源的利用和保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系:學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了水的組成、性質(zhì)和用途等基礎(chǔ)知識(shí),本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討水資源的利用和保護(hù),與學(xué)生已有知識(shí)相聯(lián)系。同時(shí),本節(jié)課的內(nèi)容也與學(xué)生日常生活息息相關(guān),能夠引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。通過學(xué)習(xí)水資源及其利用，學(xué)生將能夠運(yùn)用科學(xué)探究方法，如觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和解決問題，來了解和掌握水資源的凈化和保護(hù)方法。同時(shí)，學(xué)生將培養(yǎng)科學(xué)思維，如邏輯推理、批判性思維和創(chuàng)新思維，來探討水資源的利用和保護(hù)問題。此外，學(xué)生還將培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，如對(duì)水資源的珍惜和保護(hù)意識(shí)，以及對(duì)科學(xué)探究的積極態(tài)度和責(zé)任感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在核心素養(yǎng)方面得到提升。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-水的凈化方法：過濾、沉淀、吸附和蒸餾等。

-水資源保護(hù)的重要性：水資源的有限性和保護(hù)措施。

-水資源利用的技術(shù)和挑戰(zhàn)：海水淡化和水資源利用的現(xiàn)狀與未來。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-水的凈化原理：理解不同凈化方法的工作原理和適用條件。

-水資源保護(hù)的實(shí)踐：如何在生活中實(shí)施水資源保護(hù)和節(jié)約。

-水資源利用的技術(shù)與挑戰(zhàn)：理解海水淡化和水資源利用的技術(shù)難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片資源，如水處理設(shè)施的圖片、水資源分布圖等，以及相關(guān)的視頻資源，如水的凈化過程的視頻，以幫助學(xué)生更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，如過濾紙、活性炭、蒸餾器等，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)供學(xué)生進(jìn)行小組討論，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，以創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學(xué)生對(duì)水資源的了解和認(rèn)識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)水資源的興趣。

-回顧舊知：回顧之前學(xué)習(xí)的水的組成、性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)習(xí)水資源及其利用打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解水資源的現(xiàn)狀、水的凈化方法和水資源保護(hù)的重要性。

-舉例說明：通過展示水的凈化實(shí)驗(yàn)和實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解水的凈化過程和水資源保護(hù)的實(shí)踐。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討水資源的利用和保護(hù)方法，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

3.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，如過濾實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)水的凈化方法的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生能夠正確掌握實(shí)驗(yàn)方法和原理。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)水資源及其利用的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)水資源的珍貴和保護(hù)的重要性。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)水資源的節(jié)約和保護(hù)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣和責(zé)任感。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的作業(yè)題目，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的過濾實(shí)驗(yàn)方案，要求學(xué)生思考并實(shí)踐如何在家中進(jìn)行水的凈化。

-要求學(xué)生觀察生活中水資源的使用情況，提出節(jié)約和保護(hù)水資源的建議，并撰寫觀察報(bào)告。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括水資源的現(xiàn)狀、水的凈化方法、水資源保護(hù)和海水淡化。下面將逐一進(jìn)行梳理。

1.水資源的現(xiàn)狀

-地球上的水資源分布不均，有些地區(qū)水資源豐富，而有些地區(qū)則面臨水資源短缺的問題。

-水資源受到污染和過度利用的影響，水質(zhì)和數(shù)量都面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

-人類活動(dòng)對(duì)水資源的影響，如工業(yè)廢水排放、農(nóng)業(yè)灌溉和城市供水等，使得水資源狀況進(jìn)一步惡化。

2.水的凈化方法

-過濾：通過過濾紙、活性炭等材料，去除水中的懸浮物、微生物和有機(jī)物等。

-沉淀：利用化學(xué)反應(yīng)或重力作用，使水中的懸浮物沉淀到底部，從而凈化水質(zhì)。

-吸附：利用吸附劑，如活性炭，去除水中的異味、色度和有害物質(zhì)。

-蒸餾：通過加熱水使其蒸發(fā)，然后冷凝回收蒸發(fā)的水蒸氣，從而去除水中的溶解固體和微生物。

3.水資源保護(hù)

-水資源保護(hù)的重要性：水資源的有限性和珍貴性，需要我們采取措施來保護(hù)和合理利用。

-節(jié)約用水：在日常生活中，通過修復(fù)漏水、優(yōu)化農(nóng)業(yè)灌溉和提高水資源利用效率等方式，減少水資源的浪費(fèi)。

-水資源污染防治：通過控制工業(yè)廢水排放、加強(qiáng)城市污水處理和推廣環(huán)保農(nóng)業(yè)等方式，減少水資源的污染。

-水資源合理利用：通過水資源規(guī)劃和管理，合理分配和利用水資源，滿足人類和社會(huì)的需求。

4.海水淡化

-海水淡化是一種將海水轉(zhuǎn)化為淡水的方法，可以解決水資源短缺的問題。

-海水淡化的方法主要有熱法、膜法和電滲析法等，各自有不同的優(yōu)缺點(diǎn)。

-海水淡化面臨著技術(shù)和經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)，需要進(jìn)一步研究和開發(fā)高效、低成本的技術(shù)。七、教學(xué)反思與總結(jié)在本次關(guān)于水資源及其利用的課堂教學(xué)中，我以教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用了多種教學(xué)方法和策略，力求提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。在教學(xué)反思中，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)值得總結(jié)和改進(jìn)。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問激發(fā)學(xué)生的興趣，回顧了舊知，為新課的展開奠定了基礎(chǔ)。但反思中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在回顧舊知時(shí)對(duì)水的組成、性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，因此在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，為學(xué)生學(xué)好水資源及其利用打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了水資源的現(xiàn)狀、水的凈化方法、水資源保護(hù)和海水淡化等知識(shí)點(diǎn)，并通過實(shí)驗(yàn)和案例幫助學(xué)生理解和掌握。但在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和案例分析的參與度不高，課堂互動(dòng)效果不盡如人意。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，提高他們的動(dòng)手能力和思維能力，培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作意識(shí)和創(chuàng)新思維。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，加深對(duì)水的凈化方法的理解和應(yīng)用。但部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)操作技巧掌握不熟練，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和總結(jié)能力較弱。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，提高他們的實(shí)驗(yàn)操作技能和數(shù)據(jù)分析能力，使他們?cè)趯?shí)踐中不斷提高自身綜合素質(zhì)。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了梳理，強(qiáng)調(diào)了水資源保護(hù)的重要性，以及學(xué)生對(duì)水資源的節(jié)約和保護(hù)意識(shí)。但反思中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)的實(shí)踐意義認(rèn)識(shí)不足，缺乏實(shí)際操作的動(dòng)力。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中，注重聯(lián)系實(shí)際，列舉更多的實(shí)例說明水資源保護(hù)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和責(zé)任感。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課首先從水資源的現(xiàn)狀入手，引導(dǎo)學(xué)生了解全球水資源的分布不均和面臨的挑戰(zhàn)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)的重視