5小小的船 說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊（統(tǒng)編版）

5小小的船說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《5小小的船》說課稿——2024-2025學(xué)年語文一年級上冊（統(tǒng)編版）

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文一年級上冊第五課《小小的船》，課文通過描繪一艘小小的船在夜晚的星空下游蕩的美麗畫面，表達(dá)了作者對美好生活的向往。本節(jié)課主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)課文《小小的船》，理解課文大意。

2.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，掌握字詞的讀音和書寫。

3.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

4.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦和表達(dá)能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖，發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《小小的船》一文，學(xué)生能夠正確朗讀并背誦課文，理解并運用文中的生字詞，提高語言表達(dá)和書寫能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的比喻和擬人等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和創(chuàng)造性思維能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠感受和欣賞文學(xué)作品的美好，理解作者對美好生活的向往，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.實踐創(chuàng)新：通過觀察插圖并進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點包括：

-正確朗讀并背誦《小小的船》課文，理解課文的基本內(nèi)容。

-學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞，如“船”、“彎彎”、“月兒”等。

-能夠通過課文中的描述，感受到作者對夜晚星空的美麗描繪。

舉例：

-在教學(xué)過程中，教師將重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音并流利地背誦。

-教師會通過卡片、游戲等方式幫助學(xué)生記憶生字詞，如“船”字，可以通過實物展示或圖片來幫助學(xué)生理解和記憶。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點包括：

-理解課文中的比喻和擬人修辭手法，如“彎彎的月兒小小的船”中的比喻。

-將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，理解作者的情感表達(dá)。

舉例：

-對于比喻修辭手法的理解，教師可能會通過展示實際的小船和月亮的圖片，幫助學(xué)生直觀地理解比喻的含義。

-在理解作者情感表達(dá)方面，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己夜晚看月亮?xí)r的感受，以幫助學(xué)生更好地理解作者對美好生活的向往和對自然美景的贊美。通過這樣的方式，教師可以幫助學(xué)生突破理解上的難點，從而更好地掌握課文內(nèi)容。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解課文結(jié)構(gòu)和語言特點，以及生字詞的讀音和書寫。

2.情境教學(xué)法：利用課文插圖和音樂，創(chuàng)造夜晚星空的情境，讓學(xué)生在情境中感受課文的美。

3.小組討論法：鼓勵學(xué)生分組討論課文中的比喻和擬人手法，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文內(nèi)容、生字詞和插圖，增強直觀性，幫助學(xué)生理解。

2.教學(xué)軟件：利用互動教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞練習(xí)，提高學(xué)生的書寫和記憶效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、音頻等，豐富教學(xué)素材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

首先，請大家看黑板，我會在黑板上畫一艘小船和一個月亮。同學(xué)們，你們能告訴我這是什么嗎？

（學(xué)生回答）

很好，這是一艘小船和一個月亮。那么，你們有沒有見過夜晚的小船和月亮在一起的情形呢？今天，我們要學(xué)習(xí)的課文《小小的船》就是要帶我們進(jìn)入這樣一個美麗的夜晚。

2.課文朗讀

現(xiàn)在，我們先來朗讀一遍課文。請同學(xué)們打開課本，翻到第5課《小小的船》。我會先讀一遍，然后請同學(xué)們跟著我一起讀。

（教師朗讀課文，學(xué)生跟讀）

3.課文理解

朗讀完畢后，我們來討論一下課文的內(nèi)容。請同學(xué)們用自己的話簡單地概括一下這篇課文主要講述了什么。

（學(xué)生回答）

很好，同學(xué)們都說了自己的理解。這篇課文主要講述了一個小朋友坐在小小的船上，在夜晚欣賞美麗的月亮和星星。下面，我們來具體分析一下課文。

4.分析課文內(nèi)容

（1）分析生字詞

請同學(xué)們看課文的第一句：“彎彎的月兒小小的船?！边@里有幾個生字詞，我們一起來學(xué)習(xí)一下。首先是“彎彎”，這個詞語用來形容月亮的形狀，請大家跟我讀一遍“彎彎”。

（學(xué)生跟讀）

（學(xué)生跟讀）

最后是“船”，這是我們生活中常見的交通工具，請大家跟我讀“船”。

（學(xué)生跟讀）

（2）分析比喻和擬人修辭手法

再來看課文第三句：“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?！边@里用“我在小小的船里坐”擬人化了小船，使得小船仿佛有了生命。這種修辭手法叫做擬人。

（3）分析課文主旨

5.課堂練習(xí)

現(xiàn)在，我們來做一個練習(xí)。請同學(xué)們拿出練習(xí)本，寫下這篇課文的生字詞，并造一個句子。

（學(xué)生進(jìn)行練習(xí)）

6.課文背誦

練習(xí)結(jié)束后，我們來背誦一遍課文。請同學(xué)們閉上眼睛，盡量用自己的語言把課文內(nèi)容背誦出來。

（學(xué)生背誦課文）

7.總結(jié)與拓展

（學(xué)生分享）

最后，我們來拓展一下。請同學(xué)們想象一下，如果你們坐在小小的船上，你們會看到怎樣的美景？請用你們的語言描述一下。

（學(xué)生想象并描述）

8.結(jié)束語

今天，我們一起學(xué)習(xí)了《小小的船》這篇課文，感受到了夜晚美景的魅力。希望同學(xué)們在今后的生活中，能夠用心去感受大自然的美，學(xué)會欣賞生活中的美好。下面，我們下課。

（教師宣布下課）學(xué)生學(xué)習(xí)效果在學(xué)習(xí)了《小小的船》這篇課文后，學(xué)生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.語言能力的提升：通過反復(fù)朗讀和背誦，學(xué)生們能夠流利地朗讀并背誦課文，語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。同時，他們能夠正確書寫并理解課文中的生字詞，如“船”、“彎彎”、“月兒”等，這些字的書寫和識讀能力得到了增強。

2.文學(xué)素養(yǎng)的提高：學(xué)生們能夠理解并分析課文中的比喻和擬人修辭手法，例如，他們能夠識別“彎彎的月兒小小的船”中的比喻，并能夠解釋其含義。這種對文學(xué)修辭的感知能力有助于提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度的養(yǎng)成：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生們能夠感受到作者對夜晚美景的贊美和對美好生活的向往。這種情感的體驗不僅豐富了學(xué)生的內(nèi)心世界，也激發(fā)了他們對自然美景的欣賞和愛護(hù)。

4.創(chuàng)造性思維的激發(fā)：在拓展活動中，學(xué)生們能夠根據(jù)自己的想象描述坐在小船上看月亮的情景，這種創(chuàng)造性的表達(dá)展示了他們思維的活躍性和想象力。

5.文化意識的增強：通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生們對中華傳統(tǒng)文化中的詩詞和自然描寫有了更深的了解，增強了文化認(rèn)同感。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的詳細(xì)描述：

-學(xué)生甲：在學(xué)習(xí)《小小的船》之前，學(xué)生甲對生字詞的掌握較弱，但在學(xué)習(xí)后，他不僅能夠正確書寫生字詞，還能夠運用這些詞語造句，如“我在小船上看到了彎彎的月亮?！?/p>

-學(xué)生乙：學(xué)生乙在學(xué)習(xí)前對課文的理解較為表面，但在學(xué)習(xí)過程中，她通過教師的講解和自己的思考，能夠深入理解課文中的比喻和擬人手法，并能夠用自己的話解釋這些修辭手法的意義。

-學(xué)生丙：學(xué)生丙在拓展活動中展現(xiàn)出了豐富的想象力，他描述了一個充滿童趣的夜晚小船之旅，這不僅展示了他對課文內(nèi)容的深刻理解，也體現(xiàn)了他創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

-學(xué)生?。簩W(xué)生丁在學(xué)習(xí)前對自然景觀的欣賞較為淡漠，但在學(xué)習(xí)課文后，他開始關(guān)注身邊的自然環(huán)境，并在作文中表達(dá)了對夜晚星空的喜愛，這表明他的情感態(tài)度得到了積極的轉(zhuǎn)變。

總體來看，學(xué)生們在學(xué)習(xí)《小小的船》這篇課文后，不僅在知識掌握上取得了進(jìn)步，而且在情感態(tài)度、創(chuàng)造性思維和文化意識等方面也有了顯著的提升。這些效果不僅符合教學(xué)目標(biāo)，也為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《小小的船》這篇課文的教學(xué)中，我嘗試引入了情境教學(xué)法，通過播放夜晚星空的視頻和音樂，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都能感受到夜晚的寧靜和美麗，從而更好地理解課文內(nèi)容。

2.我還設(shè)計了一個互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們分組討論課文中出現(xiàn)的比喻和擬人修辭手法，這樣的小組合作學(xué)習(xí)不僅激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，也提高了他們的合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對生字詞的記憶不夠扎實，可能是因為我在教學(xué)時沒有足夠強調(diào)重復(fù)練習(xí)的重要性。

2.另一方面，雖然我嘗試了情境教學(xué)，但可能由于時間安排不當(dāng)，導(dǎo)致情境體驗的環(huán)節(jié)略顯匆忙，學(xué)生未能充分沉浸在課文所描述的情境中。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴口頭反饋和課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)習(xí)過程和成果的全面評估。

（三）改進(jìn)措施

1.針對生字詞記憶問題，我將在今后的教學(xué)中增加更多有趣的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，比如通過游戲、歌曲或故事來鞏固生字詞的記憶，同時鼓勵學(xué)生在日常對話中使用這些詞語。

2.為了讓學(xué)生更好地體驗課文情境，我計劃在情境體驗環(huán)節(jié)增加更多互動和參與環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生扮演課文中的角色，或者讓他們用自己的語言描述夜晚的美景，從而加深對課文內(nèi)容的理解。

3.在教學(xué)評價方面，我將采取更多元化的評價方式，包括定期的書面作業(yè)、學(xué)習(xí)日志、小組互評等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供個性化的反饋和指