《書(shū)憤》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

《書(shū)憤》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《書(shū)憤》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)中的《書(shū)憤》一文，通過(guò)深入分析這首詩(shī)的意境、情感及藝術(shù)特色，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的表達(dá)技巧和內(nèi)涵。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、思維品質(zhì)和文化理解與傳承。通過(guò)分析《書(shū)憤》的詩(shī)意表達(dá)，提升學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力；通過(guò)討論詩(shī)中的思想感情，鍛煉學(xué)生的理性思維和批判性思維；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《書(shū)憤》詩(shī)歌的基本內(nèi)容，把握其主題思想。

②分析詩(shī)歌中的藝術(shù)手法，如象征、比喻、抒情等，并領(lǐng)會(huì)其作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入挖掘《書(shū)憤》中的文化背景和作者的情感體驗(yàn)。

②理解并解讀詩(shī)中蘊(yùn)含的深刻哲理和豐富的情感內(nèi)涵，把握其內(nèi)在的邏輯關(guān)系。

-包括對(duì)詩(shī)中典故的解讀，如“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿巾”的歷史背景和文化含義。

-分析詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的個(gè)人抱負(fù)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的沖突，以及這種沖突所引發(fā)的思考。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先由教師介紹《書(shū)憤》的創(chuàng)作背景，然后引導(dǎo)學(xué)生討論詩(shī)歌的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生分小組分析詩(shī)中的關(guān)鍵詞句，通過(guò)角色扮演模擬詩(shī)人創(chuàng)作心境，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，播放相關(guān)歷史資料和詩(shī)歌朗誦視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容和情感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的唐代詩(shī)歌，特別是杜甫的詩(shī)作，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)杜甫詩(shī)歌的整體印象。接著簡(jiǎn)要介紹《書(shū)憤》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)本詩(shī)的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹《書(shū)憤》的作者杜甫及其創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)的社會(huì)環(huán)境和個(gè)人心境。

-分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，講解詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏和意象。

-深入解讀詩(shī)中的關(guān)鍵詞句和象征意義，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感和思想。

-講解詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，并讓學(xué)生理解這些手法如何增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生選取詩(shī)中的任意兩句，分析其修辭手法和情感表達(dá)。

-分組討論，每組選擇一個(gè)詩(shī)中的意象，探討其在詩(shī)歌中的作用和意義。

-教師選取幾名學(xué)生分享討論成果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《書(shū)憤》的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。

-總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，肯定他們的努力和進(jìn)步。

-提醒學(xué)生詩(shī)歌不僅是文學(xué)的表現(xiàn)形式，也是歷史和文化的載體。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-要求學(xué)生課后熟讀《書(shū)憤》，并撰寫(xiě)一篇短文，分析詩(shī)中的情感變化或?qū)δ骋灰庀蟮纳羁汤斫狻?/p>

-布置下一節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，包括杜甫的另一首詩(shī)歌《春望》，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，分析兩詩(shī)的異同。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦并理解《書(shū)憤》的內(nèi)容，掌握詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。通過(guò)課堂講解和小組討論，學(xué)生能夠分析詩(shī)中的修辭手法，如比喻、擬人等，并理解這些手法如何增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力。

2.情感體驗(yàn)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠深入體會(huì)詩(shī)人的情感變化，理解詩(shī)人在特定歷史背景下的憂國(guó)憂民之情。通過(guò)角色扮演和情感分析，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中的情感有了更加深刻的體驗(yàn)。

3.思維能力方面：學(xué)生在分析詩(shī)歌的過(guò)程中，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同角度解讀詩(shī)歌，提出自己的見(jiàn)解，并在小組討論中與同伴進(jìn)行交流。

4.文化理解方面：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《書(shū)憤》，加深了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)了對(duì)民族文化的自信心。他們能夠認(rèn)識(shí)到詩(shī)歌不僅是文學(xué)的表現(xiàn)形式，也是傳承和發(fā)揚(yáng)民族精神的重要途徑。

5.實(shí)踐應(yīng)用方面：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。他們撰寫(xiě)分析短文，不僅加深了對(duì)詩(shī)歌的理解，也提高了寫(xiě)作能力。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)《書(shū)憤》的過(guò)程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們積極參與課堂討論，主動(dòng)查找資料，形成了自主學(xué)習(xí)的氛圍。

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面：在小組討論活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.價(jià)值觀塑造方面：通過(guò)學(xué)習(xí)《書(shū)憤》，學(xué)生能夠從中汲取正能量，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。他們認(rèn)識(shí)到在困難和挫折面前，要有堅(jiān)定的信念和積極的態(tài)度。板書(shū)設(shè)計(jì)1.詩(shī)歌背景及作者簡(jiǎn)介

①杜甫簡(jiǎn)介：唐代著名詩(shī)人，被后世尊稱(chēng)為“詩(shī)圣”。

②《書(shū)憤》創(chuàng)作背景：安史之亂后的混亂局勢(shì)，詩(shī)人對(duì)國(guó)家和個(gè)人命運(yùn)的憂慮。

2.詩(shī)歌內(nèi)容概述

①詩(shī)歌主題：表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)家興亡和個(gè)人遭遇的悲憤。

②關(guān)鍵詞句：“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿巾”等。

3.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析

①詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合，情感層次分明。

②詩(shī)眼：找出詩(shī)中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和高潮。

4.修辭手法及意象分析

①修辭手法：比喻、擬人、夸張等。

②意象分析：如“烽火”、“孤舟”、“淚滿巾”等意象的象征意義。

5.情感表達(dá)及思想內(nèi)涵

①情感表達(dá)：詩(shī)人的悲憤、憂慮和無(wú)奈。

②思想內(nèi)涵：對(duì)忠誠(chéng)、理想與現(xiàn)實(shí)沖突的深刻反思。教學(xué)反思這節(jié)課學(xué)習(xí)了《書(shū)憤》，從整體上看，學(xué)生們對(duì)這首詩(shī)的理解和感悟有了明顯的提升，但在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，我覺(jué)得課堂上學(xué)生的參與度很高，大家能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)小組討論，學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌中的意象和修辭手法有了更深入的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)，對(duì)于詩(shī)歌的情感把握不夠準(zhǔn)確，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史背景的了解不夠深入。這提醒我，在今后的教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去了解詩(shī)歌背后的歷史和文化背景。

其次，在講授新知環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)講解和案例分析來(lái)幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。但從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，他們對(duì)某些典故的理解仍然有些困難。我想，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平。下次我會(huì)嘗試用更淺顯易懂的語(yǔ)言來(lái)講解，同時(shí)結(jié)合更多生動(dòng)的例子，幫助學(xué)生更好地理解。

另外，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)活動(dòng)，比如角色扮演和小組討論。雖然這些活動(dòng)提高了學(xué)生的參與度，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)并不積極。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這種教學(xué)方式還不夠適應(yīng)，或者是我沒(méi)有給他們足夠的引導(dǎo)和支持。我會(huì)反思這一點(diǎn)，考慮在下次教學(xué)中調(diào)整活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來(lái)。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了詩(shī)歌的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。但我意識(shí)到，我可能沒(méi)有足夠