中學聯(lián)盟浙江省溫州市平陽縣昆陽鎮(zhèn)第二中學歷史與社會人教版八年級下冊（新）53 近代前夜的盛世與危機 說課稿

[中學聯(lián)盟]浙江省溫州市平陽縣昆陽鎮(zhèn)第二中學歷史與社會人教版八年級下冊（新）53近代前夜的盛世與危機說課稿主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是《近代前夜的盛世與危機》，出自浙江省溫州市平陽縣昆陽鎮(zhèn)第二中學歷史與社會人教版八年級下冊（新）第53課。本節(jié)課主要介紹了清朝前期的盛世表現(xiàn)以及面臨的危機。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了中國的歷史脈絡，對古代史有一定的認識。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生從清朝前期的盛世入手，認識我國歷史的一個轉折點，理解盛世背后的危機，培養(yǎng)學生分析歷史問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞歷史學科的唯物史觀、時空觀念、史料實證和家國情懷四個方面展開。通過學習清朝前期的盛世與危機，使學生能夠運用唯物史觀分析歷史現(xiàn)象，認識到社會發(fā)展的內在規(guī)律；培養(yǎng)學生時空觀念，掌握正確的時間線索和空間定位，了解清朝在我國歷史進程中的地位；引導學生運用史料實證的方法，學會從多角度審視歷史問題，提高歷史思維能力；同時，激發(fā)學生的家國情懷，認識到祖國歷史的偉大和曲折，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。教學難點與重點1.教學重點

①清朝前期盛世的表現(xiàn)：通過學習康熙、乾隆年間的政治、經(jīng)濟、文化等方面的成就，使學生了解清朝前期國家的繁榮景象。

②清朝面臨的危機：引導學生認識清朝在面對外來侵略、內部矛盾等問題時所暴露出的困境，理解盛世背后的危機。

2.教學難點

①盛世與危機的轉折點：讓學生理解清朝從盛世走向危機的轉折點，以及這一轉折點產(chǎn)生的原因和影響。

②史料實證的方法：如何引導學生運用史料實證的方法，從多角度審視歷史問題，提高歷史思維能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：采用講授法為主，結合案例研究、小組討論等教學方法，以引導學生深入了解清朝前期的盛世與危機。

2.設計具體的教學活動：組織學生進行角色扮演，模擬清朝時期的政治、經(jīng)濟場景，讓學生身臨其境地感受當時的歷史氛圍；同時，開展小組討論，讓學生分享各自對盛世與危機的理解，促進學生之間的互動與交流。

3.確定教學媒體使用：利用多媒體課件，展示清朝前期的歷史圖片、地圖等資料，幫助學生直觀地了解當時的社會狀況；同時，播放相關歷史短視頻，讓學生更全面地把握盛世與危機的背景和影響。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供清朝前期盛世與危機的相關PPT、視頻和文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：布置一系列問題，如“清朝前期為何會出現(xiàn)盛世？”“盛世背后隱藏著哪些危機？”引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群了解學生的預習進展，提供必要的指導。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀資料，理解清朝前期的歷史背景。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果提交至平臺或老師處，以便教師了解學習情況。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高其對歷史知識的探究興趣。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課程內容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個引人入勝的歷史故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解清朝前期盛世的表現(xiàn)和面臨的危機。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生分享對盛世與危機的理解，并進行角色扮演活動，模擬歷史場景。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導，確保學生理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生在小組討論中積極發(fā)言，參與角色扮演，親身體驗歷史。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生深入理解歷史知識。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握歷史知識。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-確保學生深入理解盛世與危機的歷史背景和意義。

-培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內容，布置相關的課后作業(yè)，鞏固學習成果。

-提供拓展資源：推薦一些與課程相關的書籍、網(wǎng)站或視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用提供的拓展資源，進行深入學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的歷史知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.掌握清朝前期盛世的表現(xiàn)，如政治穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展、文化繁榮等。

2.理解清朝面臨的危機，包括外來侵略、內部矛盾等問題。

3.認識到清朝從盛世走向危機的轉折點，并分析其原因和影響。

4.學會運用史料實證的方法，從多角度審視歷史問題，提高歷史思維能力。

5.培養(yǎng)熱愛祖國的情感，激發(fā)對歷史的興趣和好奇心。

具體來說，學生將通過本節(jié)課的學習，對清朝前期的盛世與危機有更深入的了解。他們將能夠識別清朝盛世的特點，并理解這種盛世背后的危機。通過分析歷史資料，學生將能夠認識到清朝從盛世走向危機的轉折點，并理解這一轉折點對歷史進程的影響。此外，學生還將通過參與課堂活動和完成課后作業(yè)，提高自己的歷史思維能力和解決問題的能力。

總的來說，本節(jié)課將幫助學生深入理解清朝前期的盛世與危機，提高他們的歷史知識和核心素養(yǎng)。學生將通過學習，掌握相關知識，并能夠在實際問題中運用和遷移所學知識，提高自己的歷史思維能力和解決問題的能力。同時，通過學習，學生將能夠培養(yǎng)熱愛祖國的情感，激發(fā)對歷史的興趣和好奇心。教學反思今天上的這節(jié)課，讓我再次深刻地感受到了教學的魅力，也讓我對教學有了更深的思考。我講授的是《近代前夜的盛世與危機》，這是八年級下冊的歷史課程。在上課之前，我精心準備了教案，設計了各種教學活動，希望能夠通過這節(jié)課，讓學生更好地理解清朝前期的盛世與危機，提高他們的歷史素養(yǎng)。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我布置了相關的預習任務，并設計了富有啟發(fā)性的問題，希望能夠引導學生深入思考。課堂上，我以故事導入，引發(fā)了學生的興趣，然后詳細講解了盛世與危機的相關知識，并通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在實踐中掌握知識。在解答學生疑問環(huán)節(jié)，我盡力做到了有問必答，解答了學生心中的疑惑。

課后，我布置了相關的作業(yè)，希望能夠鞏固學生所學知識，并通過拓展學習，拓寬學生的知識視野?？偟膩碚f，這節(jié)課我盡力做到了教學內容與學生已有知識的聯(lián)系，采用多樣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

然而，教學過程中也存在一些不足。例如，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對于歷史的興趣不夠，或者是我沒有很好地激發(fā)他們的學習興趣。此外，在解答學生疑問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己對一些問題的解答可能沒有到位，沒有能夠讓學生完全理解。這些問題都需要我在今后的教學中加以改進。

教學是一個不