第11節(jié) 生活垃圾分類調(diào)查（二）-建立數(shù)據(jù)表與撰寫調(diào)查報(bào)告 說課稿 - 2023-2024學(xué)年信息技術(shù)湘電子版（2019）七年級(jí)下冊(cè)

第11節(jié)生活垃圾分類調(diào)查（二）——建立數(shù)據(jù)表與撰寫調(diào)查報(bào)告說課稿-2023-2024學(xué)年信息技術(shù)湘電子版（2019）七年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第11節(jié)生活垃圾分類調(diào)查（二）——建立數(shù)據(jù)表與撰寫調(diào)查報(bào)告說課稿-2023-2024學(xué)年信息技術(shù)湘電子版（2019）七年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過生活垃圾分類調(diào)查的實(shí)踐活動(dòng)，掌握建立數(shù)據(jù)表和撰寫調(diào)查報(bào)告的基本技能。在上一節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)了解了生活垃圾分類的基本知識(shí)和調(diào)查方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用信息技術(shù)，對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，并撰寫出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的調(diào)查報(bào)告。

本節(jié)課的內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，通過調(diào)查報(bào)告的撰寫，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們?cè)趯?shí)踐中掌握知識(shí)，提高能力。

此外，本節(jié)課的設(shè)計(jì)還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。通過分組調(diào)查、合作完成調(diào)查報(bào)告的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，通過調(diào)查垃圾分類的實(shí)際情況，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，從而提高他們的環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的敏感性和捕捉能力，使他們能夠主動(dòng)尋找和利用相關(guān)信息，對(duì)生活垃圾分類有更深入的了解。

2.信息能力：通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)整理、分析和報(bào)告撰寫的能力。

3.信息道德：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生遵守信息法律法規(guī)，尊重他人隱私，合理使用信息的道德觀念。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：通過分組調(diào)查和合作完成調(diào)查報(bào)告的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

6.環(huán)保意識(shí)：通過調(diào)查垃圾分類的實(shí)際情況，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，從而提高他們的環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了生活垃圾分類的基本知識(shí)，包括垃圾分類的類別、標(biāo)準(zhǔn)和方法等。此外，他們還掌握了調(diào)查方法的基本技巧，如問卷設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集和初步分析。這些知識(shí)為本次課程的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，生活垃圾分類和環(huán)保話題具有現(xiàn)實(shí)意義，能夠引起他們的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠操作電腦和手機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和處理。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡動(dòng)手實(shí)踐，有的喜歡獨(dú)立思考，有的喜歡團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本次課程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

（1）如何將調(diào)查數(shù)據(jù)有效地整理和分析，從而撰寫出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的調(diào)查報(bào)告。

（2）在團(tuán)隊(duì)合作中，如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，協(xié)調(diào)分工，提高工作效率。

（3）在調(diào)查過程中，如何克服困難，積極應(yīng)對(duì)各種問題，如數(shù)據(jù)收集不足、團(tuán)隊(duì)成員意見分歧等。

（4）如何將生活垃圾分類的知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高環(huán)保意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年信息技術(shù)湘電子版（2019）七年級(jí)下冊(cè)》教材，以便跟隨課程進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集與生活垃圾分類調(diào)查相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備調(diào)查所需的器材，如問卷、錄音筆、照相機(jī)等，并確保其完整性和安全性，以便學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中使用。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)踐操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)生活垃圾分類調(diào)查的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道生活垃圾分類調(diào)查是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于生活垃圾分類的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生活垃圾分類的重要性。

簡(jiǎn)短介紹生活垃圾分類調(diào)查的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生活垃圾分類基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生活垃圾分類的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生活垃圾分類的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹生活垃圾分類的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.生活垃圾分類案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生活垃圾分類的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的生活垃圾分類案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解生活垃圾分類的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用生活垃圾分類解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論生活垃圾分類的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與生活垃圾分類相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)生活垃圾分類的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生活垃圾分類的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生活垃圾分類的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生活垃圾分類在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用生活垃圾分類。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生活垃圾分類的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)垃圾分類政策法規(guī)：介紹國(guó)家關(guān)于生活垃圾分類的政策法規(guī)，如《生活垃圾分類制度實(shí)施方案》等。

(2)垃圾分類科普讀物：推薦一些關(guān)于生活垃圾分類的科普讀物，如《垃圾分類小竅門》、《綠色生活指南》等。

(3)垃圾分類實(shí)踐活動(dòng)：介紹一些垃圾分類實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)垃圾分類志愿者、學(xué)校垃圾分類競(jìng)賽等。

(4)垃圾分類技術(shù)創(chuàng)新：介紹一些生活垃圾分類技術(shù)創(chuàng)新，如智能垃圾分類設(shè)備、生物降解垃圾處理技術(shù)等。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源，深入了解生活垃圾分類的政策法規(guī)，了解國(guó)家和地方政府對(duì)生活垃圾分類的具體要求。

(2)學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于生活垃圾分類的科普讀物，提高自己的垃圾分類意識(shí)，學(xué)會(huì)正確分類和處理垃圾。

(3)學(xué)生可以積極參與垃圾分類實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)自己的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。

(4)學(xué)生可以關(guān)注垃圾分類技術(shù)創(chuàng)新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解最新的垃圾分類技術(shù)和設(shè)備，為將來的學(xué)習(xí)和就業(yè)積累更多知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課中，我以生活垃圾分類調(diào)查為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)掌握建立數(shù)據(jù)表和撰寫調(diào)查報(bào)告的技能。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾個(gè)方面的問題和不足，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問和展示圖片的方式引起了學(xué)生對(duì)生活垃圾分類調(diào)查的興趣。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于生活垃圾分類的概念和重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)于實(shí)際調(diào)查操作也存在一定的困惑。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加深入地進(jìn)行生活垃圾分類知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)調(diào)查技能之前，先對(duì)生活垃圾分類有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了生活垃圾分類的基本概念和組成部分。但在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不高，容易產(chǎn)生枯燥感。針對(duì)這一問題，我可以在今后的教學(xué)中，通過更多的生活垃圾分類實(shí)例和案例，讓學(xué)生更好地理解和掌握理論知識(shí)。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生深入了解生活垃圾分類的特性和重要性。然而，在分析過程中，我注意到部分學(xué)生對(duì)于案例的理解和分析能力有待提高。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，可以嘗試讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)案例，課堂上進(jìn)行分組討論，提高他們的思考和分析能力。

最后，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論生活垃圾分類的未來發(fā)展或改進(jìn)方向。這一環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度較高，但也存在部分學(xué)生發(fā)言不積極，討論成果不理想的問題。針對(duì)這一問題，我可以在今后的教學(xué)中，提前明確討論的