6《老子》四章 說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

6《老子》四章說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《老子》第四章，選自2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊。本節(jié)課我們將深入解讀《老子》第四章的文本內(nèi)容，理解其中的哲學思想，包括“道沖而用之或不盈”、“挫其銳，解其紛”等觀點。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的課程中已經(jīng)學習了《老子》的部分章節(jié)，對老子的哲學思想有了初步的認識。本章內(nèi)容將與學生已有知識形成遞進關系，進一步深化對老子“無為而治”、“道法自然”等核心概念的理解。同時，通過對本章的學習，學生將能夠更好地把握道家哲學的精神內(nèi)涵，提高文言文的閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標1.提升文化理解與傳承素養(yǎng)，通過解讀《老子》第四章，深入領會道家哲學的核心思想，增強對中國傳統(tǒng)文化的認識。

2.培養(yǎng)思維發(fā)展與創(chuàng)新素養(yǎng)，學會運用批判性思維分析《老子》的哲學觀點，形成自己的見解。

3.提高審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)，通過欣賞《老子》的語言藝術，提升對文言文的審美能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了《老子》的基本哲學思想，如“無為而治”、“道法自然”等概念，并對《老子》的部分章節(jié)有了初步的理解和閱讀經(jīng)驗。

2.學生對古代哲學和文言文有一定的興趣，具備一定的文言文閱讀能力和自主學習能力。他們的學習風格多樣，有的喜歡通過討論交流來深入理解，有的則更傾向于獨立思考和探究。

3.學生在學習《老子》第四章時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對文言文中生僻字詞的理解和掌握。

-對老子哲學思想的深層次解讀和抽象概念的理解。

-將老子的哲學思想與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，形成自己的認識和見解。

-在小組討論中，可能因為對文本理解的不同而難以達成共識，需要引導他們進行有效溝通和合作。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊教材。

2.輔助材料：收集《老子》的相關解讀資料，準備老子哲學思想的相關視頻片段，以便于學生更好地理解本章內(nèi)容。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和筆，方便學生記錄和分享討論成果。教學過程1.導入新課

-（教師）同學們，上一節(jié)課我們一起學習了《老子》的部分章節(jié)，大家對老子的哲學思想有了初步的認識。今天我們將繼續(xù)深入學習《老子》第四章。請大家回顧一下，我們之前討論過老子的哪些核心思想？（引導學生回顧）

-（學生）回顧并分享之前學習的內(nèi)容。

2.文本閱讀與理解

-（教師）現(xiàn)在，請大家打開教材，閱讀《老子》第四章。在閱讀過程中，注意理解每一句話的意思，尤其是那些生僻字詞。如果遇到不理解的地方，可以做標記，我們稍后會一起討論。

-（學生）閱讀文本，標注生僻字詞和不理解的部分。

3.文本解析

-（教師）好的，現(xiàn)在我們來逐句解析《老子》第四章。首先，我們來解釋“道沖而用之或不盈”這句話的意思。請大家結合注釋，思考這句話的含義。（引導學生思考并分享）

-（學生）思考并分享對這句話的理解。

-（教師）很好，接下來我們來解析“挫其銳，解其紛”的含義。請大家結合上下文，嘗試解釋這句話對老子哲學思想的貢獻。（引導學生思考并分享）

-（學生）思考并分享對這句話的理解。

4.課文主旨內(nèi)容探究

-（教師）通過剛剛的解析，我們可以看到，《老子》第四章主要討論了道的特性以及如何運用道來處理生活中的問題?，F(xiàn)在，請大家思考一下，老子的這些觀點對我們今天的生活有什么啟示？（引導學生思考并分享）

-（學生）思考并分享老子哲學思想對現(xiàn)實生活的啟示。

5.小組討論

-（教師）接下來，我們將進行小組討論。請同學們分成小組，每組圍繞以下問題進行討論：老子在第四章中提出的觀點，如何幫助我們更好地理解“無為而治”和“道法自然”？每個小組需要記錄討論成果，稍后我們會請小組代表分享。

-（學生）分組討論，記錄討論成果。

6.小組分享與總結

-（教師）好的，現(xiàn)在請每個小組的代表來分享你們的討論成果。其他同學在聽取分享時，可以思考如何將討論內(nèi)容與自己的實際生活聯(lián)系起來。

-（學生）小組代表分享討論成果，其他同學聆聽并思考。

-（教師）感謝大家的分享。通過今天的討論，我們可以看到，《老子》第四章不僅闡釋了道的特性，還提供了處理問題的智慧?，F(xiàn)在，讓我們來總結一下本章的核心思想。

7.課堂小結

-（教師）同學們，《老子》第四章告訴我們，道是沖而用之或不盈的，它挫其銳，解其紛，幫助我們回歸自然和本源。老子的這些觀點提醒我們，在現(xiàn)實生活中要學會順應自然，保持內(nèi)心的平和。希望大家能夠?qū)⑦@些哲學思想應用到實際生活中，實現(xiàn)“無為而治”的境界。

-（學生）聆聽并思考課堂小結。

8.布置作業(yè)

-（教師）最后，請大家完成以下作業(yè)：結合今天的學習內(nèi)容，寫一篇短文，談談你對《老子》第四章的理解，以及如何將這些哲學思想應用到現(xiàn)實生活中。下節(jié)課我們將一起討論大家的作業(yè)。

-（學生）記錄作業(yè)要求，準備完成作業(yè)。教學資源拓展1.拓展資源

-《老子》全文閱讀：為了更深入地理解第四章的內(nèi)容，建議學生閱讀《老子》的全文，以便把握老子哲學思想的整體框架。

-道家哲學研究：推薦學生閱讀有關道家哲學的書籍，如《道德經(jīng)》、《莊子》等，以及相關的學術評論和研究文章，以加深對道家思想的理解。

-古代哲學背景資料：提供一些關于先秦時期哲學背景的資料，幫助學生了解《老子》產(chǎn)生的時代背景和哲學環(huán)境。

-現(xiàn)代哲學視角解讀：介紹一些現(xiàn)代哲學家對《老子》的解讀，如對“無為而治”、“道法自然”等概念的現(xiàn)代詮釋，幫助學生將古典哲學與現(xiàn)代社會聯(lián)系起來。

2.拓展建議

-寫作練習：鼓勵學生嘗試撰寫短文或論文，探討《老子》中的哲學思想在現(xiàn)代生活中的實際應用，以及如何將老子的智慧融入個人的生活哲學中。

-課堂討論：組織課堂討論，讓學生分享自己閱讀《老子》全文或其他拓展資源的感受和見解，促進學生對文本的深入理解和批判性思維。

-實踐活動：鼓勵學生參與冥想、太極等實踐活動，這些活動與老子的哲學思想有著密切的聯(lián)系，可以幫助學生親身體驗“道法自然”的理念。

-研究項目：指導學生進行小型的哲學研究項目，例如對《老子》中的某個概念進行深入研究，或比較《老子》與其他哲學家的思想，培養(yǎng)學生的研究能力和學術寫作技巧。

-文化體驗：如果條件允許，組織學生參觀道家文化相關的博物館或景點，如道觀、老子廟等，讓學生在實地體驗中感受道家文化的魅力。

-多媒體資源：利用多媒體資源，如視頻、音頻和動畫，來輔助學生理解《老子》中的抽象概念，尤其是對于那些難以用文字描述的哲學思想。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在《老子》第四章的教學中，我嘗試引入了多媒體資源，如視頻和音頻資料，幫助學生更直觀地理解老子哲學中的一些抽象概念。這樣的做法可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習參與度。

2.我還特別設計了小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生在小組內(nèi)分享對《老子》哲學思想的理解，并通過合作探究的方式，加深對文本的理解。這種互動式的教學方法有助于培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對文言文的閱讀存在障礙，這影響了他們對《老子》哲學思想的深入理解。在教學組織中，我未能充分考慮到這一點，未能提供足夠的文言文閱讀輔導。

2.教學評價方面，我主要依賴于傳統(tǒng)的問答和作業(yè)評分方式，未能有效地利用形成性評價來監(jiān)控學生的學習進度和理解程度。

3.在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)當學生進行小組討論時，有時會出現(xiàn)討論偏題或交流不暢的情況，這需要我更好地引導和監(jiān)控課堂活動。

（三）改進措施

1.為了解決學生對文言文閱讀的障礙，我計劃在課堂上安排更多的文言文閱讀練習，并提供必要的背景知識和詞匯解釋。同時，我還會鼓勵學生在課外閱讀更多的文言文材料，以提高他們的閱讀能力。

2.我將調(diào)整教學評價方法，引入更多的形成性評價工具，如學習日志、自我