Module 6 Unit 2 She visited the Tianchi Lake.（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊

Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為外研版（三起）英語五年級下冊Module6Unit2"ShevisitedtheTianchiLake."，主要涉及一般過去時態(tài)的運用，以及描述過去發(fā)生的事情。教學內容包括單詞、短語的學習，如"visited"、"saw"、"went"、"hadagreattime"等，以及句型"Ivisited/wentto..."和"Shevisited/wentto..."的使用。

教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在之前的學習中已經掌握了一般現在時態(tài)和一般將來時態(tài)的運用，本節(jié)課的學習將幫助學生進一步理解和運用一般過去時態(tài)，使他們在描述過去經歷和事件時能夠更加準確和自然。此外，本節(jié)課涉及的詞匯和句型與學生的生活實際相符，有助于激發(fā)學生的學習興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習描述過去經歷的語言表達，學生將提升運用英語進行實際交流的能力，增強語言的實踐運用意識。同時，通過了解和描述不同地點的風光，學生能夠增強對多元文化的認識和理解，提升文化包容性。在思維品質方面，本節(jié)課鼓勵學生通過觀察圖片和回憶個人經歷，發(fā)展他們的觀察力、記憶力和創(chuàng)造力，從而促進思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的提升。學情分析本節(jié)課的教學對象為五年級學生，他們在知識層面已經掌握了一定的英語基礎，包括基本的語法結構和常用詞匯。在能力方面，學生能夠進行簡單的英語交流，但尚需提高在特定語境中運用過去時態(tài)進行描述的能力。在素質方面，學生具備一定的觀察力、記憶力和想象力，但思維深度和創(chuàng)新意識有待進一步培養(yǎng)。

學生在行為習慣上，經過幾年的學習，已經形成了較好的課堂紀律和學習習慣，能夠積極參與課堂活動。然而，部分學生在自主學習方面仍需加強，依賴性較強，需要教師在教學過程中逐步引導他們形成獨立思考和解決問題的習慣。

在課程學習方面，學生對英語學習表現出濃厚的興趣，但同時也存在一定的畏難情緒，尤其是在語法和時態(tài)的運用上。因此，在教學過程中，教師需要結合學生的實際情況，創(chuàng)設生動、有趣的教學情境，降低學生的學習難度，激發(fā)他們的學習熱情，以促進他們對英語學習的積極態(tài)度和參與度。教學方法與手段教學方法：

1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設貼近學生生活的情境，如模擬旅游經歷，讓學生在實際語境中運用所學知識。

2.實施任務型教學法，設計多樣化的任務和活動，如小組討論、角色扮演，以增強學生的互動和參與度。

3.運用探究式教學法，引導學生通過觀察、提問、探索的方式，自主發(fā)現和學習一般過去時態(tài)的用法。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，幫助學生直觀理解課文內容，增強記憶。

2.使用教學軟件進行互動練習，及時反饋學生的學習情況，提高學習效率。

3.結合實物和教具，如旅游紀念品，增加教學的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一張?zhí)斐氐拿利悎D片，引導學生談論他們所知道的關于天池的信息。

-學生分享他們對天池的了解，教師總結并引入本課主題："ShevisitedtheTianchiLake."

-教師板書課題，讓學生預測課文內容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師播放課文錄音，學生聽并跟讀，注意語音語調。

-教師講解課文中的生詞和短語，如"visited"、"saw"、"went"、"hadagreattime"等，并給出例句。

-教師通過情境模擬，展示一般過去時態(tài)的用法，如"Ivisitedthemuseumyesterday."，并讓學生模仿造句。

-教師引導學生觀察課文中的圖片，描述圖片中的活動，并用一般過去時態(tài)表達。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計一些練習題，如填空、改寫句子等，讓學生鞏固一般過去時態(tài)的用法。

-學生分組進行練習，互相檢查答案，教師巡回指導。

-教師選取幾名學生上臺展示他們的練習成果，并進行點評和糾正。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內容，強調一般過去時態(tài)的用法和關鍵詞匯。

-學生簡要復述課文內容，鞏固記憶。

-教師鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學時態(tài)和詞匯。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：寫一篇短文，描述一次自己的旅游經歷，使用一般過去時態(tài)。

-教師提醒學生注意作業(yè)的要求和截止時間，并鼓勵他們提前準備，以便有足夠的時間進行修改和完善。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-提供一篇關于中國著名景點的英文閱讀材料，如《TheTerracottaArmy》或《TheWestLakeinHangzhou》，讓學生在課后閱讀，了解中國的歷史文化和名勝古跡。

-閱讀材料中包含一般過去時態(tài)的描述，讓學生在閱讀過程中注意時態(tài)的運用，并嘗試找出文中的關鍵詞匯和句型。

-學生在閱讀后，可以寫一篇簡短的讀后感，描述他們對這些景點的興趣和印象，并在文中運用一般過去時態(tài)。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生在家中與家人一起回顧本節(jié)課學到的內容，嘗試用英語描述家庭成員的過去經歷，如"MymomvisitedBeijinglastyear."

-學生可以錄制一段視頻，介紹他們家庭的一次旅游經歷，并用英語進行描述，視頻可以分享到班級群或社交媒體上，與其他同學交流。

-學生可以自主查找關于中國其他著名景點的英文資料，如長城、故宮等，并學習如何用英語介紹這些景點。

-教師可以布置一個長期作業(yè)，要求學生選擇一個他們感興趣的旅游目的地，用英文寫一篇介紹，包括他們希望在那里做的事情，以及他們期待的旅行經歷。

-鼓勵學生參加英語角或英語俱樂部，與其他學習者一起練習英語，分享他們的旅游經歷，并學習如何用英語描述過去的事件。

-學生可以嘗試編寫一個小故事，使用一般過去時態(tài)描述故事中的事件，培養(yǎng)他們的寫作能力和時態(tài)運用能力。

-教師可以為學生提供一些英文旅游博客或雜志文章，作為額外閱讀材料，讓學生在課后自主學習，提高他們的閱讀理解能力。教學反思與總結今天的課堂教學讓我有了很多反思和總結。在教學方法上，我嘗試了情境教學和任務型教學，讓學生在實際語境中運用英語，這樣的方法確實提高了學生的參與度和興趣。我觀察到學生們在模擬旅游情境時，能夠積極主動地使用我們新學的詞匯和句型，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現了一些不足之處。例如，在講解一般過去時態(tài)時，我可能沒有足夠詳細地解釋時態(tài)的構成規(guī)則，導致一些學生在練習時出現了錯誤。我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地講解語法點，確保每個學生都能理解并正確運用。

在課堂管理方面，我發(fā)現學生們在小組討論時有些混亂，沒有很好地組織起來。這可能是因為我沒有提前明確討論的規(guī)則和要求。下次我會提前制定清晰的指導方針，讓學生們更有秩序地進行討論。

教學總結方面，我認為本節(jié)課在知識傳授上是成功的。學生們能夠理解并運用一般過去時態(tài)描述過去的事件，他們也在鞏固練習中表現出了良好的掌握程度。在技能方面，學生們通過參與各種活動，提高了他們的聽說能力。在情感態(tài)度上，學生們對英語學習的熱情似乎更高了，他們樂于分享自己的旅游經歷，這也讓我感到高興。

盡管如此，我也注意到了一些需要改進的地方。例如，有些學生在課堂上顯得比較被動，可能是因為他們對自己的英語能力缺乏信心。我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵這些學生參與進來，通過小組合作和個性化指導，幫助