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高考語(yǔ)文教學(xué)輔導(dǎo)

(20)講論要點(diǎn)高中語(yǔ)文新課程與高考語(yǔ)文廣東20年高考語(yǔ)文科情況高中語(yǔ)文教學(xué)要注意的問(wèn)題廣東高考語(yǔ)文命題指導(dǎo)思想

符合選拔性考試規(guī)律和要求,體現(xiàn)普通高中新課程的理念,反映本學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求,考察學(xué)生初步的科學(xué)與人文素養(yǎng),注重能力與素質(zhì)考查,注重時(shí)代性與實(shí)踐性,促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。

意見(jiàn):按照新課程的要求去備考是提升語(yǔ)文成績(jī)的重要保證。語(yǔ)文課程目標(biāo)與評(píng)價(jià)要求高中語(yǔ)文課程的培養(yǎng)目標(biāo)著重培養(yǎng)三種能力:語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力、探究能力均衡而有個(gè)性發(fā)展:既要在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)普遍獲得進(jìn)一步提高,同時(shí)也要為具有不同需求的學(xué)生提供更大的發(fā)展空間。高中語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的要求突出整體性和綜合性,從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀幾方面進(jìn)行全面考察。根據(jù)總目標(biāo)和分類目標(biāo),抓住關(guān)鍵,突出重點(diǎn),在保證達(dá)成基本目標(biāo)的基礎(chǔ)上,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,關(guān)注學(xué)生的不同興趣、不同表現(xiàn)和不同學(xué)習(xí)需要……采用生動(dòng)活潑、靈活多樣的評(píng)價(jià)方法。語(yǔ)文應(yīng)用能力的考試

要使學(xué)生掌握語(yǔ)言交際的規(guī)范和基本能力,并通過(guò)語(yǔ)文應(yīng)用養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

——普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))語(yǔ)言規(guī)范:正確使用字詞;句子表達(dá)無(wú)語(yǔ)?。徽_使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào);作文文體、格式符合要求。語(yǔ)言應(yīng)用:讀懂與自己學(xué)識(shí)相當(dāng)?shù)闹鳎徽Z(yǔ)言表達(dá)嚴(yán)密而有條理,并講究語(yǔ)言藝術(shù)和實(shí)際效果;能發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言文字中的錯(cuò)誤并予以糾正。試題呈現(xiàn):基礎(chǔ)知識(shí)選擇題;病句判斷與修改題;修辭造句題;限制性(字?jǐn)?shù)、方式、主題等)語(yǔ)言表達(dá)題;作文題。語(yǔ)文審美能力的考試

培養(yǎng)自覺(jué)的審美意識(shí)和高尚的審美情趣,培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

——普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))審美感知:感悟藝術(shù)形象,獨(dú)到理解文本價(jià)值;閱讀鑒賞不同文體作品;發(fā)現(xiàn)作品的豐富內(nèi)蘊(yùn)和深層意義。審美創(chuàng)造:表達(dá)真情實(shí)感;有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá);綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式;語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。試題呈現(xiàn):默寫名篇名句;古詩(shī)文鑒賞(意境、表現(xiàn)手法);把握作者情感;作文(立意、寫作技巧、語(yǔ)言)。語(yǔ)文探究能力的考試

高中學(xué)生身心發(fā)展?jié)u趨成熟,已具有一定的閱讀表達(dá)能力和知識(shí)文化積累,促進(jìn)他們探究能力的發(fā)展應(yīng)成為高中語(yǔ)文課程的重要任務(wù)。

——普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))探究能力:論述類文本閱讀中的抽象思維能力;實(shí)用類文本閱讀中對(duì)內(nèi)容的準(zhǔn)確解讀及對(duì)信息的篩選、處理能力;文學(xué)類文本閱讀中對(duì)藝術(shù)形象的感悟和文本價(jià)值的獨(dú)到理解。創(chuàng)新能力:閱讀中富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義;寫作中進(jìn)行創(chuàng)造性地表述。試題呈現(xiàn):閱讀題中,對(duì)作者意圖、觀點(diǎn)的準(zhǔn)確把握;對(duì)文本中關(guān)鍵語(yǔ)句的深入理解;發(fā)表自己意見(jiàn)和看法的問(wèn)題;古詩(shī)文鑒賞中的比較閱讀;作文中,材料的豐富性、手法的靈活性、論證的深刻性。20年廣東高考

語(yǔ)文成績(jī)(非選擇題)數(shù)據(jù)分析考生總數(shù):577495人總體情況試卷總分150分,其中:

選擇題占32分,比20年少1分非選擇題占118分,比20年多1分得分情況:主觀題平均分為71.27分,雖然略高于去年的71.16分,但是,因?yàn)橹饔^題總分較20年多1分,所以得分率60.40%

較20年的60.82%

稍低。意見(jiàn):試卷穩(wěn)定,成績(jī)持平,新課程試驗(yàn)后的高考控制得比較好,對(duì)20的高考有正面影響。各題9斷句及翻譯(9分)-11古詩(shī)鑒賞名句默寫(13分)14-15論述文閱讀(8分)16-18小說(shuō)閱讀(15分)19-21科普文閱讀(15分)22語(yǔ)言運(yùn)用(6分)23語(yǔ)言運(yùn)用(6分)24作文(60分)平均分6.597.784.596.66.112.233.4340.37得分率%65.959.8557.3844.40.7337.1757.1767.28及格率%57.3959.3151.826.376.9923.0554.9686.94滿分率%4.610.552.760.000350.0082.293.18——0分率%1.51.131.620.30.5717.527.540.065選考題情況選考文學(xué)類文本閱讀的考生2143人,占37.56%選考實(shí)用類文本閱讀的考生3539人,占61.47%沒(méi)有進(jìn)入掃描卷(可能是填錯(cuò)卡或者沒(méi)填卡)的5567人,占0.97%。意見(jiàn):從得分結(jié)果看,不同文類的評(píng)分得到了有效控制,因此,還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的閱讀特點(diǎn)去引導(dǎo)選考。

作文評(píng)分情況幾評(píng)提交總次數(shù):12511人次平均分:40.37分難度:0.67

得分率:67.28%標(biāo)準(zhǔn)差:6.04滿分:18人次滿分率:0.0014%及格(36-60分):17731人次及格率:86.94%四等卷:0-20分:16535人次,占1.32%三等卷:21-37分:2861人次,占22.47%二等卷:38-47分:8655人次,占68.80%一等卷:48-60分:92740人次,占7.41%其中,特別優(yōu)秀的58-60分:393人次,占0.03%0分:8人次0分率:0.065%意見(jiàn):等級(jí)區(qū)分度不大,好文章太少,需要著力提升寫作水平。存在問(wèn)題及意見(jiàn)①整體成績(jī)?nèi)源岣撷陂喿x存在問(wèn)題較多③語(yǔ)言應(yīng)用題失分最為嚴(yán)重④作文水平流于一般⑤思維水平有待提升意見(jiàn):考生的語(yǔ)文素質(zhì)缺陷比較明顯,眼于思維能力不強(qiáng),因此,既要注重整體提高,也要有所側(cè)重,尋求突破。備考方向性意見(jiàn)命題趨向:

①學(xué)科領(lǐng)域、能力結(jié)構(gòu)及層級(jí)保持穩(wěn)定

②試卷結(jié)構(gòu)、試題數(shù)量、試卷長(zhǎng)度、閱讀符號(hào)數(shù)量等保持穩(wěn)定

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