三年級(jí)上冊(cè)25　灰雀

25灰雀導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題灰雀課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“寧、胸”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“郊、養(yǎng)”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“郊外、養(yǎng)病”等12個(gè)詞語(yǔ)。2.分角色朗讀課文，能讀出對(duì)話的語(yǔ)氣。3.能帶著問(wèn)題，邊默讀邊揣摩人物的內(nèi)心想法。能體會(huì)列寧對(duì)男孩的尊重和呵護(hù)、男孩的誠(chéng)實(shí)與天真。4.能找出體現(xiàn)列寧和小男孩喜愛(ài)灰雀的語(yǔ)句。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)話揣摩人物心理，感受列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感和男孩知錯(cuò)能改的品質(zhì)。學(xué)習(xí)抓住人物心理，讀出人物語(yǔ)氣的朗讀方法。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。（教師）2.查找有關(guān)列寧和灰雀的資料。（師生）3.自學(xué)生字詞，熟讀課文。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、了解列寧，揭示課題（用時(shí)：5分鐘）1.課件出示列寧的掛圖及背景資料。2.課件出示灰雀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)灰雀的樣子。3.引出課文題目并質(zhì)疑。1.讀一讀課件中列寧的資料，互相交流課前查找的資料。2.觀察灰雀圖片，用自己的語(yǔ)言描述一下灰雀的樣子。3.看到題目，想象一下會(huì)發(fā)生怎樣的故事。教師可簡(jiǎn)單地介紹一下列寧的相關(guān)資料。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字（用時(shí)：15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，提出要求：在生字新詞的下面畫(huà)“____”。2.小組內(nèi)交流識(shí)字方法并識(shí)記詞語(yǔ)。3.檢查學(xué)生自主識(shí)記生字情況。鼓勵(lì)學(xué)生一字組多詞。4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“雀、誠(chéng)”的寫(xiě)法。5.給自然段標(biāo)上序號(hào)并朗讀課文，思考課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容，并按照灰雀的蹤跡，劃分段落，概括主要內(nèi)容。1.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字新詞。2.逐個(gè)認(rèn)讀并識(shí)記生字新詞，小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)識(shí)記情況。讀準(zhǔn)“列寧、胸脯、仰望、面包渣、或者、可惜、誠(chéng)實(shí)、惹人喜愛(ài)”等詞，注意“寧、胸、仰、誠(chéng)”等都是后鼻音。3.交流生字新詞的學(xué)習(xí)情況，在教師的指導(dǎo)下開(kāi)火車(chē)讀生字并組詞。4.（1）觀察“男”“或”的書(shū)寫(xiě)動(dòng)漫及教師的范寫(xiě)。（2）獨(dú)立書(shū)寫(xiě)其余11個(gè)字，然后集體評(píng)議。5.標(biāo)出自然段的序號(hào)，按自然段分別讀課文，各自交流對(duì)課文的了解，根據(jù)“看見(jiàn)灰雀——不見(jiàn)灰雀——又見(jiàn)灰雀”的順序給課文劃分段落，并用自己的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。1.學(xué)習(xí)新詞時(shí)可以讓學(xué)生選擇其中的幾個(gè)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容，在運(yùn)用詞語(yǔ)的過(guò)程中鞏固識(shí)記。2.如何劃分段落？教學(xué)中教師要留給學(xué)生一定的抓手或者線索，以此來(lái)提高學(xué)生劃分段落的能力，訓(xùn)練學(xué)生有依據(jù)地思考。3.在概括課文的主要內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主要人物——列寧和小男孩，按照事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的順序進(jìn)行概括。三、再讀課文，品味可愛(ài)（用時(shí)：12分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)灰雀的句子，并體會(huì)作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)的。2.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、交流，課件相機(jī)出示描寫(xiě)灰雀的相關(guān)句子。（1）引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)灰雀的可愛(ài)、漂亮、活潑。（2）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的寫(xiě)法，抓住“外形、聲音、動(dòng)作”三個(gè)方面來(lái)簡(jiǎn)要介紹一種熟悉的動(dòng)物。1.快速默讀課文。畫(huà)出描寫(xiě)灰雀的句子，同桌之間交流做標(biāo)記的地方，對(duì)感興趣的地方進(jìn)行討論。2.結(jié)合相關(guān)句子談一談自己的體會(huì)。（1）抓住“粉紅”“深紅”“婉轉(zhuǎn)地歌唱”“惹人喜愛(ài)”，想象灰雀的樣子，體會(huì)灰雀的可愛(ài)之處，并有感情地朗讀。（2）①了解課文是從外形、聲音、動(dòng)作三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)灰雀的。②運(yùn)用寫(xiě)法，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。1.在揣摩描寫(xiě)灰雀的語(yǔ)句時(shí)，可以通過(guò)課件出示灰雀的形象，播放灰雀婉轉(zhuǎn)的歌聲等，引導(dǎo)學(xué)生獲取真切的感受，并增加課堂教學(xué)的趣味性。2.學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)結(jié)束后，可以讓學(xué)生再說(shuō)說(shuō)哪些是描寫(xiě)外形的，哪些是描寫(xiě)聲音的，哪些是描寫(xiě)動(dòng)作的，以鞏固所學(xué)的，促進(jìn)知識(shí)點(diǎn)有效遷移。四、讀寫(xiě)結(jié)合，拓展練寫(xiě)（用時(shí)：8分鐘）1.組織學(xué)生小練筆：將剛才介紹的小動(dòng)物寫(xiě)下來(lái)。2.組內(nèi)交流小練筆。1.學(xué)生進(jìn)行書(shū)面表達(dá)。2.在老師的組織下交流自己的小練筆，并進(jìn)行修改。教師要注重學(xué)生習(xí)作交流，在交流中多鼓勵(lì)，增強(qiáng)表達(dá)的興趣，并在交流中掌握表達(dá)方法，提高表達(dá)能力。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，鞏固內(nèi)容（用時(shí)：5分鐘）1.聽(tīng)寫(xiě)課文詞語(yǔ)并組織學(xué)生自我檢查訂正。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，相互檢查并訂正。2.說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí)可以請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)板書(shū)，便于反饋。二、品析詞句，感受形象（用時(shí)：20分鐘）1.提出自讀要求：（1）默讀課文，思考：列寧和小男孩分別給你留下了怎樣的印象？圈畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。（2）想一想：列寧和小男孩在對(duì)話時(shí)，他們心里分別想的是什么？2.引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文，適當(dāng)?shù)卦跁?shū)上做批注。3.組織學(xué)生交流，展示學(xué)習(xí)成果。

體會(huì)列寧的人物形象。（1）體會(huì)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)。①抓住“列寧每次走到白樺樹(shù)下……帶來(lái)面包渣和谷?！斌w會(huì)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)，并指導(dǎo)朗讀。②抓住“他在周?chē)臉?shù)林中找遍了，也沒(méi)有找到”體會(huì)列寧心中的焦急、擔(dān)心，進(jìn)一步體現(xiàn)了列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)。指導(dǎo)朗讀體會(huì)列寧的心情。③抓住“這時(shí)，列寧看見(jiàn)一個(gè)小男孩……深紅色胸脯的灰雀嗎？’”體會(huì)列寧找不到灰雀時(shí)焦急的心情和對(duì)灰雀的喜愛(ài)。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀進(jìn)一步體會(huì)。④抓住“列寧說(shuō)：‘一定是飛走了……它怕冷?！斌w會(huì)列寧內(nèi)心的難過(guò)和對(duì)灰雀的關(guān)心。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀進(jìn)一步體會(huì)。⑤抓住“列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：‘多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了?！斌w會(huì)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)和惋惜之情。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀進(jìn)一步體會(huì)。（2）體會(huì)列寧對(duì)男孩的呵護(hù)。①抓住“列寧看看男孩，又看看……昨天你到哪兒去了？’”體會(huì)列寧對(duì)男孩的呵護(hù)。②抓住“列寧也沒(méi)再問(wèn)……男孩是誠(chéng)實(shí)的”體會(huì)列寧對(duì)男孩的信任、尊重、關(guān)愛(ài)。

體會(huì)男孩的知錯(cuò)就改。①抓住“男孩說(shuō)：‘沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)?！毕胂竽泻⒋丝痰男睦砘顒?dòng)。②抓住“男孩看看列寧，說(shuō)：‘會(huì)飛回來(lái)的……它還活著?！贝δ泻⒋丝陶f(shuō)話的語(yǔ)氣。③抓住“第二天，列寧來(lái)到……那個(gè)男孩站在白樺樹(shù)旁，低著頭”體會(huì)男孩知錯(cuò)就改的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)。4.組織學(xué)生分角色朗讀第2～10自然段，加深體會(huì)。1.根據(jù)自讀要求自學(xué)。（1）默讀課文，思考問(wèn)題，圈畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。（2）揣摩列寧和小男孩在對(duì)話時(shí)，他們心里分別想的是什么。2.帶著問(wèn)題默讀課文，根據(jù)自己的理解在書(shū)上做批注。3.在教師的組織下交流，展示學(xué)習(xí)成果。

交流對(duì)列寧的感受。（1）體會(huì)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)。①抓住“每次、都要、仰望、經(jīng)常”等詞語(yǔ)感受列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)，朗讀時(shí)要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，邊讀邊想象畫(huà)面。②設(shè)身處地地想象：列寧沒(méi)有找到灰雀后，當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？帶著這樣的心情朗讀好句子。③體會(huì)列寧找不到灰雀的焦急心情，用急切的語(yǔ)氣讀這句話。④用低沉緩慢的的語(yǔ)氣讀這句話，品出列寧內(nèi)心的難過(guò)。⑤揣摩出列寧的惋惜之意，試著讀出惋惜的語(yǔ)氣。（2）體會(huì)列寧對(duì)男孩的呵護(hù)。①聯(lián)系全文內(nèi)容想：男孩已經(jīng)知道錯(cuò)了，在列寧的提示下把灰雀送了回來(lái)，說(shuō)明他已經(jīng)改正了自己的錯(cuò)誤，是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子，所以列寧為什么不問(wèn)男孩而問(wèn)灰雀。②自由交流：你喜歡列寧的這種教育方式嗎？為什么？朗讀體會(huì)列寧對(duì)男孩的信任、尊重、關(guān)愛(ài)。

體會(huì)男孩的知錯(cuò)就改。①交流男孩在說(shuō)這句話時(shí)的心情，并試著用“吞吞吐吐”的語(yǔ)氣來(lái)讀帶省略號(hào)的句子。②交流：男孩為什么這么肯定灰雀會(huì)飛回來(lái)？從男孩的話語(yǔ)中體會(huì)到了什么？讀出男孩肯定的語(yǔ)氣。③想象說(shuō)話：男孩站在白樺樹(shù)旁，低著頭，他心里會(huì)想些什么？朗讀體會(huì)男孩知錯(cuò)就改的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)。4.先在小組內(nèi)練習(xí)朗讀課文，再分角色讀第2～10自然段，再次體會(huì)人物形象。1.學(xué)生剛進(jìn)入中學(xué)段，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣可能還沒(méi)有養(yǎng)成，因此，在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)指導(dǎo)，如邊讀邊想的習(xí)慣，邊讀邊批注的習(xí)慣等。2.在學(xué)習(xí)列寧和男孩的對(duì)話部分時(shí)，先讓學(xué)生自己朗讀，邊讀邊靜心體會(huì)人物的心理，同時(shí)想象人物對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作，也可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生填寫(xiě)提示語(yǔ)，再分角色練習(xí)讀對(duì)話內(nèi)容。以此讓學(xué)生在自主探究中自己讀懂課文內(nèi)容。3.教學(xué)中要注重將課文主旨的揭示和學(xué)生語(yǔ)用能力的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，特別是可以抓住“那個(gè)男孩站在白樺樹(shù)旁，低著頭”這句話引導(dǎo)學(xué)生想象男孩此刻的心理，通過(guò)補(bǔ)白性的想象練習(xí)，在明白課文主旨的同時(shí)，通過(guò)朗讀促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提高。4.要在學(xué)生熟讀課文并有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。三、自我總結(jié)，練習(xí)講解（用時(shí)：10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課文之后的收獲。2.引導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)復(fù)述，講解故事。1.自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。（可以從內(nèi)容的角度總結(jié)，也可以從表達(dá)方法的角度總結(jié)，還可以從怎樣朗讀的角度總結(jié)等。）2.小組內(nèi)練習(xí)講故事，也可以演一