14.2 《荷塘月色》課件(共18張)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

荷塘月色

朱自清賞析畫面之美學(xué)習(xí)目標(biāo)：品味語(yǔ)言之美感悟情感之美本文中主要寫了哪些景？這些景有怎樣的特征？月光下的荷塘荷塘上的月色荷塘的四周研讀課文·

問(wèn)題探究明確：1、本段中寫了哪些景？這些景有什么樣的特征？2、作者是如何來(lái)寫這些景物的？研讀課文

問(wèn)題探究月光下的荷塘：修辭手法：博喻

博喻，就是用幾個(gè)喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說(shuō)明一個(gè)本體。運(yùn)用博喻能加強(qiáng)語(yǔ)意，增添氣勢(shì)。博喻能將事物的特征或事物的內(nèi)涵從不同側(cè)面、不同角度表現(xiàn)出來(lái)，這是其他類型的比喻所無(wú)法達(dá)到的。（1）雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（《春》）（2）一株巨大的白丁香把花開在了屋頂?shù)幕疑耐哧采?。如雪，如玉，如飛濺的浪花。

（王蒙《春之聲》）修辭手法：通感

通感是一種特殊比喻的修辭。通感是把人們的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）通過(guò)比喻或形容詞溝通起來(lái)的修辭方式。通感就是移覺。舉例：（1）她笑得很甜。（視覺轉(zhuǎn)為味覺）（2）人靚歌甜。

（聽覺轉(zhuǎn)為味覺）（3）微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（嗅覺轉(zhuǎn)為聽覺）（4）塘中的月色并不均勻；但光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。(視覺轉(zhuǎn)為聽覺)荷塘田田，亭亭舞女的裙——秀頎舒展(比喻)零星、裊娜，明珠星星美人——晶瑩剔透、忽隱忽現(xiàn)纖塵不染(比喻、擬人)縷縷

，渺茫的歌聲似的——若有若無(wú)、清淡飄逸(通感)一道凝碧，閃電凝波——茂盛風(fēng)致（比喻）看不見的，凝碧、脈脈——清澈流動(dòng)(擬人)靜動(dòng)淡雅幽靜月下的（

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）荷葉荷花荷香荷波流水研讀課文

問(wèn)題探究荷塘上的月色：

荷塘上的月色是怎樣的？有什么樣的特點(diǎn)？

提示：抓住畫面中的動(dòng)詞。瀉

一個(gè)“瀉”字，月輝照耀一瀉無(wú)余之景，頓時(shí)化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，寫出了月光的流動(dòng)感。再加上修飾語(yǔ)“靜靜地”，準(zhǔn)確地寫出了月光既像流水一般地傾瀉，但又是絕無(wú)聲響地幽靜幽美，這就創(chuàng)造了一個(gè)安謐的氛圍，意境相當(dāng)優(yōu)美。

浮輕飄柔美“浮”寫出了霧的輕飄狀態(tài)，突出了恬靜朦朧，一個(gè)水氣迷蒙、月色輕籠的境界呼之欲出。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。洗：表現(xiàn)月光的潔白柔和而又鮮艷欲滴?；\：寫出葉子和花在月光下的輕飄柔美的姿容，襯托了月光的朦朧、柔和。畫

“畫”——仿佛有無(wú)形的手在展紙描繪一般，富有情趣，表現(xiàn)了作者的喜愛之情。

彎彎的楊柳的稀疏的倩影，

卻又像是畫在荷葉上。

荷塘中的月色

光影如流水

靜靜地瀉薄薄的青霧浮起葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣又像籠著輕紗的夢(mèng)灌木的黑影

楊柳的倩影光和影的和諧像名曲實(shí)虛實(shí)虛朦

朧

優(yōu)

雅

荷塘四周的月下景色是怎樣的？有什么特點(diǎn)？

提示：注意里面的疊詞研讀課文

問(wèn)題探究月光下的荷塘：疊詞的使用

遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近

高高低低寫出了樹的錯(cuò)落有致，既開闊又有立體

感，用語(yǔ)言平實(shí)自然。重重陰陰隱隱約約傳神地描述出特定環(huán)境中的景物特點(diǎn)，不僅寫出了樹木之多，而且加強(qiáng)了夜色的濃重氣氛。疊詞疊字的運(yùn)用，不僅傳神地描寫了事物的特征，而且照應(yīng)了第二段中”蓊蓊郁郁”的樹,”陰森森”的小路,讀起來(lái)節(jié)奏鮮明,富有音樂(lè)美.荷塘四周樹山燈光蛙聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低重重圍住、一例陰陰遠(yuǎn)暗密多隱隱約約，只有大意一兩點(diǎn)，沒(méi)精打采熱鬧是他們的清幽熱鬧？研讀課文

問(wèn)題探究

思考探究：體會(huì)情感之美