大班發(fā)展評(píng)析表上學(xué)期

大班幼兒發(fā)展評(píng)估情況分析一、幼兒情況分析：本班幼兒通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)、練習(xí)、鍛煉，幼兒在社會(huì)交往方面、動(dòng)作發(fā)展、語(yǔ)言表達(dá)能力等方面有了較明顯的進(jìn)步，能夠用客觀來(lái)評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，并能針對(duì)缺點(diǎn)加以改進(jìn)。在活動(dòng)中大部分幼兒都能積極挑戰(zhàn)困難，大膽表達(dá)自己的看法，遇到問(wèn)題的時(shí)候都愿意與同伴協(xié)商解決。但是也會(huì)出現(xiàn)個(gè)別幼兒在社會(huì)交方面往能力不夠，不能夠用正確的方式處理解決問(wèn)題，需要加以引導(dǎo)。二、橫向發(fā)展評(píng)估分析：本學(xué)期從我班幼兒的發(fā)展情況評(píng)估結(jié)果來(lái)看，我們班大部分幼兒發(fā)展情況良好，各方面能力也都得到了均衡發(fā)展，只是個(gè)別幼兒在某個(gè)方面能力有待加強(qiáng)，還需要老師的多多引導(dǎo)。例如xxx小朋友在集體活動(dòng)中總是有點(diǎn)膽怯，不太樂(lè)意與同伴、老師互動(dòng)；xxx小朋友的衛(wèi)生習(xí)慣還需要多多加以引導(dǎo)。（一）社會(huì)領(lǐng)域：1.在小班以及中班時(shí)我們班的幼兒在與同伴交往時(shí)大多數(shù)不懂如何進(jìn)行，老師們也一直在游戲活動(dòng)中以及日常生活中引導(dǎo)孩子們正確的人際交往方式。升入大班后在老師的漸漸引導(dǎo)下孩子們的社會(huì)交往有了一定的提升，大部分幼兒能夠通過(guò)思考進(jìn)行解決問(wèn)題，在與同伴交往時(shí)也能夠友好溝通，有的時(shí)候還能夠與同伴合作、協(xié)商解決問(wèn)題的辦法。2.大部分幼兒能知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，會(huì)恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自己。有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲、成就感和好勝心，同時(shí)也能夠克服困難，堅(jiān)持獨(dú)立完成任務(wù)，有較強(qiáng)的規(guī)則意識(shí)。班級(jí)里個(gè)別幼兒在規(guī)則上的專注度不夠，容易被新奇的事物分散注意力，這一點(diǎn)還需要加強(qiáng)。多數(shù)幼兒大部分時(shí)間都情緒愉快、積極向上、性格開(kāi)朗，遇到挫折也會(huì)較快地恢復(fù)情緒，不亂發(fā)脾氣。（二）健康領(lǐng)域：1.走、跑、跳、平衡、拍球；根據(jù)大班的年齡特點(diǎn)，大部分幼兒能夠做到自然、協(xié)調(diào)地走，列隊(duì)時(shí)能夠注意到與前后小朋友的距離；能夠較靈活地控制跑步的速度和方向，能夠做到立定跳遠(yuǎn)時(shí)身體保持平衡和左右手連讀拍球等基本動(dòng)作。但是由于幼兒個(gè)別差異朱梓岳、梁子文手腳肌肉力量不夠，在投擲游戲中不能很好地完成，在體能測(cè)試時(shí)幼兒的這些基本動(dòng)作大都能完成。在跳繩方面，大部分孩子能夠達(dá)到一分鐘30個(gè)左右，但是也有個(gè)別孩子對(duì)于跳繩不太擅長(zhǎng)，需要多多練習(xí)。2.到了大班，孩子們能夠熟練地使用筷子進(jìn)餐，餐后能夠主動(dòng)將桌面清潔干凈；能自己穿好內(nèi)衣和外套，在成人的提醒下將衣褲整理好，每次用餐結(jié)束后都能夠主動(dòng)漱口、擦嘴等。我班孩子大部分都能夠在盥洗的時(shí)候用七步洗手法洗手，吸收后對(duì)著水池將水甩干并用毛巾擦手。但是也由于家庭情況的不同，孩子自理的程度也是不同的，個(gè)別幼兒由于爺爺奶奶的包辦所以能力相對(duì)來(lái)說(shuō)要弱一點(diǎn)，我們要針對(duì)個(gè)別的差異性進(jìn)行健康領(lǐng)域方面的發(fā)展。3.大部分幼兒已經(jīng)具有初步的安全意識(shí)，通過(guò)每周安全教育活動(dòng)，知道怎么樣來(lái)躲避危險(xiǎn)。會(huì)使用多種方法來(lái)進(jìn)行自我保護(hù)。在自我保健這一塊會(huì)根據(jù)天氣的冷暖，在老師的提醒下，增減衣服，及時(shí)補(bǔ)充水分，大部分幼兒也養(yǎng)成了早晚刷牙的習(xí)慣。（三）語(yǔ)言領(lǐng)域：1.幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力迅速提高，我班也有一名幼兒對(duì)于發(fā)音方面有點(diǎn)不清楚，不清晰。本學(xué)期我們也與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)就醫(yī)聽(tīng)取醫(yī)生建議后配合幫助幼兒矯正發(fā)音。大班幼兒在傾聽(tīng)方面還是易受外界干擾的，但是能看出還是有大部分幼兒能夠耐心地傾聽(tīng)別人談話；別人說(shuō)完話之后自己再表達(dá)自己的看法與意見(jiàn)，能夠聽(tīng)懂別人講話的意思。2.本學(xué)期，幼兒能夠在集體面前講述自己的想法，交清楚地講述一件事或描述一個(gè)物品、人物或場(chǎng)景等，個(gè)別幼兒由于詞匯量的關(guān)系，因此在自我表達(dá)方面稍有缺陷，個(gè)別幼兒有待加強(qiáng)。3.幼兒能獨(dú)立看書(shū)，知道看書(shū)的方法，對(duì)圖片內(nèi)容感興趣，并對(duì)于圖書(shū)中的內(nèi)容能想象內(nèi)心活動(dòng)，豐富畫(huà)面情節(jié)。這一方面只有語(yǔ)言能力比較強(qiáng)的幾名孩子能夠做到。幼兒已經(jīng)能用鉛筆正確書(shū)寫自己的姓名，而且握筆姿勢(shì)正確。在創(chuàng)編活動(dòng)中，幼兒能夠開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋結(jié)合生活已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編。（四）科學(xué)領(lǐng)域：1.幼兒的合作能力逐漸發(fā)展，在搭建的過(guò)程中大部分幼兒能夠遵守規(guī)則并合作進(jìn)行搭建，孩子們有時(shí)一起商量搭建的主題后合作分工的進(jìn)行搭建，能夠合作搭建出立體完整有關(guān)聯(lián)性的作品。個(gè)別幼兒在引導(dǎo)下也能夠參與合作搭建中。2.本班孩子對(duì)于周圍的事物和現(xiàn)象還是比較感興趣的，他們能夠提出自己的問(wèn)題，雖然有的問(wèn)題問(wèn)非所問(wèn)。但每個(gè)孩子都能夠說(shuō)出10種以上小動(dòng)物的名稱，由此可見(jiàn)，我們平時(shí)對(duì)于動(dòng)物的接觸還是比較多的。但是，對(duì)于植物的特性、名稱了解的還不夠，都說(shuō)不出多少，在種植區(qū)時(shí)認(rèn)識(shí)的也較少，大概是缺少生活經(jīng)驗(yàn)的緣故。本學(xué)期我們?cè)趹敉忾_(kāi)心農(nóng)場(chǎng)開(kāi)展了照顧小動(dòng)物以及移栽植物的游戲，孩子們?cè)谧约簞?dòng)手的過(guò)程中了解了更多動(dòng)植物的知識(shí)，更加地?zé)釔?ài)大自然了。3.大部分孩子對(duì)于單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)都已經(jīng)了解并且能夠正確的判斷說(shuō)出屬于什么數(shù)。在圖形上孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的圖形，如：三角形、長(zhǎng)方形、正方形等，孩子們?cè)诒緦W(xué)期也認(rèn)識(shí)到了其他的圖形，如：菱形、六邊形、平行四邊形等等。（五）藝術(shù)領(lǐng)域：通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒在藝術(shù)表現(xiàn)方面有了很大的提升，大部分幼兒在繪畫(huà)時(shí)能夠進(jìn)行填充、畫(huà)背景等，幼兒也通過(guò)繪畫(huà)、剪紙、泥塑等活動(dòng)鍛煉了手部精細(xì)動(dòng)作，在線條的勾畫(huà)、粘土的塑性、剪刀的使用方面都有了很大的進(jìn)步。在藝術(shù)欣賞方面，大部分孩子都能夠用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)夸贊之情，看到美麗的作品會(huì)不由自主地驚嘆，聽(tīng)到好聽(tīng)的歌曲也會(huì)情不自禁地跟著一起哼唱。在戶外劇場(chǎng)孩子們還積極大膽地表演節(jié)目，唱歌、跳舞、樂(lè)器演奏等，在游戲中孩子們提升了自信心，也越來(lái)越喜歡藝術(shù)表演了。三、縱向發(fā)展評(píng)估分析：和上學(xué)期相比，每位小朋友都有了明顯的進(jìn)步。1.班級(jí)幼兒的生活自理能力有一定的提升，每天早晚主動(dòng)刷牙，飯前便后主動(dòng)漱口、擦嘴，盥洗時(shí)主動(dòng)用七步洗手法洗手，方法正確。2.語(yǔ)言表達(dá)能力有了大幅度提升，能夠有序、連貫、清楚地講述一件事情，講故事的時(shí)候還能用不同的表情和語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)。3.更能夠理解規(guī)則，并且大部分幼兒都愿意遵守并監(jiān)督別的幼兒遵守規(guī)則。4.幼兒鉆、爬、跑、跳的大肢體動(dòng)作發(fā)展更好，小肌肉精細(xì)動(dòng)作發(fā)展也很好，大部分幼兒能夠連續(xù)跳繩、連續(xù)拍球、能根據(jù)需要畫(huà)出圖形，線條基本平滑。四、綜合發(fā)展評(píng)估分析：總體來(lái)說(shuō)，我們班孩子的總體發(fā)展還是不錯(cuò)的，當(dāng)然也有個(gè)別的孩子由于個(gè)性等原因，有的方面的能力不是很好，我班個(gè)別幼兒在與人交往的過(guò)程中常容易出現(xiàn)行動(dòng)先于語(yǔ)言，愛(ài)動(dòng)手，對(duì)于這個(gè)別幼兒，我們將給與個(gè)別關(guān)注，并與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，引導(dǎo)幼兒正確的與人交往。大班上學(xué)期很快結(jié)束，孩子在各領(lǐng)域方面也有了很大的突飛猛進(jìn)。這也是我們所希望的！期待孩子們?cè)诖蟀嘞聦W(xué)期中能夠有更加出色的表現(xiàn)！支持策略（一）為幼兒創(chuàng)設(shè)具有教育意義的物質(zhì)環(huán)境，提供充足、豐富、有價(jià)值的物質(zhì)材料。1.在室內(nèi)區(qū)域中投放適宜本班幼兒發(fā)展的游戲材料，如語(yǔ)言區(qū)投放符合主題活動(dòng)的繪本或幼兒自制的繪本，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主閱讀，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。下學(xué)期將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒利用電腦翻閱電子繪本并進(jìn)行繪本故事表演，鍛煉幼兒語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。2.戶外游戲區(qū)域投放能夠引起幼兒活動(dòng)興趣的游戲材料，如開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)的豆?jié){店、干貨店等，可根據(jù)季節(jié)變換進(jìn)行相應(yīng)的改變，讓幼兒在勞動(dòng)活動(dòng)中也能鍛煉社會(huì)交往能力。3.班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要引導(dǎo)幼兒參與進(jìn)來(lái)，讓幼兒有班級(jí)小主人的觀念，在布置環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒責(zé)任心。（二）教師要重視對(duì)幼兒心理方面的支持，因?yàn)檫@對(duì)幼兒主動(dòng)積極地參加活動(dòng)、促進(jìn)幼兒主體性發(fā)展有著非常重要的作用。當(dāng)幼兒取得成功時(shí)，可給予他適時(shí)適當(dāng)?shù)目隙?，培養(yǎng)幼兒自信心，同時(shí)讓幼兒體會(huì)成功的自豪感;當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，應(yīng)給予他耐心的引導(dǎo)，幫助幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題，或引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與同伴協(xié)商解決問(wèn)題的辦法。這些都會(huì)讓幼兒覺(jué)