教案人教版二年級下冊語文教學計劃書范文

教案人教版二年級下冊語文教學計劃書范文一、班級情況分析二（3）班共有學生xx人。學生進入二年級下學期，識字量也不斷增大，而且也會出現許多同音字，必需要培養(yǎng)學生的寫字適應，而且增加閱讀興趣，多與小孩交流感受辦法，為今后學習打下根底。二、教材分析1.人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內容：春天里的發(fā)覺；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心考慮、勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的質量；正確對待咨詢題，擅長考慮；走進科技的世界。每個專題的內涵都比擬豐富，為學生知識和才能、方法和適應及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了寬闊的平臺。2.本冊共有32篇課文。為表達與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的小孩》、《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。3.“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的根底上，新增了“”。4.八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。老師可作靈敏處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既能夠利用熟字認識生字，也能夠借助生活經歷，在同類事物的列舉中認字。三、學習目的1.接著復習、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2.認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境理解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字適應，書寫標準、端正、整潔，感受漢字的形體美。3.接著使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的才能。4.喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學慣用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和本人喜愛的課文片段。在老師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。5.能聯絡上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。6.能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流本人的感受和辦法。養(yǎng)成保護圖書的適應。7.學習使用句號、咨詢號和嘆號，體會所表達的不同語氣。8.積累本人喜愛的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。9.逐步養(yǎng)成講一般話的適應，加強愿意與人交流的認識，認真聽別人講話，能聽明白主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自決心，能就感本人的意見。10.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依照表達需要，學習使用逗號、句號、咨詢號、感慨號。學習寫日記。11.對四周的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達本人的感受。四、教材的重點和難點：學習400個生字（其中要求寫的300個）。接著培養(yǎng)識字才能，會用部首查字法查字，能運用筆畫或構造分析字形。寫字姿態(tài)正確，字寫得端正、清晰。學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文五、使用本冊教材要留意的咨詢題1.要留意把握同組教材各部分內容之間的內在聯絡。本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯絡的一個有機整體。老師應該在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好預備。2.識字和寫字教學應該留意的咨詢題。本冊教材要求學生認識400個生字，這是下限，老師應該鼓舞學生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，老師要積極倡導同學之間交流識字的方法、經歷和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制造生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。在識字要求的把握上，老師要盡量防止走入兩個誤區(qū)。第一，切莫無視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。漢字學習是一個反復的、長期的過程，因而準許學生在一定的時間以內在識字數量、識字才能上有差異。第二，不必將學生是否能精確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。關于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為防止學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進展，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多越好，要留意寫字的質量。3.閱讀教學應該留意的咨詢題。閱讀教學，首先要注重朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種方式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將本人當作課文中的人物去感受、體驗、考慮，去領會作者所要傳達的感情，進而通過本人的閱讀表達出來。此外，老師還應注重課外閱讀的指導，協(xié)助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的時機。4.口語交際教學應留意的咨詢題。有些口語交際教學之前，要提早布置預備工作。在教學時，應注重情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，老師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供能夠模擬的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，構成有效的師生、生生互動。老師還要擅長發(fā)覺學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要留意標準學生的口頭語言。5.開展豐富多彩的語文實踐活動。老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內容有一定的聯絡?；顒拥姆绞侥軌蚴怯螒?、唱歌、猜謎語，能夠是開故事會、朗讀會、演課本劇，也能夠是學生在老師的帶著之下，走出校門，走進自然、社會，走進熾熱、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。六、提高教學質量措施：1.讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析經歷字形，看圖或聯絡上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設計爽朗多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。留意糾正學生的寫字姿態(tài)，培養(yǎng)良好的寫字適應。2.注重朗讀指導，采納多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯絡生活實際，協(xié)助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。3.留意每組教材在內容上的聯絡，從整體上把握教材內容，設計教學方案，制造性地使用教材。4.教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真考慮，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也能夠帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。5.引導學生積累好詞佳句