1.新教材七上【高效課堂精研】第一單元寫作《熱愛生活學(xué)會觀察》

寫作：熱愛生活，學(xué)會觀察。（兩課時）新教材課件原創(chuàng)版權(quán)聲明

統(tǒng)一模板，隱藏水印（不影響使用）

一冊課件包含:課文+寫作+名著+專題學(xué)習(xí)活動++閱讀綜合實(shí)踐+課外古詩詞+教案，一冊約40~42個課件+對應(yīng)教案。

課件優(yōu)點(diǎn):依標(biāo)扣本，任務(wù)驅(qū)動，簡潔凝練，環(huán)節(jié)清晰，重點(diǎn)突出，鏈接課后題，鏈接課后讀讀寫寫，實(shí)用精品。

課件原創(chuàng)自制，受《中華人民共和國著作權(quán)保護(hù)法》《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)條例》等相關(guān)律法的保護(hù)，如若發(fā)現(xiàn)未經(jīng)我方允許，非法盜版使用、倒賣、肆意傳播、私下拼單本課件的惡劣行為，我將堅決拿起法律的武器維護(hù)自己的權(quán)利。

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同學(xué)們，現(xiàn)在正處于夏末秋初之時，學(xué)校打算組織秋游?，F(xiàn)向同學(xué)們征集秋游的地點(diǎn)。請同學(xué)們快速推薦你腦海中出現(xiàn)的第一個適合秋游的地點(diǎn)！請大家自由回答，小組討論交流。>這個地方最吸引你的一處景是什么？>夏季和秋季這里的景物有何不同？>晴天和雨天這里的景物各有什么特點(diǎn)？>這個地方有何來歷？>分享一件你在此處游玩時發(fā)生的趣事。>如果選擇此處作為秋游地，點(diǎn)可以設(shè)計哪些活動？各小組推選一名同學(xué)，根據(jù)問題綱要，向全班同學(xué)介紹你推薦的地點(diǎn)，并請大家投票，統(tǒng)計獲得票數(shù)最高的地點(diǎn)。

【總結(jié)】

剛剛獲得高票的地點(diǎn)，同學(xué)在推薦過程中向大家展示了這個地方的美麗場景和獨(dú)特細(xì)節(jié)，還分享了這個地方的來歷和自己在這個地方遇到的有意義、令人印象深刻的事情?？梢姡總€人都有自己熟悉的人、事、物，它們就是自己獨(dú)有的珍貴的寫作礦藏。我們要把生活的寶藏發(fā)掘出來，發(fā)揮其應(yīng)有的效果。二.帶著審美的眼光觀察自然。學(xué)習(xí)任務(wù)一：片段寫作

時值九月，由夏入秋，天氣轉(zhuǎn)涼，晝夜溫差增大，自然景物、人們穿戴等方面也相應(yīng)發(fā)生了許多變化。到大自然和生活中去細(xì)心觀察、體驗(yàn)，選取一個場景，寫一段文字，描述這些變化。

1.我們一起來學(xué)習(xí)作家們是如何帶著審美的眼光觀察自然的，

閱讀下面兩個寫雨的片段,思考作者是如何觀察自然、怎樣描寫雨的？春雨

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人;還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。(朱自清《春》)

夏雨

如果說,春雨給大地披上美麗的衣裳,而經(jīng)過幾場夏天的透雨的澆灌,大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開了?；ǘ渑胖?樹葉鼓著漿汁,數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長,暑氣被一片綠的海綿吸收著。而荷葉鋪滿了河面,迫切地等待著雨點(diǎn),和遠(yuǎn)方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。(劉湛秋的《雨的四季》)2.思考問題：①同樣是雨,作家觀察的角度卻不同。他們調(diào)動了哪些感官？寫出了雨怎樣的特點(diǎn)？提示：感覺器官（眼、耳、口、鼻、舌）五種感覺：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺明確:

①作家在觀察“雨”的過程中,主要從視覺與聽覺的角度進(jìn)行描寫的。

例如,朱自清寫春雨之形狀,“像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著”,寫出了春雨細(xì)密、輕飄的特點(diǎn)。

又如,劉湛秋寫夏雨之聲音,“和遠(yuǎn)方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲”,寫出了夏雨熱烈而豐富的聽覺感受。視覺聽覺《春》中調(diào)動多種感官描寫景物的例子：1.“小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的?！?.“鳥兒……呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)

流水應(yīng)和著?！?.“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息……4.“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’,不錯的,像母親的手撫摸著你?！?/p>

視覺聽覺嗅覺觸覺寫作技巧1：調(diào)動多種感官觀察描寫景物。

這些感官綜合運(yùn)用,多角度地寫出了春天的特點(diǎn)。而且字里行間表達(dá)了對春天的喜愛和贊美之情。②作者在描寫自然景物（春雨、夏雨）時使用了哪些修辭手法？這些修辭手法有什么作用？1.像牛毛，像花針，像細(xì)絲。2.在雨里靜默著。3.春雨給大地披上美麗的衣裳?！扇~鋪滿了河面,迫切地等待著雨點(diǎn)。比喻、排比擬人擬人

這些修辭手法的使用，形象生動、富有感染力。不僅寫出了景物的特點(diǎn)，而且飽含了作者喜愛和贊美之情。《濟(jì)南的冬天》修辭手法的使用。

這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里,他們?nèi)察o不動地低聲地說:“你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和?！?/p>

比喻、擬人，“小搖籃”的比喻,“低聲地說”的擬人,將小山寫得如同慈母般溫和、體貼,生動形象地敘述了濟(jì)南冬天溫暖的原因，從而表現(xiàn)出濟(jì)南冬天溫暖、舒適的特點(diǎn)，同時也表達(dá)了作者對濟(jì)南冬天的喜愛之情。寫作技巧2：運(yùn)用多種修辭手法描寫景物。景物描寫小結(jié)寫作技巧1：調(diào)動多種感官觀察描寫景物。寫作技巧2：綜合運(yùn)用多種修辭手法描寫景物?！耙磺芯罢Z皆情語”，這樣描寫出來的景物才生動，抒發(fā)的感情才飽滿。三.課堂練筆跟著作家學(xué)習(xí)觀察自然的技巧，相信你一定對自然景物變化有了更深刻的體悟。再回到你選取的秋游地點(diǎn)，從那里選擇一樣自然景物，細(xì)心觀察，體驗(yàn)，并將你的感受記錄在下面的表格里。場景：視覺：聽覺：嗅覺：味覺：觸覺：你的聯(lián)想和感悟：請根據(jù)以上記錄寫成片段：【總結(jié)】

對自然的感受要留心、用心，同時揣摩、聯(lián)想、思考，發(fā)現(xiàn)自然之美、自然之趣、自然之理。只有你真正的喜歡這樣的自然之景，熱愛自然生活，無論走到哪里，都多留一個心眼，留心觀察，習(xí)慣性地凝視，并追問自己的情感判斷，那么生活中處處有美景。四、留心觀察生活，攝取精彩瞬間

留心生活的點(diǎn)滴，做生活的有心人，相信通過以下的活動，會讓你愛上寫作?！净顒右弧炕貞涀约后w會過的情感，例如歡喜、崇敬、失望、憂傷、孤獨(dú)、害怕…回顧產(chǎn)生這種情緒的事件、人物對象或場景，并與你的同伴分享你的生活經(jīng)歷。活動步驟：(1)個人撰寫；(2)組內(nèi)評價：(3)小組代表分享。我要表達(dá)的情感是與此情感相關(guān)的是事件:__________________________人物：爸爸（）媽媽（）小伙伴（）其他________場景：春天的公園（）新校園（）放學(xué)路上（）其他_______我的講述（100字左右）小組評價有趣（）吸引人（）感人（）有意義（）其他：________是否推薦作為小組代表分享推薦（）不推薦（）【活動二】校園生活記趣——在新校園里遇見TA。(1)學(xué)生任務(wù)①選擇一位同班同學(xué)、班主任、班級科任老師、校長、校工等（班里同學(xué)熟知的人物）。②隱去姓名身份，用三個詞語形容TA。③描述你和TA之間發(fā)生的印象最深的一件事，以及你的心理感受100字左右。(2)教師任務(wù)①收集大家的作品，進(jìn)行分類。②展示同學(xué)們描寫的人物，讓大家猜猜TA是誰。③同一人物分小組交流，讓學(xué)生對這一人物有全面深入的認(rèn)識?！究偨Y(jié)】或許我們認(rèn)為每天的生活都平淡無味、身邊遇到的人都平平無奇，但只要我們細(xì)心觀察，很可能發(fā)現(xiàn)這些人和事是豐富多彩的。亦或者，你認(rèn)為平淡無味的事情在他人講述中充滿樂趣。因此，我們要善于攝取生活中精彩的瞬間，不能腳踏富礦卻渾然不覺?！净顒尤扛惺芗彝ド?，回顧成長歷程。和校園生活一樣，如果我們用心去感受家庭生活，也可以捕捉到美好、有趣、有意義的許多瞬間。從以下兩個任務(wù)中選取一個完成。任務(wù)一：以親人身體的某個部位作為線索，來寫一寫與他的記憶，字?jǐn)?shù)200字左右。任務(wù)二：以家庭中發(fā)生的某個場景為原型，寫一件趣事，字?jǐn)?shù)200字左右。奶奶的手

記得小時候,曾經(jīng)依偎在奶奶的懷里,聽她講故事。忽然,我發(fā)現(xiàn)自己的手是又紅又圓,奶奶的手卻是又瘦又皺。天真的我,禁不住問出聲來。奶奶笑了,沒有回答。晚上,爸爸對我說……以前家里很窮,一大家子的生活只靠奶奶一個人打理,但奶奶憑著那雙熱愛勞動的手,把家里大大小小的事安排得井井有條。奶奶在園子里種了許多的菜。松土、施肥、澆水,都要奶奶一人操辦。肥料需要到幾里外的縣城去買,水也要到村外的河里去打,但奶奶從沒有一句怨言,日出而作,日落而息,每天回來,那雙手都沾著厚厚一層泥。范文研讀

每逢秋天,園子里的果實(shí)都成熟了,這也是爸爸和叔叔他們最開心的時候,因?yàn)樗麄兘K于可以吃上一頓好的飯菜了。放學(xué)歸來的他們,還沒到家,就聞到一股飯菜的香味。奶奶做的飯可是十里八鄉(xiāng)出了名的好吃,她那雙勤勞的手總是把普通的飯菜做出不一樣的味道,讓人回味無窮。日月如梭,在那個貧窮卻又最真最切的年代,在奶奶的勞作中,爸爸和弟兄們度過了一個美好而又快樂的童年,他們長大了,一個個相繼離開了家。

孩子離家的時候,奶奶都會用那雙已不再細(xì)膩的手,連夜縫制一床又松軟又舒適的棉被?？梢韵胂?那床一針一線,用一個母親的愛縫制出的棉被,一定很舒適,一定有種“家”的味道。那時也許奶奶在抱著棉被泣不成聲,也許奶奶會笑著撫摸棉被,但她一定是幸福的,在她手中,她的子女是有出息的。奶奶老了,應(yīng)該盡享天倫之樂,可一個個孫子孫女的出生,使她再一次忙碌起來。我是奶奶看大的,我的童年是快樂的,身上穿的是奶奶為我縫制的小花襖,腳上穿的是奶奶縫的老虎鞋,頂著奶奶扎的羊角辮,快活地奔跑在奶奶的園子里。

奶奶就是用那雙勞動的手,托起她的子女,把他們托出這窮鄉(xiāng)僻壤，托向美好的未來。那晚之后,直到今天,我一直相信奶奶的手是神奇的,就是那雙勞動的手,帶給我們刻骨銘心的愛,無法割舍的情。每當(dāng)想起奶奶那雙勞動了一生的手,我就感到,這一雙手一直在身后托著我,很輕很柔……思考:(1)奶奶的手可以干什么事？(2)奶奶的手為什么是“神奇”的?種菜、松土、施肥、澆水，做飯菜、縫棉被、做小花襖等等。因?yàn)槟棠痰氖帜茏龊芏嗪芏嗟氖?，更是因?yàn)槟棠逃盟氖滞衅鹚淖优?把他們托出這窮鄉(xiāng)僻壤,托向美好的未來?？傇u:小作者用含情的目光凝視奶奶的“手”,由“手”的具體形象、做的具體事情讀出“手”為兒女創(chuàng)造了幸福,升華為“親情”的象征。1.寫作對象——哪位親人?哪個部位?2.喚醒生活——為