7《藤野先生》 【知識精研】八年級上冊同步備課

魯迅

八上第7課

藤野先生さん新教材課件原創(chuàng)版權(quán)聲明

統(tǒng)一模板，隱藏水?。ú挥绊懯褂茫?/p>

一冊課件包含:課文+寫作+名著+專題學(xué)習(xí)活動++閱讀綜合實(shí)踐+課外古詩詞+教案，一冊約40~42個課件+對應(yīng)教案。

課件優(yōu)點(diǎn):依標(biāo)扣本，任務(wù)驅(qū)動，簡潔凝練，環(huán)節(jié)清晰，重點(diǎn)突出，鏈接課后題，鏈接課后讀讀寫寫，實(shí)用精品。

課件原創(chuàng)自制，受《中華人民共和國著作權(quán)保護(hù)法》《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)條例》等相關(guān)律法的保護(hù)，如若發(fā)現(xiàn)未經(jīng)我方允許，非法盜版使用、倒賣、肆意傳播、私下拼單本課件的惡劣行為，我將堅(jiān)決拿起法律的武器維護(hù)自己的權(quán)利。

更多課件+專業(yè)課定制+論文代寫，可關(guān)注公眾號：語文小賣部,或加我微信lyy2022zd。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.概括文章典型事件，理解作者的情感，把握回憶性散文的基本

特點(diǎn)。2.品析描寫藤野先生的細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。3.揣摩文章“冷峻”與“溫情”并存的語言風(fēng)格，感受表達(dá)之美。4.學(xué)習(xí)本文的選材方法。5.了解作者的留學(xué)經(jīng)歷，體驗(yàn)尊師和愛國之情，獲得優(yōu)秀傳統(tǒng)文

化的熏陶。第一部分

文學(xué)文化常識【作者簡介】（鏈接課下注釋①）

魯迅（1881—1936），中國現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次以魯迅為筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動的基石。

作品集：《野草》《朝花夕拾》《吶喊》《彷徨》等。本文選自散文集《朝花夕拾》?！緦懽鞅尘啊?/p>

1902年4月，剛滿二十歲的魯迅為了尋求救國救民的真理，到日本留學(xué)。1904年入仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)，在此期間他結(jié)識了藤野先生，并與其建立了深厚的情誼。同時，魯迅的思想也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，他棄醫(yī)從文，想從改變國民精神入手，挽救民族危亡。20年后，魯迅在反動軍閥和反動文人的迫害下，離開北京，來到廈門。本文就是他在廈門大學(xué)所寫，以此作為對藤野先生永久的懷念。【文體知識】

回憶性散文也是以散文的基本形態(tài)為基礎(chǔ)，只是在敘述上用回憶過去的方式。

回憶性散文的基本特點(diǎn)是：時時處處都有“我”的存在，表現(xiàn)“我”的生活經(jīng)歷和感受?！咀衷~檢測】（鏈接課后讀讀寫寫）(1)上野的yīnghuā________爛熳的時節(jié)，望去確也像fēihóng________的輕云。(2)也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，yóuguāngkě

jiàn____________，wǎnrú________小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。(3)那坐在后面發(fā)笑的是上學(xué)年不及格的留級學(xué)生，在校已經(jīng)一年，zhǎnggù________頗為熟悉的了。(4)同學(xué)一百余人之中，我在中間，不過是沒有l(wèi)uòdì________。(5)他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的jīxíng________?！咀衷~檢測】（鏈接課后讀讀寫寫）(6)日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的bùxùn________，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。(7)大略是說上年解剖學(xué)試驗(yàn)的題目，是藤野先生在講義上做了記號，我預(yù)先知道的，所以能有這樣的成績。末尾是nìmíng________。(8)有幾個和我熟識的同學(xué)也很不平，一同去jiézé________干事托辭檢查的無禮，并且要求他們將檢查的結(jié)果，發(fā)表出來。(9)此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——wūhū________，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了?！咀衷~檢測】（鏈接課后讀讀寫寫）(10)因?yàn)榭吹盟行﹒īrán________，便說了一個慰安他的謊話。(11)從他那一面看起來，是一去之后，yǎowúxiāoxī____了。(12)他的對于我的熱心的希望，不倦的jiàohuì________，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)。(13)仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出yìyángdùncuò____________的話來。(14)于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“zhèngrénjūnzǐ_____”之流所shēnwùtòngjí__________的文字。第二部分

課文解析任務(wù)一：感知內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)。任務(wù)二：研讀細(xì)節(jié)，分析人物形象。任務(wù)三：品味語言，體會作者情感。任務(wù)四：回看全文，理解敘事特點(diǎn)。任務(wù)單任務(wù)一：感知內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)。1.初讀課文，找出文中表示“我”地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的詞。根據(jù)地點(diǎn)的變換理清文章的結(jié)構(gòu)，概括每一部分的內(nèi)容。2.一本文是一篇回憶性散文?？纯次恼掠涗浟俗髡吡魧W(xué)過程中的哪幾件事，試為每件事擬一個小標(biāo)題。1.初讀課文，找出文中表示“我”地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的詞。根據(jù)地點(diǎn)的變換理清文章的結(jié)構(gòu)，概括每一部分的內(nèi)容。仙臺東京北京相識相處離別本文按時間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)生的先后順序來組織典型材料的。梳理結(jié)構(gòu)在東京（1-3）

寫作者在東京的見聞感受，交代去仙臺的原因。在仙臺（4-35）

寫與藤野先生的交往（相識、相處、離別）。離開仙臺之后（36-38）

寫對藤野先生的懷念和懷念。2.一本文是一篇回憶性散文?？纯次恼掠涗浟俗髡吡魧W(xué)過程中的哪幾件事，試為每件事擬一個小標(biāo)題。離開東京之緣由；仙臺求學(xué)受優(yōu)待；初識藤野先生；添改講義；先生糾正解剖圖；關(guān)心解剖實(shí)習(xí)；了解女人裹腳；匿名信事件；看電影事件；離別先生。任務(wù)二：研讀細(xì)節(jié)，分析人物形象。1.閱讀課文中作者與藤野先生交往的部分，研讀細(xì)節(jié)，說說為什么他“在我的眼里和心里是偉大的”?！拔医怀鏊闹v義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)?！敝饕录禾僖跋壬砀闹v義。語言細(xì)節(jié)：1.“每一星期”（頻率高）；2.“從頭到末”“都”“不但…也…”“一一訂正”（范圍廣）；3.“許多”（數(shù)量多）；“添改”“增加”“訂正”（方法多）；“一直繼續(xù)”（時間長）。偉大品質(zhì)：對工作兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)?！澳憧?，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。一自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！敝饕录禾僖跋壬m正解剖圖。語言細(xì)節(jié)：陳述現(xiàn)狀——肯定安慰——指出事實(shí)——提出要求。“要全照著”，表明藤野先生在學(xué)術(shù)上嚴(yán)格要求學(xué)生，特別講原則。偉大品質(zhì)：教學(xué)上循循善誘、嚴(yán)格要求。解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對我說道：“我因?yàn)槁犝f中國人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算放心了，沒有這回事?！敝饕录禾僖跋壬P(guān)心“我”的解剖實(shí)習(xí)。語言細(xì)節(jié)：“又”（頻率高）；“很高興”“極有抑揚(yáng)的聲調(diào)”（熱情)；“很擔(dān)心”“怕你”（程度深）；“現(xiàn)在總算”（時間長）。偉大品質(zhì)：對教學(xué)充滿熱情，真誠關(guān)心學(xué)生?！八犝f中國的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”主要事件：藤野先生想了解中國女人裹腳的事。語言細(xì)節(jié)：“聽說”“問我”“看一看”（求實(shí)精神）；“究竟是怎么一回事呢”（專業(yè)志趣）。偉大品質(zhì)：富有求實(shí)精神和專業(yè)志趣?！拘〗Y(jié)】1.概括事件，要找到主語和關(guān)鍵動詞，并用“陳述對象+陳述內(nèi)容”的格式表達(dá)。2.先生形象：對工作兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)；

教學(xué)上循循善誘、嚴(yán)格要求；

富有求實(shí)精神和專業(yè)志趣；

真誠關(guān)心學(xué)生，沒有民族偏見；3.品析人物形象，要從細(xì)品語言細(xì)節(jié)開始。任務(wù)三：品味語言，體會作者情感。1.魯迅非常重視文章的修改。仔細(xì)比較下面的原稿和改定稿，談?wù)勥@些修改好在哪里。2.研讀最后一段，體會作者情感。3.通過以上分析，你發(fā)現(xiàn)作者“寫藤野先生”與“寫其他人物和事件”，在語言表達(dá)上有什么不同？【原】（1）上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但也缺不了“清國留學(xué)生”的速成班…【改】上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國留學(xué)生”的速成班…

加上“花下”表意更準(zhǔn)確，且使“清國留學(xué)生”的形象增添了一份輕薄、浮華的意味；加上“成群結(jié)隊(duì)”，表明這不是偶然、個別的行為，而是他們的普遍行為，表現(xiàn)出作者對“清國留學(xué)生”的諷刺。1.魯迅非常重視文章的修改。仔細(xì)比較下面的原稿和改定稿，談?wù)勥@些修改好在哪里?！驹浚?）但到傍晚，地板便不免要咚略略地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂：問問熟識時事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞。”【改】但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚略略地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂：問問精通時事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞?！?/p>

在“地板”前加上“有一間的”，表達(dá)更準(zhǔn)確?！斑诉恕备臑椤斑诉诉恕眲t更加形象地烘托出當(dāng)時那種喧鬧、浮華的氣氛?！熬ā北取笆熳R”程度更深，凸現(xiàn)了“清國留學(xué)生”的不務(wù)正業(yè)、腐朽墮落。【原】（3）似乎正要說出抑揚(yáng)頓控的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字?！靖摹克坪跽f出抑揚(yáng)頓控的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

增加“而且增加勇氣了”一句，堅(jiān)定地表現(xiàn)出作者在嚴(yán)酷的國內(nèi)政治環(huán)境中一想到藤野先生對自己乃至對中國的希望，便增加了斗爭的勇氣和繼續(xù)戰(zhàn)斗的決心。

“于是點(diǎn)上一枝煙”，增添了形象感，表現(xiàn)出作者對“正人君子”們的蔑視。2.研讀最后一段，體會作者情感。藤野先生：“偉大”的老師，“給我鼓勵”的老師。情感：“最使我感激”，“我”敬重他，懷念他，學(xué)習(xí)他。我的事件：收藏講義、懸掛照相、思念先生?！炬溄硬牧稀俊耙磺须S意，但希望把《藤野先生》選錄進(jìn)去。

——魯迅3.通過以上分析，你發(fā)現(xiàn)作者“寫藤野先生”與“寫其他人物和事件”，在語言表達(dá)上有什么不同？寫藤野先生：充滿崇敬和熱情，描寫時注意細(xì)節(jié)刻畫，語言質(zhì)樸；寫其他人物和事件：冷峻、犀利、辛辣，常用反語，充滿諷刺。任務(wù)四：回看全文，理解敘事特點(diǎn)。

本文題為《藤野先生》，可是作者還用了大量篇幅寫和藤野先生無關(guān)的見聞和感受，如東京所見所聞；仙臺求學(xué)受優(yōu)待；匿名信事件；看電影事件。結(jié)合文章和以下鏈接材料，說說你認(rèn)為寫這些內(nèi)容有什么作用？

提示：可從情節(jié)發(fā)展、情感關(guān)系、文章體裁、文章主旨等多角度分析?！举Y料鏈接1】“少年時代我向福井藩fān校畢業(yè)的野坂先生學(xué)習(xí)過漢文，所以我很尊敬中國人的先賢，同時也感到要愛惜來自這個國家的人們。這大概就是我讓周君感到特別親切、特別感激的緣故吧?！薄僖皣?yán)九郎《謹(jǐn)憶周樹人君》【資料鏈接2】“我的夢很美滿，預(yù)備卒業(yè)回來，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭時候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進(jìn)了國人對于維新的信仰?！?/p>

——《<吶喊>自序》【資料鏈接3】“從那一回以后，我便覺得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變他們精神的是，我那時以為當(dāng)然要推文藝，于是想提倡文藝運(yùn)動了?！薄?lt;吶喊>自序》1.從情節(jié)發(fā)展看，這些事件與寫藤野先生有間接關(guān)系。東京所見所聞

是見到藤野先生的前因；看電影事件

是“我”與藤野先生分別的原因；仙臺求學(xué)受優(yōu)待與藤野先生關(guān)心我的出發(fā)點(diǎn)形成對照。匿名信事件反襯藤野先生的正直無私。

2.從情感關(guān)系看，形成對比和襯托?！拔摇睂ζ渌录膮拹?、憤慨、深惡痛疾，都有效襯托了藤野先生對“我”的關(guān)心、鼓勵和幫助，以及“我”對藤野先生的懷念和感激。正因?yàn)橛辛诉@種種遭遇、不平和憤慨，藤野先生給予“我”的關(guān)心才顯得更為可貴。3.從文章主旨看，這些事件交代棄醫(yī)從文的原因，含蓄地表達(dá)了自己的愛國之情。

4.從文章體裁看，這是一篇回憶性散文。

而回憶性散文的基本特點(diǎn)就是將“回憶對象與敘事者的經(jīng)歷”交織著寫，通常是兩條線索并進(jìn)，即既寫回憶對象，也寫回憶者自身。東京所見所聞----

失望厭惡匿名信事件----憤慨心酸看電影事件----悲憤震動棄醫(yī)從文↓愛國（暗線）仙臺學(xué)醫(yī)↓↓

“棄醫(yī)從文”是魯迅一生中的大事，除了課文，還有一些文章對此也有記述，如《《吶喊＞自序》。課后查找相關(guān)資料，讀一讀，加深對魯迅這一人生選擇的理解。聯(lián)系實(shí)際，說說魯迅的人生選擇給了你哪些啟示。

魯迅離開東京去仙臺學(xué)醫(yī)，從本文看，是因?yàn)樗麉拹簴|京的學(xué)習(xí)環(huán)境，厭惡清國留學(xué)生的渾渾噩噩，厭煩他們把環(huán)境搞得烏煙瘴氣。聯(lián)系魯迅的人生經(jīng)歷和其他作品看，其實(shí)有更為深刻的內(nèi)在原因。他在此前寫的《《吶喊》自序》中做過解釋：“我的夢很美滿，豫備卒業(yè)回來，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭時候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進(jìn)了國人對于維新的信仰?！笨梢娝菓阎葒让竦膹?qiáng)烈愿望選擇學(xué)醫(yī)的，可就在學(xué)醫(yī)時，看