【備課參考】高中歷史岳麓版必修三同步學案：第11課-梨園春秋

其次單元中國古代文藝長廊第11課梨園春秋學案（一）教學內(nèi)容第三冊其次單元《中國古代文藝長廊》的最終一課。主要介紹了中國的戲曲藝術產(chǎn)生與進展的歷程。教材共分三目：大儺之舞、南戲與雜劇以及徽班進京，以此向同學展示我國古代輝煌的文化藝術成就，增加同學對祖國豐富的文化遺產(chǎn)的生疏，激發(fā)民族驕傲感，培育愛國主義情操。（二）同學分析由于地域和語言的差異，東莞的大多數(shù)同學對京劇的了解甚少，更談不上寵愛。但對本土粵劇則相對比較生疏，尤其是女生。所以在了解本課內(nèi)容之前，我們可以從大多數(shù)學生接觸比較多的粵劇入手，接受機敏多變的方式，尋求共鳴點，激發(fā)同學的學習愛好。（三）設計思想1、以“同學進展為本”。從同學及其學習的角度動身，去考慮同學需要學習什么，能夠學習什么和怎樣去學習，關注同學學習戲曲的動機、愛好，充分發(fā)揮同學自主學習的作用。2、由近及遠，留意與同學生活閱歷的聯(lián)系，創(chuàng)設情境，讓同學動手動腦動口去體驗戲劇，爭辯戲劇。3、充分利用多媒體的直觀優(yōu)勢，引導同學觀賞戲劇經(jīng)典片斷，使同學身臨其境地去感受戲劇，了解戲劇。4、發(fā)揮老師重要的導向作用，設計一些有思考力度的問題激發(fā)同學思考和探究的愛好。培養(yǎng)同學的歷史思維力量。5、課堂不追求表面的吵鬧，同學參與課堂應與樂觀的情感體驗和深層次的思維參與為核心。（四）教學目標1、學問與力量A、指導同學課前閱讀教材，列出本課的學問框架，了解中國傳統(tǒng)戲曲產(chǎn)生和進展的基本脈絡，生疏京劇的形成與特點。培育同學的自學力量。B、充分利用同學已有的戲曲學問，調(diào)動同學學習熱忱。2、過程與方法A、通過課堂上的分組爭辯溝通，培育同學綜合分析力量和合作意識。B、通過觀看戲曲錄像，提高同學的觀看力量。C、通過引導同學表演，加深同學對京劇藝術的理解。D、通過引導同學設計臉譜和服裝，激發(fā)同學對學習戲曲的愛好。3、情感、態(tài)度和價值觀通過本課的學習，讓同學明確中國古代戲曲是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，引發(fā)同學對中國傳統(tǒng)戲曲的愛好，增加同學的民族驕傲感。

（六）教學的重點1、京劇的形成和特點教學難點1、京劇在形成的緣由及藝術成就【預習提綱】一、中國古代戲劇起源之一：儺儀1、“儺”的消滅2、“儺”的進展演化：先秦時期：儺——儺儀3、我國最古老的戲劇源頭之一：進行儺儀時往往載歌載舞，其中便蘊涵著古代戲曲的萌芽，巫術儀式轉化成戲劇表演。二、中國古代戲劇的形成——南戲1、產(chǎn)生背景（1）________________________（2）_________________________（3）_________________________2、流行區(qū)域：__________________________________________________________3、特點：________________________________________________________________________________三、中國古代戲劇的成熟――元雜劇1、興起地區(qū)：___________________2、特點：__________________________________________________________________3、地位：標志著_______________________________4、代表人物：（1）“元曲四大家”：_____________________________________________（2）王實甫《____________》5、元雜劇流行的背景緣由（1）城市經(jīng)濟富強，市民階層壯大（2）學問分子地位低下，他們對現(xiàn)實的不滿宣泄在戲劇中四、中國古代戲劇的鼎盛――京劇（一）、京劇形成的背景緣由第一，京劇的形成是由很多因素共同促成的。首先是北京的文化氛圍是京劇形成的有利環(huán)境。明清時期的北京既是全國的政治、經(jīng)濟中心，又是全國的文化中心，為戲劇藝術在北京的富強供應了豐富的土壤。其次，統(tǒng)治者大力提倡，上至皇宮，下至官商人家都有戲班。再次，老百姓寵愛，市井小巷，戲坊林立，人頭攢動，絡繹不絕。其次，“徽班進京”是京劇形成的關鍵。四大徽班進京，演出風行一時，徽劇占據(jù)了北京的戲劇舞臺。道光年間，徽班開頭對外演出，在接觸其他劇種的時候廣泛吸取其他劇種的特長，漸漸形成一個新的劇種——京劇。（二）、京劇的進展過程：1、發(fā)端的契機：慶祝乾隆皇帝八十壽辰，徽班中的____________進京。2、徽調(diào)在京扎根：__________、________、__________三班相繼進京，以其____________之氣贏得了京城觀眾的歡迎。3、京劇的形成：在演出過程中不斷_____________其他劇種的特長，在北京形成新劇種__________4、第一個富強期：_______________________________（三）、京劇的地位及意義________________________________________________________________________________________________________________________________________。京劇也被稱為“國劇”、“國粹”。

（七）教學過程

教學內(nèi)容教學環(huán)節(jié)活動時間教學活動設計意圖老師活動同學活動

課前

指導同學預習閱讀課文，列出本課的學問框架。培育同學的自學力量中國地方戲新課導入3分鐘

1、設問：前面我們已經(jīng)了解了中國哪幾門傳統(tǒng)藝術？今日我們將來了解另一門傳統(tǒng)藝術——戲曲。一提起戲曲，大家馬上會想起我們廣東的哪種戲?。?、讓同學列舉生疏的粵劇劇目，可能的話，還可以讓同學清唱一曲，或是讓同學觀賞一段粵劇。3、讓同學列舉全國各地生疏的劇種。（呈現(xiàn)相關圖片）4、過渡：“剛才所提到的幾個劇種也僅僅是中國眾多地方戲當中的幾個代表而已，而實際上中國地方戲多達360多種，幾乎每個地方都有自己的地方戲，這就充分說明戲曲藝術在中國寬敞的土地上已經(jīng)是根深蒂固。那么中國戲曲的根在哪呢？或者說它的源頭在哪呢？”（由此導入新課。）依據(jù)已有的戲劇學問參與師生互動。1、活躍課堂氣氛，激發(fā)同學學習愛好。2、從同學較為生疏的粵劇入手，一步步引導了解戲劇在我國各地的進展狀況.古代戲曲的進展軌跡正課學習7分鐘設問1：儺流行的時期是從先秦始終到唐朝，那么唐朝之后中國古代戲曲又經(jīng)受了哪些重要的進展階段？（點明元雜劇的興起標志著中國戲曲的成熟，消滅了一大批的劇作家，例如以關漢卿代表的元曲四大家.京劇的興起則標志著中國戲劇的繁盛，這個時期的杰出代表有同光十三絕。）情景創(chuàng)設：方案一：有這么一出戲，其情節(jié)起伏跌宕，扣人心弦，女仆人公追求婚姻自由敢于抵制禮教的士氣更是為眾人所津津樂道.劇中旦、凈、末之間的協(xié)作格外默契，演員唱功格外了得，音樂和舞蹈都格外美麗。設問：大家來推斷一下，這出戲從哪個朝代開頭才可能消滅？為什么？為什么不是唐代或唐代以前？為什么不是宋代？方案二：設問1、從表演形式看，儺、南戲、雜劇有何不同？設問2、從內(nèi)容看，儺、南戲和雜劇又有何不同？設問3：從這里我們可以看出，中國古代的戲曲存在怎樣的進展趨勢？注：（雜劇的題材教材沒有明說，但我們可以引導同學結合關漢卿、王實莆等劇作家的作品進行分析，從中得處結論。）小結：表演形式越來越多樣內(nèi)容越來越豐富

方案三：情景創(chuàng)設：在2008年北京奧運會期間，中國政府將舉辦一屆國際戲劇溝通會，據(jù)支配，中國戲曲部分擁有四個展廳（大小和我們的教室一樣），其主題分別是儺、南戲、元雜劇和京劇。假如你是某一個展廳的負責人，你會怎樣來設計你的設計你的展廳，使其既能突出你的主題，又能吸引觀眾。原則：1、以小組為單位，進行設計。2、時間：格外鐘。3、評價標準：主題是否鮮亮、內(nèi)容是否豐富科學、構思是否富有創(chuàng)意。注：假照實行方案三，以下環(huán)節(jié)改為同學呈現(xiàn)成果，評價分析各小組的設計方案。

樂觀地參與小組爭辯，或是進行設計1、生疏課文的基本學問點。

2、了解中國戲曲的進展脈絡?；瞻噙M京正課學習7分鐘過渡：元雜劇之后，直至今日，在全國范圍內(nèi)影響力最大的當數(shù)哪個劇種啊？京劇雖然有個“京”字，但我們知道它并不是北京土生土長的，而是從哪個省的地方戲進展而來？分組爭辯：在京劇產(chǎn)生和進展的過程當中，你認為哪個因素起到打算性作用。

注：老師點評同學意見，但不必給以同學一個結論。1、樂觀參與分組爭辯，

2、各小組之間進行辯論

1、讓同學在比較中進一步理解影響京劇形成的重要因素。2、提高同學的思辨力量。京劇

常識

18分鐘情景創(chuàng)設：播放視頻京劇《徐九經(jīng)升官記》片段。1、設問：這段京劇給你留下印象最深的是哪一點？2、師依據(jù)同學的回答，可以通過互動的方式引導同學了解京劇的相關學問：a、假如有同學對京劇的臉譜感愛好，那么我們就可以就臉譜這個話題跟同學進行互動,一邊呈現(xiàn)臉譜，一邊設問：“京劇臉譜通常著哪些顏色？黑色代表什么性格，典型的人物形象有誰？紅色代表哪種性格，典型的人物形象有誰？白色代表哪種性格特征，典型的人物又有誰？藍色、綠色、黃色又各代表什么？”“假如給伊拉克戰(zhàn)斗中的布什和薩達姆畫一個臉譜，你認為用什么顏色比較合適。為什么？”（過渡：劇中人物仆人公的年譜有什么特殊，那么他應當屬于什么角色？除了丑之外，京劇里還有哪些角色？）

b、假如有同學對京劇的角色劃分感愛好，那么我們就可以問這樣一些問題：京劇依據(jù)不同類型的年齡、性別、身份與性格，可以劃分為哪四大行當？請認真觀看名畫《同光十三絕》哪幾位屬于生角？哪幾位屬于旦角？哪幾位屬于丑角？哪幾位屬于凈角？為什么?給你們選擇你，你們會選擇演哪個行當？為什么？c、假如有人對京劇的服裝感愛好，那么我們就可以給同學供應這樣一段材料：京劇的服裝一般分為六大類：“長袍類、短衣類、鎧甲類、盔帽類、靴鞋類和附屬類。長袍類大都是官員穿著；短衣類則一般分為酒保、小廝服，媒婆或是年輕女子穿的彩旦褂子，還有就是緊身服，亦稱夜行衣；鎧甲類很好理解，也就是戰(zhàn)服；盔帽類如其名，也就是人物的頂戴；鞋靴分為厚底官靴和便靴；最終一個附屬類，里面包含了水袖、腰帶、等行頭。”依據(jù)這段材料，我們可以設問：假如這位同學演的是一位上京趕考的書生，你們認為怎樣給他裝扮才比較合適；假如這位書生最終高中狀元，當上了大官，這時他應當穿什么服裝；假如他后來又娶了一位女將軍，那么你認為他這位夫人該怎樣裝扮才比較合適？他的夫人要上戰(zhàn)場打仗，給他配備一匹戰(zhàn)馬，應當怎樣表現(xiàn)出來？拿一條馬鞭就代表她在騎馬，這表明京劇是一門寫生還是寫意的藝術？

d、假如有人對京劇表演技巧中“唱、念、做、打”感愛好，那么我們就可以給同學供應這樣一段材料：“戲曲表演的四種藝術手段，也是戲曲表演的四項基本功。唱指唱歌，念指具有音樂性的念白。做功泛指表演技巧，一般又特指舞蹈化的形體動作，是戲曲有別于其他表演藝術的主要標志之一。打，是戲曲形體動作的另一重要組成部分。它是傳統(tǒng)武術的舞蹈化，是生活中格斗場面的高度藝術提煉?！痹趯@段材料進行簡潔分析之后，請同學上臺表演：1、引導同學仿照視頻中徐九經(jīng)的腔調(diào)，唱一兩句日常用語，例如“同學們好”、“老師好”。2、引導同學做幾個京劇的常用動作，例如開門關門、扇扇子等。點明京劇源于生活，而又高于生活。

3、看同學表演，老師點評和表揚。注：假猶如學感愛好的內(nèi)容，老師不了解，這時就有必要進行機敏處理，（例如可以請其他對該問題發(fā)表自己的看法，也可以鼓舞同學課后通過其他途徑查找相關學問。1、觀看視頻溝通觀后感