人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)2.2.1復(fù)雜多樣的地形說課稿

人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)2.2.1復(fù)雜多樣的地形說課稿課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)第二單元第二課《復(fù)雜多樣的地形》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包含了以下幾個(gè)部分：

1.地形的分類：平原、高原、山地、丘陵和盆地。

2.各種地形的特征：平原和高原的共同特點(diǎn)是地面起伏小，不同點(diǎn)在于平原海拔較低，一般在200米以下，而高原海拔較高，邊緣比較陡峭；山地的特征是海拔較高，坡度較陡，溝谷較深；丘陵的相對(duì)高度一般不超過200米，地面有起伏，坡度和緩；盆地的特征是四周高中間低。

3.我國地形的分布：我國地形復(fù)雜多樣，山區(qū)面積廣大，西高東低，呈階梯狀分布。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，包括區(qū)域認(rèn)知、地理觀念、地理技能和地理情意。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.區(qū)域認(rèn)知：認(rèn)識(shí)和理解我國復(fù)雜多樣的地形特征和分布，形成對(duì)我國地形的整體認(rèn)識(shí)。

2.地理觀念：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地形分類和特征的認(rèn)知，使學(xué)生能夠運(yùn)用地理觀念解釋和分析地形的形成和變化。

3.地理技能：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖和地理信息系統(tǒng)等工具，觀察、描述和分析地形特征的能力。

4.地理情意：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國地形的興趣和好奇心，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的情感態(tài)度和價(jià)值觀。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的地理知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)地形有一定的認(rèn)識(shí)。但在地形分類、特征以及分布方面，還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和講解。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)單的地形概念可能有所了解，但對(duì)于復(fù)雜的地形分類和特征的認(rèn)識(shí)較為有限。因此，在教學(xué)過程中需要注重理論與實(shí)際例子的結(jié)合，讓學(xué)生能夠更好地理解和記憶地形知識(shí)。

在能力方面，學(xué)生可能具備一定的觀察和描述能力，但分析地形形成和變化的能力有待提高。因此，教師可以通過設(shè)置觀察任務(wù)和問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析，培養(yǎng)他們的地理思維能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能對(duì)于地理學(xué)科的興趣和好奇心有所不同，行為習(xí)慣也有所差異。因此，教師需要通過豐富多樣的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生對(duì)于地形的認(rèn)識(shí)和理解將直接影響他們對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。如果學(xué)生對(duì)于地形的認(rèn)識(shí)較為模糊，可能會(huì)對(duì)后續(xù)的地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的困擾。因此，教師需要注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固，讓學(xué)生能夠扎實(shí)掌握地形知識(shí)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)方法主要有三種：講授法、討論法和案例分析法。

首先，講授法用于向?qū)W生介紹和解釋地形的分類、特征和分布等基本知識(shí)。通過教師的講解，學(xué)生可以系統(tǒng)地掌握地形的基本概念和知識(shí)點(diǎn)。

其次，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討地形知識(shí)。教師可以提出問題，讓學(xué)生分組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高他們的思考和分析能力。

最后，案例分析法用于讓學(xué)生通過觀察和分析實(shí)際案例，更好地理解和應(yīng)用地形知識(shí)。教師可以選擇一些典型的地形案例，讓學(xué)生觀察其特征和分布，并分析其形成和變化的原因。

2.教學(xué)手段

為了提高教學(xué)效果和效率，本節(jié)課將充分利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段。

首先，利用多媒體課件和圖片，可以直觀地展示各種地形的特征和分布，幫助學(xué)生更好地理解和記憶地形知識(shí)。

其次，利用教學(xué)軟件和在線地圖，可以讓學(xué)生進(jìn)行交互式的地形查詢和探索，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

最后，利用視頻和動(dòng)畫，可以生動(dòng)地展示地形的形成和變化過程，讓學(xué)生更直觀地理解和掌握地形知識(shí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示我國不同地形區(qū)域的圖片，如青藏高原、華北平原等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述這些地形的特征。

-提出問題：“你們認(rèn)為這些地形有什么共同之處和不同之處？”讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題：復(fù)雜多樣的地形。

2.講授新課（20分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹地形的分類，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地。

-對(duì)每種地形的特征進(jìn)行詳細(xì)講解，如平原和高原的共同特點(diǎn)是地面起伏小，不同點(diǎn)在于平原海拔較低，一般在200米以下，而高原海拔較高，邊緣比較陡峭。

-舉例說明各種地形的分布和形成原因，如青藏高原是由于地殼構(gòu)造運(yùn)動(dòng)形成的，華北平原是由于河流沖積形成的。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師給出一些地形特征的描述，讓學(xué)生判斷屬于哪種地形，如“地面起伏小，海拔較低”的是平原，“海拔較高，坡度較陡”的是山地等。

-學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出一些關(guān)于地形的問題，如“地形的分類有哪些？”，“各種地形的特征是什么？”等，讓學(xué)生進(jìn)行回答。

-學(xué)生進(jìn)行思考和回答，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出一個(gè)問題：“你們認(rèn)為我國的地形分布有什么特點(diǎn)？”讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

-學(xué)生進(jìn)行分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，給出正確答案：我國地形復(fù)雜多樣，山區(qū)面積廣大，西高東低，呈階梯狀分布。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的地形知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-提出一些拓展問題，如“地形對(duì)我國的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展有什么影響？”讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

-教師給出答案：地形對(duì)我國的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展有著重要的影響，如山區(qū)有利于發(fā)展旅游業(yè)和林業(yè)，平原地區(qū)有利于發(fā)展農(nóng)業(yè)等。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國地形圖解》：該書詳細(xì)介紹了我國各種地形的特征和分布，適合學(xué)生深入了解和掌握地形知識(shí)。

-《地貌奇觀》：該書介紹了世界各地的奇特地貌，可以拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們對(duì)地理學(xué)科的興趣。

-《地形與我們的生活》：該書講述了地形對(duì)人們生活的影響，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)地形的視頻和動(dòng)畫，更加直觀地了解地形的形成和變化過程。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)氐纳絽^(qū)、平原等地形區(qū)域，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察地形的特征。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地理實(shí)踐，如繪制我國地形分布圖，讓學(xué)生動(dòng)手操作，提高他們的地理技能。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加地理學(xué)科競(jìng)賽和活動(dòng)，如地理知識(shí)問答、地理模型制作等，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)-平原

-高原

-山地

-丘陵

-盆地

2.地形