議論文審題、謀篇、用例-沈陽市2024-2025學(xué)年聯(lián)合體高一上學(xué)期期中檢測(cè)語文作文講評(píng) 說課稿001

議論文審題、謀篇、用例——沈陽市2024-2025學(xué)年聯(lián)合體高一上學(xué)期期中檢測(cè)語文作文講評(píng)說課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）議論文審題、謀篇、用例——沈陽市2024-2025學(xué)年聯(lián)合體高一上學(xué)期期中檢測(cè)語文作文講評(píng)說課稿教材分析本節(jié)課以沈陽市2024-2025學(xué)年聯(lián)合體高一上學(xué)期期中檢測(cè)語文作文中的議論文審題、謀篇、用例為教學(xué)內(nèi)容。課程內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在幫助學(xué)生掌握議論文寫作的基本方法和技巧。通過分析教材中的作文題，讓學(xué)生了解議論文寫作的要點(diǎn)，提高審題、謀篇布局及運(yùn)用實(shí)例的能力，為今后的議論文寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過議論文寫作實(shí)踐，提升邏輯思維與批判性思維，增強(qiáng)文化自覺與審美鑒賞能力。學(xué)情分析三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是高一學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已具備一定的語文基礎(chǔ)，掌握了基本的語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。然而，在議論文寫作方面，多數(shù)學(xué)生仍存在審題不清、邏輯不嚴(yán)密、論據(jù)不充分等問題。在能力上，學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力尚需提升，這對(duì)于議論文的寫作至關(guān)重要。素質(zhì)方面，學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)有待加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在拖延、粗心大意等問題，這直接影響到寫作的質(zhì)量和效率。另外，學(xué)生對(duì)新課程的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但可能缺乏對(duì)議論文寫作的系統(tǒng)認(rèn)知，這需要通過本節(jié)課的教學(xué)來引導(dǎo)和糾正。教學(xué)方法與策略采用講授與討論相結(jié)合的方式，先通過講授明確議論文寫作的基本框架和要點(diǎn)。隨后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析優(yōu)秀議論文案例，提煉寫作技巧。設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)構(gòu)思并撰寫短篇議論文，實(shí)時(shí)給予反饋。利用多媒體展示相關(guān)視頻和文本資料，增強(qiáng)直觀感受，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何閱讀和理解議論文，今天我們將進(jìn)一步探討如何撰寫一篇優(yōu)秀的議論文。首先，我們來回顧一下議論文的基本結(jié)構(gòu)：引言、論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論。現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出你們的筆記本，我們開始今天的學(xué)習(xí)。

2.講解議論文審題

在寫作議論文之前，最重要的是審題。審題的目的是確保我們理解題目要求，避免跑題。審題的步驟包括：仔細(xì)閱讀題目，找出關(guān)鍵詞和主題，思考題目背后的意圖?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家看黑板上的題目，我們一起來進(jìn)行審題練習(xí)。

3.分析例文

現(xiàn)在，讓我們來看一篇例文。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀，注意作者是如何圍繞題目進(jìn)行論述的。閱讀完畢后，我會(huì)請(qǐng)大家分享你們的觀察和想法。我們需要關(guān)注的是作者如何提出論點(diǎn)，如何使用論據(jù)來支持論點(diǎn)，以及結(jié)論部分是如何總結(jié)全文的。

4.討論謀篇布局

5.實(shí)例分析

現(xiàn)在，每個(gè)小組都有了初步的文章結(jié)構(gòu)，接下來我們將進(jìn)行實(shí)例分析。請(qǐng)大家選擇一個(gè)論據(jù)，討論如何將其有效地融入到文章中。每個(gè)小組將有機(jī)會(huì)分享你們的分析結(jié)果，其他小組要注意聽并給予反饋。

6.寫作練習(xí)

現(xiàn)在，讓我們來進(jìn)行寫作練習(xí)。請(qǐng)大家根據(jù)我們討論的結(jié)構(gòu)和技巧，嘗試撰寫一篇短篇議論文。我會(huì)提供幾個(gè)題目供大家選擇。寫作過程中，如果有任何疑問，可以隨時(shí)向我提問。寫作結(jié)束后，我們將進(jìn)行互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。

7.互評(píng)與反饋

同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家交換你們的作文，互相閱讀并給出建議。記住，我們的目的是幫助彼此提高寫作水平。閱讀完畢后，每個(gè)小組將選擇一篇作文進(jìn)行匯報(bào)，分享你們認(rèn)為的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

8.教師點(diǎn)評(píng)與總結(jié)

9.課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了議論文的審題、謀篇布局和用例技巧。通過實(shí)例分析和寫作練習(xí)，大家已經(jīng)初步掌握了議論文寫作的基本方法。希望你們能夠在課后繼續(xù)練習(xí)，不斷提高寫作能力。

10.作業(yè)布置

最后，我給大家布置一個(gè)作業(yè)。請(qǐng)根據(jù)今天學(xué)到的內(nèi)容，選擇一個(gè)題目，撰寫一篇完整的議論文。下節(jié)課我們將進(jìn)行作文展示和討論。記得在下課前提交你們的作文。

同學(xué)們，今天的課就到這里，希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，我們下節(jié)課再見！知識(shí)點(diǎn)梳理1.議論文的定義與特點(diǎn)

-議論文是一種以論證為主要表達(dá)方式的文體，旨在通過邏輯推理和事實(shí)依據(jù)來闡述作者的觀點(diǎn)或立場(chǎng)。

-議論文的特點(diǎn)包括：明確的論點(diǎn)、充分的論據(jù)、嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu)、具有說服力。

2.議論文的結(jié)構(gòu)

-引言：提出論題，引出論點(diǎn)，激發(fā)讀者的興趣和思考。

-論點(diǎn)：明確表達(dá)作者的觀點(diǎn)或立場(chǎng)，是議論文的核心。

-論據(jù)：提供支持論點(diǎn)的證據(jù)、事實(shí)或理由，使論點(diǎn)更加有力。

-結(jié)論：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)的重要性，提出建議或展望。

3.審題技巧

-仔細(xì)閱讀題目，找出關(guān)鍵詞和主題。

-分析題目背后的意圖，確定論點(diǎn)和論據(jù)的方向。

-避免跑題，確保論述內(nèi)容與題目緊密相關(guān)。

4.謀篇布局

-確定文章結(jié)構(gòu)，包括引言、論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論。

-合理安排段落順序，使文章邏輯清晰、條理分明。

-使用過渡詞語或句子，使段落之間連接自然。

5.論據(jù)的類型與運(yùn)用

-事實(shí)論據(jù)：提供具體的事實(shí)、數(shù)據(jù)或例子來支持論點(diǎn)。

-理論論據(jù)：引用權(quán)威觀點(diǎn)、定律或原理來支持論點(diǎn)。

-比較論據(jù)：通過對(duì)比不同事物或觀點(diǎn)來突出論點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)。

-引用論據(jù)：引用名人名言、經(jīng)典語句或文獻(xiàn)資料來支持論點(diǎn)。

6.論證方法

-邏輯推理：通過歸納或演繹的方式，從已知事實(shí)推導(dǎo)出結(jié)論。

-反駁論證：針對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行反駁，強(qiáng)調(diào)自己論點(diǎn)的正確性。

-類比論證：通過比較相似事物，說明論點(diǎn)的合理性。

7.語言表達(dá)

-使用準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)的語言，增強(qiáng)文章的可讀性和說服力。

-避免使用模糊不清、冗長復(fù)雜的句子。

-注意語言的邏輯性和連貫性，使文章更具有說服力。

8.寫作注意事項(xiàng)

-保持客觀、公正的態(tài)度，避免主觀臆斷和情緒化表達(dá)。

-注重事實(shí)和證據(jù)的可靠性，避免使用虛假或未經(jīng)證實(shí)的信息。

-遵循寫作規(guī)范，注意文章格式、字?jǐn)?shù)和語法等細(xì)節(jié)。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我深感在教學(xué)方法、策略、管理等方面有許多值得反思的地方。首先，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法的運(yùn)用上還是有所欠缺的。雖然我采用了講授、討論、實(shí)例分析等多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于議論文寫作的理解仍然不夠深入。這讓我意識(shí)到，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，讓每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

在策略方面，我覺得自己在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。有時(shí)候，我過于注重自己的講解，而忽略了學(xué)生的參與。今后，我會(huì)在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

在管理方面，我認(rèn)識(shí)到自己在課堂紀(jì)律方面還需要加強(qiáng)。有時(shí)候，學(xué)生在討論過程中可能會(huì)出現(xiàn)離題現(xiàn)象，我沒有及時(shí)予以糾正。為了提高課堂教學(xué)效果，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)。

在本節(jié)課的教學(xué)效果方面，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和進(jìn)步。通過實(shí)例分析和寫作練習(xí)，學(xué)生對(duì)議論文的審題、謀篇布局和用例技巧有了更深入的理解。同時(shí)，學(xué)生在課堂討論中積極參與，表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，提高了他們的邏輯思維和批判性思維能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。例如，部分學(xué)生在寫作過程中仍然存在邏輯不嚴(yán)密、論據(jù)不充分等問題。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作過程的指導(dǎo)，及時(shí)給予反饋，幫助他們改進(jìn)寫作技巧。

2.增加課堂討論的比重，讓學(xué)生在討論中鍛煉自己的邏輯思維和批判性思維。

3.定期組織寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力。

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